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Educação Ambiental

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O que se percebe, portanto, é que os jogos e as brincadeiras estabelecem uma que representa um ambiente propício para a -, constituindo assim o espaço de intervenção do no desenvolvimento das crianças. As palavras que completam, corretamente, essas lacunas são: Zona de desenvolvimento proximal (ZDP) - aprendizagem - professor. Zona de desenvolvimento real (ZDR) - leitura - psicólogo. • Zona de desenvolvimento potencial (ZDP) - escrita - professor. • Zona de desenvolvimento parcial (ZDP) - linguagem - psicólogo.

há 7 meses

há 7 meses

AVALIAÇÃO ESCOLAR E CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DE ENSINO

AVALIAÇÃO ESCOLAR E CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DE ENSINO

Respostas

Ed

há 7 meses

A opção correta para completar as lacunas é: "Zona de desenvolvimento proximal (ZDP) - aprendizagem - professor." Os jogos e brincadeiras realmente criam um ambiente propício para a aprendizagem, e o professor desempenha um papel fundamental nesse processo.

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De acordo com o material estudado em Conceito Alfabetização. Verifique as seguintes assertivas: I – Soares (2004) define alfabetização como o processo de divisão e domínio do sistema de digitação. II – Na mesma perspectiva, Paulo Freire (1983) ressalta que a alfabetização é um ato criativo, no qual o indivíduo se torna dependente do seu aprendizado ao repassar seu compreender a leitura e a escrita. III – As habilidades de consciência fonológica se desenvolvem quando a criança consegue refletir sobre as palavras em relação à sonoridade, reconhecendo que estas podem ser exploradas de diversas maneiras. IV – Portanto, para que ela aprenda a ler e escrever, é necessário que seja exposta a situações que a desafiem a refletir sobre a língua, transformando as informações recebidas em conhecimentos próprios (KUCYBALA, 2019). Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETA: Apenas I e III. Apenas II e IV. Apenas I e II. Apenas III e IV.

Quando o adulto introduz o mundo da _à criança, ela se desse conhecimento, internalizando e dando sentido ao que está vivenciando, conhecendo e experimentando. Após o primeiro contato com os pais e familiares, é fundamental que as práticas sociais de sejam incentivadas. Essas práticas devem começar na educação infantil, quando a criança vivencia seu primeiro convívio As palavras que completam, corretamente, essas lacunas são: • Criatividade - convence - alfabetização - social. • Cultura - apropria - letramento - coletivo. • Leitura - imagina - letramento - individual. • Alfabetização - conecta - alfabetização - familiar.

A seguir, é possível observar alguns dos diversos portadores de texto e gêneros textuais disponíveis. Esses materiais podem ser utilizados em sala de aula com foco na alfabetização e no letramento, além de estarem alinhados às práticas sociais experimentadas pelos alunos.
EXCETO:
Símbolos, placas.
Histórias em quadrinhos, tirinhas.
Lista de transmissão.
Poesias, contos, fábulas.

Também conhecido como método de soletração ou método ABC, a abordagem iniciava com o ensino, a memorização e a decoração oral das letras do alfabeto. Inicialmente, as letras eram apresentadas na ordem alfabética, em seguida na ordem inversa, e, por fim, ocorria o reconhecimento das letras isoladas.
O texto acima se refere a qual método de Alfabetização e Letramento:
Método fônico.
Método silábico.
Método alfabético.
Método misto.

Conforme o material estudado em A Importância do Lúdico na Alfabetização e Letramento. Analise as assertivas a seguir:
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETA:
I –. A inclusão do brincar pedagógico na rotina das crianças, especialmente em casa, é fundamental. Esse enfoque propicia o desenvolvimento das habilidades cognitivas, motoras, afetivas, éticas, estéticas, de interação econômica e de inserção social, além de favorecer a aprendizagem específica da alfabetização.
II –. Duarte et al. (2013) destacam que a combinação de brincadeira, imaginação e cultura será sempre transformada pela criança que brinca. Nesse contexto, a criança se organiza e estrutura a atividade lúdica através de sua relação com o ambiente ao seu redor, de seus movimentos, contatos e interações.
III –. Ao reconhecer a relevância da ludicidade no processo de alfabetização, o educador deve procurar impor conceitos estabelecidos sobre as brincadeiras, seus tipos, comportamentos ou dimensões.
IV –. É possível que o universo dos adultos ainda não compreenda a importância desse momento lúdico, uma vez que tende a manter uma perspectiva autocêntrica, centrada em si e em suas próprias características.
Apenas I e III.
Apenas II e IV.
Apenas I e II.
Apenas III e IV.

De acordo com a análise de Vasconcelos (2010, p. 53), essa categorização dos jogos tem como foco o “desenvolvimento do conhecimento, do raciocínio, da lógica”. Foram identificados três tipos de jogos.
EXCETO:
Os jogos de exercícios.
Os jogos simbólicos.
Os jogos de pensamentos.
Os jogos de regras.