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O padrão de salas de aula foi estabelecido pela corrente escolástica na _________, que não apenas organizou a educação como uma instituição da sociedade, mas instituiu a ideia de transmissão do conhecimento formal como uma das finalidades da escola. Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

há 7 meses

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Ed

há 7 meses

O padrão de salas de aula foi estabelecido pela corrente escolástica na Idade Média. Essa corrente organizou a educação formal e a transmissão do conhecimento como uma das finalidades da escola.

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Ao falar de aspectos socioantropológicos, em especial na área de educação, existem alguns aspectos que devem ser levados em conta.
Quais são esses aspectos?
1. Aspectos que permeiam a educação.
2. Aspectos da psicologia e do comportamento humano.
3. Aspectos sociológicos e aspectos antropológicos.
4. Aspectos sociológicos, aspectos antropológicos e outros aspectos do comportamento humano.
5. Aspectos biológicos, aspectos sociológicos e aspectos pedagógicos.

Kincaid (2014) afirma que muitos autores, especialmente aqueles da Teoria Social, falam em transformar a sociedade, mas geralmente não citam os elementos necessários para transformar ou, na melhor das hipóteses acusam aspectos gerais dos problemas identificados.
Quais são os elementos cruciais nos quais a sociedade contemporânea se baseia?
1. Criatividade, Inovação, Eficiência e Política.
2. Ciência, Tecnologia, Economia e Liberdade.
3. Respeito, Amor, Tolerância e Mobilidade Social.
4. Matemática, Ciência, Comunicação e Passividade.
5. Humanização, Individualidade, Ética e Economia.

A função social não é suficiente para descrever a complexidade socioantropológica da educação atual e da escola como instituição, assim, vários aspectos foram abordados para compreender a visão da escola e sua finalidade. O que se pode concluir do estudo desse conjunto de elementos?
1. Que os aspectos socioantropológico é que formam a base na qual a educação se constrói.
2. Que a educação tem uma dupla finalidade, dividida em finalidade primária e finalidade secundária.
3. Que a educação compartilha diversos conceitos de autores importantes da antropologia.
4. Que a finalidade da educação é retransmitir os conceitos importantes da socioantropologia.
5. Que a educação não se relaciona de maneira alguma com a sociologia e a antropologia.

Existe um autor que foi o fundador do primeiro departamento de sociologia do mundo, na Universidade de Chicago.
Qual o nome desse autor?
1. Immanuel Kant.
2. Albion Small.
3. Pierre Bordieu.
4. Èmile Durkheim.
5. Augusto Comte.

Vários conceitos foram explorados durante a unidade quatro. Compreender esses conceitos com clareza e poder relacioná-los entre si tem um importante papel.
Qual é este papel?
1. Saber a diferença entre os conceitos para não os confundir e não aplicar as metodologias de maneira incorreta.
2. Poder dialogar de modo produtivo com outros profissionais, como nas equipes multiprofissionais nos ambientes educacionais.
3. Verificar a importância de se trabalhar com bases sólidas e arcabouço teórico adequado.
4. Conhecer e aplicar as estratégias apresentadas de maneira eficiente para aumentar a produtividade.
5. Conhecer os conceitos não é importante, pois os mesmos podem mudar ao longo dos anos, perdendo sentido.

Uma barreira ao aprendizado é toda obstrução que impeça o estudante de atingir seu máximo potencial, seja ela física ou das atitudes das pessoas envolvidas com este estudante.
Quais são os tipos de barreiras?
1. Comunicacionais, físicas e atitudinais.
2. Primárias, secundárias e terciárias.
3. Mobilidade, Arquitetônicas e Sociais.
4. Físicas, Intelectuais e sensoriais.
5. Pequenas, médias e grandes.

Há um aspecto que, além de fazer uso de vários conhecimentos da sociologia e da antropologia, utiliza conhecimentos interdisciplinares e apresenta forte influência para estabelecer ou romper barreiras.
Qual é esse aspecto?
1. Sociabilidade.
2. Acessibilidade.
3. Inclusão.
4. Afetividade.
5. Comunicação.

A finalidade ___ da educação é a transmissão do _. Marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
1. Terciária, conhecimento.
2. Primária, conhecimento formal.
3. Secundária, conhecimento formal.
4. Primária, preceitos humanísticos.
5. Secundária, conhecimento científico.