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Pedagogia

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Analise as afirmativas abaixo, que falam sobre as origens da Pedagogia, e assinale a alternativa correta:
A Pedagogia, como processo formalizado, constituiu-se durante o período da Pré-História, por meio das práticas executadas pelos Hominídeos.
A Pedagogia teve na Grécia clássica o seu berço, quando o filósofo grego Platão deu a luz a um sistema educacional formal para seu tempo, integrando-o a uma dimensão política e social, baseada na formação moral do homem.
As práticas pedagógicas intelectualizadas desenvolveram-se a partir do momento que os Hominídeos compreenderam a importância de transmitir os conhecimentos para crianças e jovens, visando a perpetuação de suas espécies.
Durante o percurso de construção histórica da Pedagogia, múltiplas transformações estruturais ocorreram, mas tais mudanças não foram diretamente influenciadas pelas conjunturas socioculturais de diferentes períodos da história.
Inicialmente, a Pedagogia, em sua fase informal, que remete ao período pré-histórico, foi tencionada com a missão de formar sujeitos capazes de compreender o mundo em diversos aspectos filosóficos, políticos e culturais.

há 7 meses

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O PEDAGOGO E AS SUAS ÁREAS DE ATUAÇÃO [capítulos - 1,2,3,4,5,6]

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Ed

há 7 meses

A alternativa correta é a que afirma que a Pedagogia teve na Grécia clássica o seu berço, quando Platão desenvolveu um sistema educacional formal. Isso porque a Grécia Antiga, especialmente com filósofos como Platão e Aristóteles, foi fundamental para a sistematização do conhecimento pedagógico e a reflexão sobre a educação. As outras afirmativas contêm imprecisões ou não refletem adequadamente a evolução histórica da Pedagogia.

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Após a regulamentação do curso de Pedagogia no Brasil, viu-se uma maior preocupação por parte das universidades em formar profissionais mais bem preparados para atuarem no mercado de trabalho, que, naquele tempo, baseava-se apenas na atuação em espaços escolares.
Com isso, os currículos passaram a priorizar:
A estruturação de uma grade curricular voltada apenas ao ato de gerenciar escolas e definir conteúdos a serem trabalhados em sala de aula.
A formação de profissionais capazes de ensinar os conteúdos específicos disponibilizados nos livros didáticos.
A formação de uma profissional especialista apenas nas teorias de aprendizagem.
A construção de um profissional capaz de ensinar e aprender na mesma medida e gerir escolas.
A construção de uma grade curricular destinada apenas ao ensino, sem a preocupação com uma formação mais sólida do professor.

Durante o percurso de construção das Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Pedagogia, diversas discussões e problematizações foram propostas com o intuito de formular a identidade dos cursos de Pedagogia e, consequentemente, delimitar os campos de atuação e as funcionalidades dos pedagogos.
Nessa perspectiva, até a consolidação e implementação do documento, inúmeras modificações estruturais ocorreram no processo de formulação dos princípios e normas deliberados. Seguindo a afirmação acima, conclui-se que as Diretrizes Curriculares Nacionais têm como premissa:
Instituir os princípios e normas a serem seguidas pelos pedagogos em campos específicos que não estejam além do espaço escolar.
Apresentar diferentes concepções de educação, que envolvem exclusivamente a atuação dos pedagogos em sala de aula e em ambientes formais de ensino.
Estabelecer os princípios, as condições de ensino e de aprendizagem e os procedimentos relativos ao planejamento e avaliação, a serem seguidos pelos órgãos dos sistemas de ensino e pelas instituições de Educação Superior no Brasil.
Definir as competências e habilidades de profissionais da Pedagogia que deverão atuar apenas em ala de aula.
Delimitar quais são os limites e os princípios que norteiam o trabalho dos professores em sala de aula, excluindo-se outros campos de atuação referentes ao campo pedagógico.

A Pedagogia, durante seu percurso de desenvolvimento, passou por inúmeras fases até se constituir como uma ciência da educação devidamente estabelecida. Nessa perspectiva, o processo de construção da Pedagogia foi diretamente influenciado pela evolução do homem no que se refere à sua capacidade de aprender e lidar com o mundo.
Tendo isso em vista, em acordo com o material estudado, as fases pelas quais os seres humanos passaram até alcançar o status no qual se encontra hoje foram:
Homo sapiens, Australopithecus e Pitecanthropus.
Australopithecus, Pitecanthropus, Homem de Neandertal e Homo sapiens.
Autralopithecus, pitecanthropus, Homo Sapiens e Home de Neandertal.
Pitecanthropus, hominídeos, Australophitecus e Homo Sapiens.
Hominídeos, homem de Neandertal e Pitecanthropus.

Analise as asserções a seguir, relativas à regulamentação do curso de Pedagogia no Brasil e suas implicações.
A regulamentação do curso de Pedagogia, no Brasil, ocorreu em 1939, e mostrou-se um marco histórico no meio educacional brasileiro, Porque O fato de normas e princípios acerca do curso de Pedagogia terem sido estabelecidas, oportunizou, o surgimento de espaços para discussões sobre a concepção de uma nova identidade para os cursos de Pedagogia, bem como para a construção de diretrizes norteadoras da área pedagógica.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.

Associando o fragmento da tirinha acima ao conceito de Classe Hospitalar, o atendimento pedagógico no ambiente hospitalar deve ser entendido como:
Ambientes projetados com o propósito de oportunizar e garantir o desenvolvimento e escolarização de crianças e jovens que se encontram em experiência de enfermidade.
Uma forma de assegurar o direito que as crianças possuem de ter educação e permitir uma vida mais pacífica a elas, priorizando a relação entre profissionais e pacientes e excluindo-se os pais e/ou familiares do processo.
Espaços nos quais os pedagogos precisam estar devidamente preparados para lidarem como diversas circunstâncias e aplicar seus conhecimentos pedagógicos e científicos, mas sem interferir no processo de evolução dos pacientes.
Trabalho desenvolvido exclusivamente pelo pedagogo, com o intuito de minimizar ou contribuir no processo de desenvolvimento e recuperação do paciente.
Espaços em que o pedagogo deve proporcionar ao paciente momentos de descontração e ludicidade, repelindo seu contato com os demais indivíduos presentes nesse ambiente.

Como se sabe, o modelo educacional construído por Platão influenciou a Pedagogia, como ciência da educação, em diversos aspectos e em diferentes momentos da história. Nessa perspectiva, as ideias platônicas continuaram promovendo reflexões e pensamentos de caráter complexos, tornando-se a base filosófica oficial adotada pelo cristianismo. A partir desse ponto, emergiu a Filosofia Escolástica.
Qual das alternativas abaixo está de acordo com os preceitos e ideais disseminados na Filosofia Escolástica?
I. A Filosofia Escolástica afastava-se das ideias propostas por Platão, considerando a racionalidade e a criticidade como parte primordial de seus preceitos.
II. Na educação Escolástica, a principal premissa está na ideia de associação entre a fé cristã e um sistema de pensamento conduzido pela razão.
III. Segundo os preceitos da Filosofia Escolástica, a razão tem um papel secundário na construção e reconstrução de conhecimento.
Apenas os itens I e III estão corretos.
Apenas o item I está correto.
Apenas os itens I e II estão corretos.
Apenas o item II está correto.
Todos os itens estão corretos.

Teoria e prática apresentam entre si uma relação simbiótica. Nessa perspectiva, as práticas educativas precisam de uma fundamentação teórica que embase suas ações. Tendo tal ponto de vista como base, ao pedagogo, durante a realização de suas funcionalidades e atividades profissionais, cabe o papel de investigar a realidade educativa vigente, com a intencionalidade de articular metas e processos de intervenção metodológicas que produzam consequências positivas acerca de suas tarefas.
Com base nas afirmações acima, à Pedagogia, como Ciência da Educação, cabe:
Buscar o entendimento parcial dos problemas educativos, recorrendo aos aportes teóricos disponíveis, pautando-se pelos limites dos conhecimentos de seu campo de atuação.
Trabalhar por meio de uma abordagem científica, com o propósito de identificar problemas existentes nos processos de ensino e construir práxis educativas pautadas por conhecimentos isolados.
Atenuar os problemas educativos desenvolvendo projetos de pesquisa que intencionam transmitir e aplicar suas práticas sem estimar pelo embasamento teórico.
Resolver e/ou minimizar problemas educativos, a partir dos estudos acerca de um objeto de trabalho ou temática previamente delimitados.
Apurar os problemas educativos a partir de observações empíricas, priorizando as bases teóricas e preterindo as práticas.

Analise as afirmativas expostas abaixo: O percurso de construção da Pedagogia foi marcado por mudanças estruturais constantes, influenciadas por diferentes ideólogos e figuras históricas, tais como Platão e Rousseau. PORQUE A pedagogia foi construída a partir de conjunturas sócio-históricas que se associam às ideias e pensamentos de teóricos advindos de diferentes campos de conhecimento. Sobre as alternativas acima, assinale a opção correta:
As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda não é uma justificativa da primeira.
A primeira afirmativa é falsa e a segunda é verdadeira.
A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa.
As duas afirmativas são falsas.
As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa da primeira.

Analise as asserções a seguir, relativas ao processo de formulação e instituição das Diretrizes Curriculares Nacionais.
A regulamentação do curso de Pedagogia, no Brasil, ocorreu em 1939, e mostrou-se um marco histórico no meio educacional brasileiro, Porque O fato de normas e princípios acerca do curso de Pedagogia terem sido estabelecidas, oportunizou, o surgimento de espaços para discussões sobre a concepção de uma nova identidade para os cursos de Pedagogia, bem como para a construção de diretrizes norteadoras da área pedagógica.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.