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Com o advento da educação a distância um novo conceito foi determinado para o ensino. A educação então se divide em ensino presencial, semipresencial e a distância.
Marque V para as asserções verdadeiras e F para as Falsas:
I ( ) Presencial: Alunos e professores no mesmo espaço ao mesmo tempo.
II ( ) Semipresencial: Uma parte do curso é com a presença do professor e aluno e a outra é a distância.
III ( ) A distância: Alunos e professores estão separados tanto em relação ao espaço quanto ao tempo. Algumas aulas podem acontecer ao vivo.
IV ( ) A distância: Alunos e professores estão separados tanto em relação ao espaço quanto ao tempo. As aulas não acontecem ao vivo.
a ) V - V - F - F
b ) F - V - F - F
c ) V - F - F - F
d ) V - V - V - F
e ) F - F - F - F

há 8 meses

há 8 meses

Educação Integral, Educação Especial e Período Integral na Escola

Educação Integral, Educação Especial e Período Integral na Escola

UNINASSAU SÃO LUÍS

Respostas

Ed

há 8 meses

Vamos analisar cada uma das asserções: I ( ) Presencial: Alunos e professores no mesmo espaço ao mesmo tempo. É verdadeira (V). No ensino presencial, alunos e professores estão fisicamente juntos durante as aulas. II ( ) Semipresencial: Uma parte do curso é com a presença do professor e aluno e a outra é a distância. É verdadeira (V). O ensino semipresencial combina momentos presenciais e a distância, permitindo que parte do aprendizado ocorra online. III ( ) A distância: Alunos e professores estão separados tanto em relação ao espaço quanto ao tempo. Algumas aulas podem acontecer ao vivo. É verdadeira (V). No ensino a distância, alunos e professores estão separados, e as aulas podem ser gravadas ou ao vivo, dependendo da metodologia utilizada. IV ( ) A distância: Alunos e professores estão separados tanto em relação ao espaço quanto ao tempo. As aulas não acontecem ao vivo. É falsa (F). Embora o ensino a distância geralmente envolva separação de espaço e tempo, muitas vezes há aulas ao vivo, como videoconferências. Portanto, a sequência correta é: V - V - V - F. A alternativa que apresenta essa sequência é a d) V - V - V - F.

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Educação Integral, Educação Especial e Período Integral na Escola

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UNINASSAU SÃO LUÍS

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“Apoiar o desenvolvimento de políticas de educação integral implica necessariamente em um compromisso com a educação pública que cumpra sua função social de garantir a transmissão e o acesso aos conhecimentos historicamente acumulados, permitindo que nossas crianças e adolescentes conheçam o mundo em que vivem e compreendam suas contradições, possibilitando assim, uma educação realmente transformadora.”
A partir destas informações, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. Quando se aborda a questão da educação integral, não se fala somente de ampliação da jornada na escola, mas também de uma concepção de educação mais ampla, PORQUE A educação integral compreende formar crianças e adolescentes de modo a atender as diversas habilidades, competências e conhecimentos exigidos no mundo contemporâneo. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I
b. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
d. As asserções I e II são proposições falsas.
e. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

(Enade, 2011) Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referida Política, avalie as afirmacoes a seguir.
É correto apenas o que se afirma em
I. A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis.
II. A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.
III. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
IV. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendimento educacional especializado, que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola.
a ) I e III.
b ) II e IV.
c ) II, III e IV.
d ) I e IV.
e ) I, II, e III.

O período integral, maior tempo na escola, permite um processo reflexivo por parte dos alunos. Em um meio período só há tempo para o professor dar a matéria. Ao invés de uma via de mão única, em que o conhecimento flui do professor para o aluno, no período integral há mais espaço para troca, para interlocução de qualidade, para que o aluno organize seu tempo e dedique parte dele à reflexão, ao estudo, à pesquisa, ainda dentro do espaço legitimado pela escola, para o professor não apenas passar conteúdo, mas também indicar conteúdos para que o aluno estude, pesquise e traga isso para a aula. Tudo isso é apropriação do processo de aprendizagem, colocando o aluno como autor.
Em relação ao período integral dos alunos na escola, marque a questão correta:
a ) O período integral deve estar dividido em manhã com aulas regulares e tarde com cursos extra.
b ) O período integral permite que o programa do colégio se volte apenas para o conteúdo.
c ) O período integral não faz sentido sem tornar o aprendizado voltado para o trabalho.
d ) O tempo integral permite também a integração por meio de atividades interdisciplinares.
e ) No período integral só há tempo para o professor dar a matéria.

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é oferecido nas escolas públicas e privadas de Ensino Básico; em salas de recursos multifuncionais, no qual o aluno deve ser atendido por um professor regente, com formação continuada em Educação Especial. A sala deve oferecer mobiliário adequado, materiais didáticos específicos, recursos pedagógicos de acessibilidade e equipamentos específicos para o atendimento dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação.
Quais os tipos de atendimento que o AEE oferece?
a ) Ensino do uso do Soroban, Técnicas de orientação e mobilidade, Ensino de artes marciais.
b ) Ensino da usabilidade e das funcionalidades da informática acessível, Ensino da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, Ensino de artes culinárias.
c ) Ensino do Sistema Braille, Estratégias para autonomia no ambiente escolar, Ensino do uso de recursos ópticos e não ópticos.
d ) Ensino da Língua Portuguesa na modalidade escrita, Ensino do uso da Comunicação Alternativa e Aumentativa - CAA, Ensino de higiene básica.
e ) Estratégias para enriquecimento curricular, Estratégias para o desenvolvimento de processos mentais, Ensino de línguas estrangeiras.

A constituição da autonomia do professor e consequentemente do aluno se dá quando se é construtor também de seus conhecimentos. Essa é uma forma de abranger os processos de entendimento da realidade social em que se vive, principalmente na era dos avanços tecnológicos em que deter grande número de conhecimento não é mais necessário, o que se precisa é trabalhar com criatividade os conhecimentos teóricos e críticos sobre a realidade.
Nesse processo, alunos e professores são:
a ) Seres antagônicos, pois o professor deve dominar o conhecimento ensinado.
b ) Parceiros e autores na transformação da qualidade social.
c ) Companheiros com saberes iguais que precisam estudar juntos.
d ) Autores de seus próprios conhecimentos independentemente de ajuda.
e ) Dependentes financeiros e afetivos paralelamente.

É responsável pela organização de práticas pedagógicas exploratórias suplementares ao currículo comum, que objetivam o aprofundamento e expansão nas diversas áreas do conhecimento. Pode ser efetivado por meio do desenvolvimento de habilidades, da articulação dos serviços realizados na escola, na comunidade, nas instituições de educação Superior, da prática da pesquisa e desenvolvimento de produtos; da proposição e o desenvolvimento de projetos de trabalho no âmbito da escola, com temáticas diversificadas, como artes, esporte, ciências e outras são denominados.
Tal conceito refere-se a:
a ) Estratégias para enriquecimento curricular.
b ) Técnicas de orientação e mobilidade.
c ) Ensino do uso de recursos ópticos e não ópticos.
d ) Ensino do uso da Comunicação Alternativa e Aumentativa.
e ) Ensino da usabilidade e das funcionalidades da informática acessível.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB (Lei 9.394 de dezembro de 1996) propõe no artigo 28 medidas de adequação da escola à vida do campo: Art. 28. Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente:
É correto o que se afirma em
I - conteúdos curriculares e metodologias iguais para todos os alunos, pois o país precisa manter uma unidade federativa;
II - organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas;
III - adequação à natureza do trabalho na zona rural.
a ) II e III, apenas.
b ) I e III apenas.
c ) I, II e III.
d ) II, apenas.
e ) I, apenas.

Normalmente o aluno da EAD faz a matrícula no curso desejado e assiste às aulas no site da instituição, que disponibiliza várias ferramentas para ajudá-lo a navegar nas aulas das disciplinas do curso, realizando atividades sugeridas com peso avaliativo ou não. Também são oferecidos locais virtuais para conversas, debates, trocas de experiências entre alunos e esclarecimentos de dúvidas com professores ou tutores. Os tutores participam da prática pedagógica acompanhando os alunos virtual ou presencialmente.
Como são denominados os locais de atendimento presenciais nas diversas localidade?
a ) Universidade
b ) Colégio
c ) Centro educacional
d ) Faculdade
e ) Polos

Ao considerar que o Ensino Médio Profissionalizante prepara um estudante para entender as relações sociais do sistema capitalista e que tenha "ferramentas" intelectuais para desenvolver as aptidões para a vida produtiva.
Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) a preparação para o trabalho não é preparação para o emprego, mas a formação omnilateral (em todos os aspectos) para compreensão do mundo do trabalho e inserção crítica e atuante na sociedade, inclusive nas atividades produtivas, em um mundo em rápida transformação.
( ) O ideal é dar aos alunos criticidade suficiente para entender o sistema produtivo e, a partir disso, discutir as relações sociais geradas por ele.
( ) O Ensino Técnico deve ter o sentido abreviado de competências para o mercado de trabalho e destacar a fragmentação do conhecimento técnico.
a ) V - F - V
b ) V - V - V
c ) F - V - V
d ) F - F - F
e ) V - V - F