A teoria nos apresenta as múltiplas inteligências que foram denominadas por Gardner como:
a. Inteligência lógico-matemática, linguística, interpessoal, intrapessoal, corporal, espacial e musical.
b. Inteligência lógico-matemática, linguística, interpessoal, intrapessoal, corporal
c. Inteligência lógico-matemática, linguística, interpessoal, intrapessoal.
d. Inteligência lógico-matemática, linguística, interpessoal.
e. Inteligência lógico-matemática, linguística, interpessoal, intrapessoal, corporal, espacial, musical, naturalista e existencial
Respostas
Ed 
há 6 meses
A teoria das múltiplas inteligências de Howard Gardner identifica diferentes tipos de inteligência que as pessoas podem ter. Segundo Gardner, existem várias inteligências que vão além da tradicional inteligência lógico-matemática e linguística. Analisando as opções: a) Inteligência lógico-matemática, linguística, interpessoal, intrapessoal, corporal, espacial e musical. - Esta opção menciona várias inteligências, mas não inclui todas as que Gardner propôs. b) Inteligência lógico-matemática, linguística, interpessoal, intrapessoal, corporal. - Esta opção é incompleta, pois não abrange todas as inteligências. c) Inteligência lógico-matemática, linguística, interpessoal, intrapessoal. - Esta opção é ainda mais limitada e não representa a totalidade da teoria. d) Inteligência lógico-matemática, linguística, interpessoal. - Esta opção é muito restrita e não abrange as múltiplas inteligências. e) Inteligência lógico-matemática, linguística, interpessoal, intrapessoal, corporal, espacial, musical, naturalista e existencial. - Esta opção é a mais completa e inclui todas as inteligências que Gardner identificou. Portanto, a alternativa correta é: e) Inteligência lógico-matemática, linguística, interpessoal, intrapessoal, corporal, espacial, musical, naturalista e existencial.
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A busca incansável que estamos vivendo atualmente pela produtividade exige de nós habilidades emocionais para sobreviver com qualidade a toda essa nova era digital e dinâmica de ver e resolver as coisas. As novas gerações da humanidade precisam ser estimuladas cada vez mais cedo a essas competências profissionais e de aprendizagem.
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F), sobre as afirmacoes supracitadas sobre o caminho de avaliação no ensino aprendizagem.
( ) Permitir sempre o mesmo julgamento.
( ) Verificar o que realmente pretende avaliar.
( ) Testar aluno não participativo, para que o mesmo aprenda a focar nos conteúdos.
( ) Ter validade no conhecimento.
( ) Ter fidedignidade na elaboração.
a. V, F, V, V, V.
b. V, V, V, V, V.
c. V, V, V, F, V.
d. V, V, F, V, V.
e. F, V, V, V, F.
Sobre o processo de ensino, relacione cada um dos elementos de aprendizagem, segundo Piaget, com suas respectivas características.
Assinale a opção que mostra a relação correta, de cima para baixo.
( ) processo que tem por finalidade ajustar os padrões comportamentais preexistentes, modificando-os para lidar com as novas informações ou com o feedback das situações externas.
( ) processo de recepção de todos os tipos de estímulos e informações, organizando-os para em seguida integrá-los às formas ou estruturas existentes no organismo, criando assim novas estruturas.
( ) processo que equilibra a assimilação da experiência às estruturas dedutivas e acomoda essas estruturas aos dados da experiência.
a. 3 – 1 – 2
b. 1 – 2 – 3
c. 2 – 3 – 1
d. 1 – 3 – 2
e. 2 – 1 – 3
Sabemos que nem todas as pessoas são capazes de assimilar os diversos conteúdos de alguma matéria, bem como de dissertar acerca de temas variados. A teoria das inteligências múltiplas surge justamente para nos ajudar a entender os modos através dos quais podemos utilizar nossa capacidade de aprendizado.
Com base nesta informação analise as asserções abaixo:
I. Segundo Gardner, todos os seres humanos desenvolvem capacidades particulares e são capazes de desenvolver competências em diferentes vertentes da aprendizagem.
II. Cada uma dessas vertentes diz respeito a uma espécie de inteligência que o indivíduo pode desenvolver com o passar do tempo.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
d. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições falsas.
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