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Em nosso caderno de estudos, vimos que sobre a abordagem tradicional, Perini classifica as relativas em: apositiva e não apositiva (explicativa e restritiva, respectivamente, segundo a gramática normativa) e apresenta as diferenças entre elas.
Diante disto, assinale a alternativa que apresenta a resposta incorreta sobre o assunto:
A ) Só as apositivas podem ocorrer com o relativo o qual sem preposição.
B ) Só ocorre com antecedente, em construções apositivas ou não, podendo se apresentar acompanhado de artigo.
C ) Só as apositivas se separam por vírgula do resto da frase.
D ) Só as apositivas admitem as construções múltiplas, resultantes da movimentação de um SN que contém relativo modificador para o início da oração.

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Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a resposta incorreta sobre as orações relativas, conforme a classificação de Perini. A) Só as apositivas podem ocorrer com o relativo "o qual" sem preposição. - Esta afirmação é verdadeira, pois "o qual" pode ser usado sem preposição em orações apositivas. B) Só ocorre com antecedente, em construções apositivas ou não, podendo se apresentar acompanhado de artigo. - Esta afirmação é verdadeira, já que as orações relativas precisam de um antecedente. C) Só as apositivas se separam por vírgula do resto da frase. - Esta afirmação é verdadeira, pois as orações apositivas são isoladas por vírgulas. D) Só as apositivas admitem as construções múltiplas, resultantes da movimentação de um SN que contém relativo modificador para o início da oração. - Esta afirmação é incorreta, pois as construções múltiplas podem ocorrer em outros tipos de orações relativas, não apenas nas apositivas. Portanto, a alternativa que apresenta a resposta incorreta é: D) Só as apositivas admitem as construções múltiplas, resultantes da movimentação de um SN que contém relativo modificador para o início da oração.

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O parágrafo é o conjunto de frases que formam uma sequência com sentido e/ou com lógica. Pode ser assinalado graficamente ou, ainda, oralmente, quando se faz uma pausa maior dos fatos ou quando iniciamos um novo assunto. Dessa maneira, os parágrafos são as estruturas que compõe um texto e podem ser: longos, médios e curtos, dependendo do tipo de produção textual. Sobre o parágrafo, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Dispor palavras uma ao lado da outra não constitui um texto. É necessário que estas palavras se reúnam para formar um conjunto frásico, de nível sintático. Neste nível, temos as frases, e é com estas unidades que os textos são constituídos.
II- Para alcançar o status de uma boa produção textual, as frases podem ser dispostas de qualquer maneira, não há necessidade de que sejam estabelecidas em parágrafos.
III- Sempre que falamos sobre algum tema, temos algum objetivo, que pode ser o de convencer, explicar, informar etc.
IV- O parágrafo é uma subunidade do texto. Se sua constituição for mal feita ou seu conteúdo for mal articulado, o sentido do texto pode ser alterado e, consequentemente, o objetivo pode, também, ser prejudicado.
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.

Sua função é representar com palavras um ser. Esse ser pode ser uma pessoa, uma paisagem, um ambiente, um objeto, uma cena, um sentimento, uma experiência. Estamos falando de sequências:
Estamos falando de sequências:
A ) Narrativas.
B ) Opinativas.
C ) Argumentativas.
D ) Descritivas.

As sequências textuais são unidades básicas que fazem parte da constituição dos gêneros textuais. Elas contribuem para a identificação de um gênero que se estrutura numa forma, seja ela narrativa, descritiva e/ou argumentativa, ou seja, as sequências são formas linguísticas organizadas que constituem a estrutura composicional de um gênero, sendo mais estáveis e menos suscetíveis a alterações por influência de fatores sociais.
Partindo disso, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sequência narrativa.
II- Sequência descritiva.
III- Sequência argumentativa.
( ) Esta sequência oferece a antecipação a possíveis objeções ou questionamentos por parte do leitor.
( ) A exposição de pontos de vista caracteriza esta sequência textual.
( ) Quando há a ausência de relação de anterioridade ou posteridade, identifica-se esta sequência.
( ) A presença de ambiente, personagem, foco, tempo, enredo e discurso caracteriza esta sequência textual.
A II - I - III - II.
B I - I - II - III.
C III - III - II - I.
D III - II - I - III.

A coesão textual está entre os principais tipos de coesão textual. Este tipo de coesão se divide em formas remissivas gramaticais presas, formas remissivas gramaticais livres e formas remissivas gramaticais lexicais. A partir do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Os artigos, os pronomes e os numerais são formas remissivas gramaticais presas.
II- Os pronomes pessoais de terceira pessoa, pronomes substantivos e expressões adverbiais são formas remissivas gramaticais livres.
III- As nominalizações e expressões sinônimas são formas remissivas gramaticais presas.
IV- As expressões ou grupos nominais definidos e os hiperônimos são formas remissivas gramaticais lexicais.
a) As sentenças I, II e III estão corretas.
b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
c) Somente a sentença II está correta.
d) Somente a sentença I está correta.

Ao analisarmos a sequência descritiva, podem ser observadas determinadas operações. Não há uma estrutura fixa. Há um ponto de vista que é explícito, que pretende convencer o leitor.
Com relação às características das sequências descritivas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É necessário ignorar o objetivo do texto, para representá-lo com palavras.
( ) Ao apresentar algo de forma assincrônica, todas as ações devem vir ao mesmo tempo.
( ) Tais sequências apresentam propriedades; um determinado estado, localizado no tempo.
( ) Um traço distintivo é não haver progressão temporal como em outras sequências.
A V - F - V - F.
B V - F - F - V.
C F - V - V - F.
D F - F - V - V.

Dentre os gêneros textuais, a charge faz uso da ilustração. Geralmente esse gênero apresenta um discurso humorístico e está presente em revistas e jornais. Trata-se de desenhos elaborados por cartunistas que captam de maneira perspicaz as diversas situações do cotidiano, transpondo para o desenho algum tipo de crítica, geralmente permeada por ironia. Acerca do gênero textual charge, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Interação entre a linguagem escrita e a linguagem visual.
II- Tem como objetivo tornar seus leitores competentes, críticos e capazes de transformar e modificar a realidade em que se inserem.
III- Não permite que o leitor faça qualquer análise social ou política sobre os fatos apresentados.
IV- Linguagem objetiva e clara, utilizando recursos que estimulam o receptor, levando-o a desenvolver a criticidade.
a) Somente a sentença I está correta.
b) Somente a sentença IV está correta.
c) As sentenças I, II e III estão corretas.
d) As sentenças I, II e IV estão corretas.

Além da intertextualidade, a noção de coerência também exige que se considerem outros fatores, como a situacionalidade, a informatividade, a intencionalidade e aceitabilidade, ao atribuirmos sentido para um texto. O trecho a seguir refere-se a qual fator? "...o produtor do texto deve preocupar-se em construir um texto coerente, atentando para todos os fatores de textualidade. Conforme o gênero (artigo, notícia, anúncio, resenha, resumo, bilhete, carta, e-mail, relatório, ata, etc.), o produtor do texto vai selecionando uma série de recursos linguísticos para que seu texto produza os efeitos desejados (convencer, informar, vender, comparar, provar, etc.)." A ) Situacionalidade B ) Informatividade C ) Intencionalidade D ) Aceitabilidade

Essa concepção da linguagem percebe a língua como código, que permite transmitir uma mensagem ao receptor.
O enunciado faz referência a qual concepção?
A ) linguagem é um instrumento de comunicação
B ) A linguagem é a forma de expressar o pensamento
C ) A linguagem é uma forma de inter-ação
D ) A linguagem é uma forma de integração

A abordagem de Koch é esclarecedora ao explicar os elementos que estão envolvidos na produção textual. Marque a alternativa que apresenta estes elementos. A ) O diretor, o leitor e o produtor do texto B ) O texto, o autor e a conclusão C ) Produtor do texto, o texto e o leitor D ) A conclusão, o texto e o autor

Organize a sequência dos períodos a seguir de modo a constituírem um texto coeso e coerente:
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Fui crescendo devagar e um dia quis ensaiar o meu primeiro voo.
( ) Nasci num bosque. Amanhecia quando minha mãe deu-me no bico o primeiro alimento.
( ) Brinquei com as borboletas e com outros pássaros. Ensaiei, também, o meu primeiro canto.
( ) Foi um pequeno e lindo passeio pelo arvoredo.
( ) Saiu meio desafinado, mais parecendo um assobio rouco. Depois fiquei pássaro grande e conhecia toda aquela mata.
a) II - I - IV - III - V.
b) I - II - III - IV - V.
c) II - III - I - V - IV.
d) V - IV - III - II - I.

Analise os dois textos a seguir: TEXTO 1 Muito se tem falado sobre o ensino linguístico-discursivo da Língua Portuguesa desde a publicação dos PCN-LP. Essa visão é extremamente adequada às novas concepções de ensino de línguas no mundo, que precisa, cada vez mais, de um ser humano apto a atuar socialmente em termos de linguagem. Essa forma de ver também se afina aos novos estudos do letramento, que enfatizam a necessidade de trazer, para dentro da escola, as demais práticas sociais. TEXTO 2 Na realidade, toda palavra comporta duas faces. Ela é determinada tanto pelo fato de que procede de alguém, como pelo fato de que se dirige para alguém. Ela constitui justamente o produto da interação do locutor e do ouvinte. Toda palavra serve de expressão a um em relação ao outro. Através da palavra, defino-me em relação ao outro, isto é, em última análise, em relação à coletividade. A palavra é uma espécie de ponte lançada entre mim e os outros. Se ela se apoia sobre mim numa extremidade, na outra se apoia sobre meu interlocutor. A palavra é o território comum do locutor e do interlocutor (BAKHTIN, 2002). A partir da análise desses dois textos, podemos observar a presença de uma perspectiva de linguagem/produção de texto/ensino de construção de textos.
Sobre essa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA:
A - Definir a mim em relação ao outro é me adaptar ao outro; assim sendo, pode-se concluir que escrever é um processo de despersonalização.
B - Compreender que os estudantes devem produzir seus textos totalmente adaptados ao contexto, ignorando, inclusive, suas próprias características estéticas de sua escrita.
C - Levar indivíduos a compreender os aspectos relativos ao contexto e, por meio de um processo analítico, observar de que forma ele (o contexto) influencia na produção dos textos.
D - Considerar o papel essencial do autor de um texto; a partir de quem ele é, de fato - seu ser mais íntimo e secreto - é que define elementos do texto que estejam nebulosos.

Gêneros textuais são formas de redação que apresentam características peculiares, definidas por seu conteúdo, seu estilo, sua estrutura e sua função. Existem inúmeros tipos de gêneros textuais, cada qual com suas características específicas.
Com base nos gêneros textuais, assinale a alternativa INCORRETA:
A) Sua nomeação abrange um conjunto aberto e praticamente limitado de designações concretas determinadas pelo canal, estilo, conteúdo, composição e função.
B) Realizações linguísticas concretas definidas por propriedades sócio-comunicativas.

Com base nos gêneros textuais, assinale a alternativa INCORRETA:
A) Sua nomeação abrange um conjunto aberto e praticamente limitado de designações concretas determinadas pelo canal, estilo, conteúdo, composição e função.
B) Realizações linguísticas concretas definidas por propriedades sócio-comunicativas.
C) Constituem textos empiricamente realizados cumprindo funções em situações comunicativas.
D) Exemplos de gêneros: telefonema, sermão, carta comercial, carta pessoal, romance, bilhete, aula expositiva, reunião de condomínio, horóscopo, receita culinária, bula de remédio, lista de compras, cardápio, instruções de uso, outdoor, inquérito policial, resenha, edital de concurso, piada, conversação espontânea, conferência, carta eletrônica, bate-papo virtual, aulas virtuais etc.

Nos estudos da Língua Portuguesa, vimos que temos muitas estatísticas, temos gente qualificada para analisá-las com a sofisticação requerida. Precisamos saber mais e com mais precisão. O Saeb mostra outras pistas interessantes. Buscando-se os fatores que mais aumentam o rendimento dos alunos.
Com base no exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A) Um dos fatores mais correlacionados com bons resultados é o uso regular de livros e de outros recursos da biblioteca. Diante disso, causa espanto ver menos de 50% das escolas com bibliotecas.
B) O maior diferencial de rendimento está ligado ao cumprimento do currículo previsto. Se o professor não ensina, o aluno não tem chance de aprender. Parece óbvio, mas o mau uso do tempo é endêmico.

Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A) Um dos fatores mais correlacionados com bons resultados é o uso inregular de livros e de outros recursos da biblioteca. Diante disso, causa espanto ver menos de 50% das escolas com bibliotecas.
B) O maior diferencial de rendimento está ligado ao cumprimento do currículo previsto. Se o professor não ensina, o aluno não tem chance de aprender. Parece óbvio, mas o mau uso do tempo é endêmico.
C) Os alunos dos professores que fizeram cursos de capacitação, abundantemente oferecidos pelo país afora, têm notas melhores.
D) Aprendem mais os alunos de professores que consideram ótimo o livro didático adotado. Contudo, em apenas metade das classes nenhum estudantes possuem livros e só a metade dos mestres recebe do MEC o livro solicitado.

A finalidade da descrição é transmitir uma impressão sensorial. Daí a importância, para a produção de um texto de base descritiva, de saber selecionar os detalhes, analisá-los e reagrupá-los, a fim de conseguir uma imagem expressiva.
Com base no exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A) Uma descrição deve ser breve e essencial, para situar o leitor no ambiente da narrativa ou do comentário.
B) Uma descrição representa um momento em que aquele que escreve tem de transpor alguma coisa que existe em uma dimensão espacial para uma dimensão temporal, e que um ambiente ou paisagem, que nos surgiria ao vivo em sua totalidade em um tempo único, nos aparece, na descrição escrita, aos pedaços.
C) Uma descrição representa um momento em que aquele que escreve tem de transpor alguma coisa que existe em uma dimensão espacial para uma dimensão temporal, e que um ambiente ou paisagem, que nos surgiria ao vivo em sua totalidade em um tempo único, nos aparece, na descrição escrita, aos pedaços. Quando alguém nos diz, por exemplo, Havia uma grande sala retangular, geralmente imaginamos uma sala vazia. Se esse mesmo alguém nos diz No centro dessa sala havia um piano negro, coberto de pó, passamos a imaginar a sala com um único móvel, um piano negro. E, dessa maneira, vamos mobiliando a sala aos poucos, temporalmente. Por esse motivo é que, modernamente, uma descrição deve ser breve e essencial, para situar o leitor no ambiente da narrativa ou do comentário.
D) Se esse mesmo alguém nos diz No centro dessa sala havia um piano negro, coberto de pó, passamos a imaginar a sala com um único móvel, um piano negro. E, dessa maneira, vamos mobiliando a sala aos poucos, temporalmente. Por esse motivo é que, modernamente, uma descrição deve ser longa e essencial, para situar o leitor no ambiente da sala ou do comentário.

Na base dos estudos de Bakhtin está a linguagem e, principalmente, a palavra. Para ele, não existe modo mais puro e sensível de relação social do que a palavra. Esta é o centro da comunicação na vida cotidiana e, através dela, se revelam as consciências/ideias/ideologias.
Assinale a alternativa INCORRETA:
A) Podemos afirmar que, além de seu caráter significativo, a palavra é multissignificativa, ou seja, é dotada de várias significações acumuladas ao longo da história e dos contextos em que foi utilizada.
B) Assim, a palavra não pode ser vista como um objeto, algo estático, mas como um processo ativo, mutável, de comunicação dialógica.
C) Fazer uso das palavras é nos encontrarmos com o discurso do outro, com as palavras desse outro. Isso torna o discurso (e sua matéria-prima: a palavra) parte de um grande diálogo, pois ao ser produzido interage com o discurso de outro em diversos contextos.
D) Fica claro, que não é a situação social imediata ou o meio social em que se inserem locutor e interlocutor que determinam a estrutura enunciativa, nenhum desses fatores são relevantes.

O conceito de texto envolve: um sujeito autor que faz o texto conforme sua intenção; uma construção lingüística em que se manifestam as escolhas/estratégias lingüísticas adequadas à intenção do autor do texto e um sujeito leitor a quem compete a tarefa de compreender, de maneira ativa, esse texto.
Assinale a alternativa correta:
I- No texto, o significado de uma parte é autônomo, mas depende das outras partes com as quais se relaciona.
II- O significado global de um texto não é o resultado da mera soma de suas partes, mas de uma combinação geradora de sentidos que inclui aspectos linguísticos e aspectos externos ao texto.
III- As referências exteriores e interiores auxiliam na compreensão do texto.
A ( ) I e III.
B ( ) II e III.
C ( ) Apenas I.
D ( ) I e II.

Os textos descritivos ou as sequências descritivas apresentam como são as coisas. A descrição representa os objetos e as pessoas com palavras, substantivos, adjetivos e verbos que expressam estados. Nos textos descritivos, as palavras-chave a serem localizadas são os substantivos e os adjetivos. Os tipos verbais que predominam são o presente, o imperfeito, o presente passivo.
Diante do exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sequência descritiva literária.
II- Sequência descritiva técnica.
( ) Ela está carregada de intenção e mostra o olhar ou o ponto de vista do autor sobre o objeto descrito.
( ) São realizadas a partir da exatidão e objetividade da informação.
( ) Há emprego da subjetividade.
( ) Por meio dela, o mundo exterior é descrito como o autor o vê, julga e o sente.

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Sua função é representar com palavras um ser. Esse ser pode ser uma pessoa, uma paisagem, um ambiente, um objeto, uma cena, um sentimento, uma experiência. Estamos falando de sequências:Estamos falando de sequências:A ) Narrativas.B ) Opinativas.C ) Argumentativas.D ) Descritivas.

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B ) Opinativas.
C ) Argumentativas.
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