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Ao considerar o uso do Past Simple Continuous que é uma ação no passado em progresso, ou seja, já acontecida no passado e encerrada, mas cuja intenção seja demonstrar sua progressão.
Por que é importante que o aluno compreenda esse tempo verbal e a relação que ele estabelece? Diante disso, assinale a alternativa correta:
a. Para que possa produzir e utilizar esse tempo verbal essencial na construção de textos escritos e orais narrativos.
b. Para que possa compreender as regras gramaticais e memorizá-las.
c. Para que possa produzir e utilizar esse tempo verbal essencial apenas na construção de textos escritos.
d. Para que possa produzir e utilizar esse tempo verbal essencial apenas na resolução de exercícios gramaticais presentes nas aulas de LI.
e. Para que possa produzir e utilizar esse tempo verbal essencial apenas na construção de textos orais.

Ensinando Através de Questões

ano passado

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AVALIAÇÃO DE COMPREENSÃO E EXPRESSÃO ORAL EM LÍNGUA INGLESA_ Revisão da tentativa _ Graduação EAD

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Para entender a importância do uso do Past Simple Continuous, é fundamental reconhecer que esse tempo verbal é utilizado para descrever ações que estavam em progresso em um determinado momento no passado. Isso é especialmente relevante em narrativas, onde a fluidez e a clareza são essenciais. Analisando as alternativas: a) Para que possa produzir e utilizar esse tempo verbal essencial na construção de textos escritos e orais narrativos. - Esta opção abrange tanto a produção escrita quanto a oral, o que é importante para a comunicação eficaz. b) Para que possa compreender as regras gramaticais e memorizá-las. - Embora a compreensão das regras seja importante, essa opção não enfatiza a aplicação prática do tempo verbal. c) Para que possa produzir e utilizar esse tempo verbal essencial apenas na construção de textos escritos. - Limita o uso apenas à escrita, o que não é ideal. d) Para que possa produzir e utilizar esse tempo verbal essencial apenas na resolução de exercícios gramaticais presentes nas aulas de LI. - Esta opção é muito restritiva e não reflete a aplicação prática do tempo verbal. e) Para que possa produzir e utilizar esse tempo verbal essencial apenas na construção de textos orais. - Assim como a opção (c), limita o uso apenas à fala. A alternativa que melhor reflete a importância do Past Simple Continuous, considerando sua aplicação tanto em textos escritos quanto orais, é: a) Para que possa produzir e utilizar esse tempo verbal essencial na construção de textos escritos e orais narrativos.

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Na disciplina em questão, você estudou sobre os conceitos básicos estruturais da LI. Os verbos são muito importantes para que possamos nos comunicar com fluência e clareza em qualquer língua. Na língua inglesa não é diferente. Os verbos no tempo presente têm por função principal demonstrar uma atividade que seja feita ou não com regularidade, que seja habitual ou rotineiro.
Considerando o Simple Present, analise as assertivas abaixo: I - Geralmente acompanhado com os advérbios de frequência. II - Em frases afirmativas, o verbo na terceira pessoa do singular (he, she, it) ganhará uma desinência verbal (-s/-es/-ies), III Em frases afirmativas, o verbo na terceira pessoa do singular (I, you, we, they) ganhará uma desinência verbal (-s/-es/-ies). IV - Nas pessoas do verbo (I, you, we, they) o verbo permanece na forma básica. Assinale a alternativa correta:
I - Geralmente acompanhado com os advérbios de frequência.
II - Em frases afirmativas, o verbo na terceira pessoa do singular (he, she, it) ganhará uma desinência verbal (-s/-es/-ies).
III - Em frases afirmativas, o verbo na terceira pessoa do singular (I, you, we, they) ganhará uma desinência verbal (-s/-es/-ies).
IV - Nas pessoas do verbo (I, you, we, they) o verbo permanece na forma básica.
a. Apenas I, III e IV estão corretas.
b. Apenas I e IV estão corretas.
c. Apenas II e III estão corretas.
d. Apenas I e II estão corretas.
e. Apenas I, II e IV estão corretas.

Conforme informações disponibilizadas no seu material de estudo, o Simple Past é utilizado para demonstrar ações que ocorreram no passado e não tem uma continuidade no tempo presente, nem possuem uma progressão evidenciada no momento da ação.
A respeito desse tempo verbal, analise as assertivas a seguir: I - Os verbos no passado são divididos entre verbos regulares ou irregulares. II - Os verbos regulares possuem terminação -d, -ed, -ied acrescentada à sua forma base. III - Os verbos irregulares possuem terminação -d, -ed, -ied acrescentada à sua forma base. IV - Os verbos irregulares podem se modificar ou não de sua forma base. Assinale a alternativa correta:
I - Os verbos no passado são divididos entre verbos regulares ou irregulares.
II - Os verbos regulares possuem terminação -d, -ed, -ied acrescentada à sua forma base.
III - Os verbos irregulares possuem terminação -d, -ed, -ied acrescentada à sua forma base.
IV - Os verbos irregulares podem se modificar ou não de sua forma base.
a. Apenas I e II estão corretas.
b. Apenas I, II e III estão corretas.
c. Apenas III e IV estão corretas.
d. Apenas IV está correta.
e. Apenas I, II e IV estão corretas.

Na disciplina em questão, você estudou sobre a oralidade como ferramenta para o ensino de LI. A oralidade é uma prática interativa-social, com a finalidade comunicativa e que se apresenta por meio de diversos gêneros textuais realizados de maneira audiovisual.
Dessa forma, é preciso refletir sobre os gêneros textuais orais para tratarmos essa oralidade como objeto ensinável, ou ainda, gêneros textuais aos quais, para que essa materialidade seja alcançada, é necessário mesclar tanto tipos textuais orais quanto os escritos. Além dessas particularidades, o que precisamos considerar para que um determinado gênero textual seja trabalhado em sala de aula? A esse respeito, assinale a alternativa correta:
a. É necessário o trabalho sobre as particularidades das realizações orais, por exemplo, é evidente que apenas alguns falantes de uma determinada língua são capazes de apresentar suas informações pessoais, por isso, quando pensamos na realização do gênero textual entrevista, temos de levar em consideração todas as particularidades do contexto, da enunciação, da forma de falar etc.
b. É necessário o trabalho sobre as particularidades das realizações orais, por exemplo, é evidente que todos os falantes de uma determinada língua são capazes de apresentar suas informações pessoais, no entanto, quando pensamos na realização do gênero textual entrevista, não precisamos levar em consideração todas as particularidades do contexto, da enunciação, da forma de falar etc.
c. É necessário o trabalho sobre as particularidades das realizações orais, por exemplo, é evidente que todos os falantes de uma determinada língua não são capazes de apresentar suas informações pessoais, no entanto, quando pensamos na realização do gênero textual entrevista, temos de levar em consideração todas as particularidades do contexto, da enunciação, da forma de falar etc.
d. É necessário o trabalho sobre as particularidades das realizações orais, por exemplo, é evidente que todos os falantes de uma determinada língua são capazes de apresentar suas informações pessoais, no entanto, quando pensamos na realização do gênero textual entrevista, temos de levar em consideração todas as particularidades do contexto, da enunciação, da forma de falar etc.
e. É necessário o trabalho superficial das realizações orais, por exemplo, é evidente que todos os falantes de uma determinada língua são capazes de apresentar suas informações pessoais, no entanto, quando pensamos na realização do gênero textual entrevista, temos de levar em consideração todas as particularidades do contexto, da enunciação, da forma de falar etc.

Conforme informações disponibilizadas no seu material de estudo, os verbos são muito importantes para que possamos nos comunicar com fluência e clareza em qualquer língua. Na língua inglesa não é diferente. Os verbos no tempo presente têm por função principal demonstrar uma atividade que seja feita ou não com regularidade, que seja habitual ou rotineiro.
No que diz respeito às formas negativas do Simple Present, assinale a alternativa correta.
a. Utiliza-se a partícula do not (don’t) entre o sujeito e o verbo e, na terceira pessoa do singular, utiliza-se a partícula does not (doesn’t) e o verbo também retorna para a forma básica, abandonando o final (-s/-es/-ies), uma vez que esta já está representado no auxiliar de negação.
b. Utiliza-se a partícula do not (don’t) entre o sujeito e o verbo e, na primeira pessoa do singular, utiliza-se a partícula does not (doesn’t) e o verbo também retorna para a forma básica, abandonando o final (-s/-es/-ies), uma vez que esta já está representado no auxiliar de negação.
c. Utiliza-se a partícula do not (don’t) entre o sujeito e o verbo e, na terceira pessoa do plural, utiliza-se a partícula does not (doesn’t) e o verbo também retorna para a forma básica, abandonando o final (-s/-es/-ies), uma vez que esta já está representado no auxiliar de negação.
d. Utiliza-se a partícula do not (don’t) entre o sujeito e o verbo e, na primeira pessoa do plural, utiliza-se a partícula does not (doesn’t) e o verbo também retorna para a forma básica, abandonando o final (-s/-es/-ies), uma vez que esta já está representado no auxiliar de negação.
e. Utiliza-se a partícula do not (don’t) entre o sujeito e o verbo e, na segunda pessoa do singular, utiliza-se a partícula does not (doesn’t) e o verbo também retorna para a forma básica, abandonando o final (-s/-es/-ies), uma vez que esta já está representado no auxiliar de negação.

Na disciplina em questão, você estudou sobre o preparo de sequências didáticas e como estabelecer metas e objetivos. Para trabalhar os conteúdos em sala de aula, após estabelecer os elementos a serem trabalhados, o professor deve definir o período necessário para trabalhar com esses elementos e criar as metas para uma avaliação de seus objetivos ao término das atividades, ainda que essa avaliação não seja tradicionalmente feita por meio de provas ou testes tradicionais.
No final das atividades, quem poderá responder se as metas foram ou não alcançadas? Sabendo disso, assinale a alternativa correta:
a. Essas metas podem ser respondidas pela coordenação em um processo de reflexão sobre o que o professor e o pedagogo realizaram no momento da criação e aplicação da sequência didática.
b. Essas metas podem ser respondidas pelos próprios pais em um processo de reflexão sobre o desempenho dos filhos, ao analisarem as notas no boletim escolar.
c. Essas metas podem ser respondidas pelos próprios alunos em um processo de autorreflexão sobre o que viram no decorrer da sequência didática, fazendo com que o momento de avaliação seja colaborativo.
d. Essas metas podem ser respondidas pelos pedagogos em um processo de reflexão sobre o que o professor trabalhou na sequência didática, realizando uma avaliação do desempenho do professor.
e. Essas metas são respondidas apenas pelo professor em um processo de autorreflexão sobre o que ensinou no decorrer da sequência didática.

Na disciplina em questão, você estudou sobre o aluno do século XXI e a importância da adaptação das aulas às suas necessidades. A partir das informações disponibilizadas, a educação, ao longo dos séculos, sempre passou por transformações importantes, adaptações levando em consideração os alunos, os objetivos sociais aos quais a sociedade perpassa no momento, além do contexto histórico e econômico do país. Nos dias atuais, essa realidade ainda permanece?
Diante disso, assinale a alternativa correta:
a. Essa característica permanece latente, mas não exige uma adaptação por parte dos profissionais da educação um complexo desafio, pois o ensino está semelhante ao século 19, momento em que os profissionais estudaram.
b. Essa característica mudou bastante, porém ainda exigindo dos profissionais da educação um complexo desafio, pois é o de pensar o ensino de forma muitas vezes diferente da própria maneira a qual estes foram ensinados.
c. Essa característica permanece latente e exigindo dos profissionais da educação um complexo desafio, pois é o de pensar o ensino de forma muitas vezes diferente da própria maneira a qual estes foram ensinados.
d. Essa característica permanece latente, mas não exige uma adaptação por parte dos profissionais da educação, pois já estão preparados para quaisquer realidades.
e. Essa característica permanece latente e exigindo dos alunos um complexo desafio, pois é o de pensar o ensino de forma muitas vezes diferente da própria maneira a qual os professores foram ensinados.

No material de estudo, foram abordadas algumas metodologias e/ou método de ensino. Leia a definição de uma dessas metodologia: “serve mais uma vez para efeito de exemplificação. No que se refere à visão de língua, o método citado baseia-se no estruturalismo (a língua enquanto forma/estrutura). A visão de aprendizagem que sustenta o método é o Behaviorismo (Comportamentalismo), segundo o qual a aprendizagem ocorre por meio de formação de hábitos, por meio da famosa abordagem tríplice: estímulo, resposta e reforço”.
Considerando a definição acima, podemos afirmar que se trata de qual metodologia/método de ensino? Escolha uma opção:
a. Método audiolingual.
b. Metodologia direta.
c. Método sociointeracionista.
d. Metodologia indireta.
e. Metodologia tradicional.

Conforme informações disponibilizadas no seu material de estudo, ao estabelecermos um conjunto de aulas, devemos considerar os objetivos a serem alcançados ao término deste bloco de lições, bem como os objetivos que já devem ter sido alcançados anteriormente para assim progredir em relação ao conteúdo programático do ano ao qual está responsável.
Diante disso, qual órgão do Governo disponibiliza esses objetivos? A esse respeito, assinale a alternativa correta:
a. Ministério da Cultura.
b. Ministério da Educação.
c. Ministério da Formação Educacional.
d. Ministério da Aprendizagem.
e. Ministério do Desenvolvimento Escolar.

Em relação às metodologias de ensino em língua estrangeira, as abordagens nem sempre se opõem, mas sim se complementam e apresentam novas técnicas e ideias. Por isso, o que encontramos claramente nas práticas profissionais é uma mescla dessas metodologias anteriores em diversos momentos.
Diante dessa perspectiva, assinale a alternativa correta.
a. O professor não pode trabalhar a metodologia tradicional, uma vez que essa metodologia não contribuirá de modo significativo para o ensino-aprendizagem.
b. O professor deve utilizar apenas o método sociointeracionista, porque todas as atividades de LI são elaboradas a partir desse método.
c. O professor precisa trabalhar a mesma metodologia, independente da atividade ou do conteúdo, já que adotando um padrão o aprendizado dos alunos será mais significativo.
d. O professor deve utilizar apenas o método audiolingual, porque todas as atividades de LI são elaboradas a partir desse método.
e. O professor precisa ter liberdade para agir conforme as necessidades de seus alunos, utilizando a técnica e método considerado mais apropriado para aquele grupo.