Para responder à pergunta sobre como a escola e o professor podem oportunizar o convívio da criança com a cultura da leitura e da escrita, vamos analisar as alternativas: A. Por meio de atividades que envolvam a correspondência som-grafia e do trabalho a partir das famílias silábicas e traçado das letras. - Essa alternativa foca em aspectos técnicos da escrita, mas não aborda a vivência e reflexão sobre a leitura e escrita no cotidiano. B. Por meio de habilidades de consciência fonológica, que permitirão que a criança perceba as letras. - Embora a consciência fonológica seja importante, essa alternativa não abrange a totalidade do convívio com a cultura da leitura e escrita. C. Promovendo atividades sistemáticas que levem os alunos a refletir e vivenciar as práticas sociais da leitura e da escrita, por meio de atividades com diferentes gêneros textuais presentes no cotidiano. - Esta alternativa destaca a importância de vivenciar e refletir sobre a leitura e escrita em contextos sociais, o que é fundamental para a alfabetização. D. Realizando um planejamento inicial para a turma no geral, propondo atividades coletivas e individuais de leitura e escrita. - Embora o planejamento seja importante, essa alternativa é muito genérica e não aborda a vivência prática. E. Trabalhando o sistema de escrita alfabética como apropriação da aquisição de um código, com vistas à reflexão sobre esse processo. - Essa alternativa foca na técnica de escrita, mas não aborda a vivência e a prática social da leitura e escrita. A alternativa que melhor responde à questão, enfatizando a vivência e reflexão sobre a leitura e escrita em contextos sociais, é: C. Promovendo atividades sistemáticas que levem os alunos a refletir e vivenciar as práticas sociais da leitura e da escrita, por meio de atividades com diferentes gêneros textuais presentes no cotidiano.