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Leia o excerto de texto: “[...] é importante considerar a diferença entre os significados dos termos preconceito, estereótipo e estigma. Com efeito, ‘Política tão antiga quanto a humanidade, a segregação apoia-se no tripé: preconceito, estereótipo e estigma’ [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 35.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o significado de preconceito, assinale a alternativa correta:
A Julgamento prévio. Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Preconceito significa ‘julgamento prévio’, ou seja, que se faz antes de conhecer o que está sendo julgado” (livro-base, p. 36).
B Ideia ou expressão muito repetida.
C Rótulo dado a uma pessoa.
D Tachar algo ou alguém.
E Segregação.

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Analisando as alternativas em relação ao significado de preconceito conforme descrito no excerto e no livro-base: A) Julgamento prévio. Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Preconceito significa ‘julgamento prévio’, ou seja, que se faz antes de conhecer o que está sendo julgado” (livro-base, p. 36). - Esta opção está diretamente alinhada com a definição apresentada. B) Ideia ou expressão muito repetida. - Isso se relaciona mais a estereótipos do que a preconceito. C) Rótulo dado a uma pessoa. - Isso também se aproxima mais do conceito de estigma. D) Tachar algo ou alguém. - Embora possa se relacionar com preconceito, não é uma definição precisa. E) Segregação. - Este termo é mais amplo e não se refere especificamente ao preconceito. Portanto, a alternativa correta é: A) Julgamento prévio. Esta é a alternativa correta.

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Leia o excerto de texto: “Por fim, o professor de educação física deve buscar uma integração de seus conteúdos com as adaptações que se fizerem necessárias para suas aulas [...] Uma ajuda extra ou alguns sistemas de apoio também podem ser considerados [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 98.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o suporte que o aluno com deficiência visual pode receber nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa correta:
A Deixar o aluno sozinho durante atividades como a corrida.
B Chamar o aluno por “você”, acompanhado por gestos.
C Colega-tutor ou amigo-tutor é a figura de um aluno vidente. Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Dirigir-se ao aluno com deficiência visual chamando-o pelo nome. [...] Cuidar com o uso das palavras, verbalizando as direções, pois os alunos não poderão responder a expressões acompanhadas de gestos do tipo: ‘Ei! Você aí! Pare!’. [...] Colega-tutor ou amigo-tutor é a figura de um aluno vidente, da própria turma, que ajuda no apoio ao aluno cego e ao professor durante as aulas. Sua função é oferecer comandos cinestésicos e auditivos, ajudando o deficiente visual a obter seu melhor desempenho. Um professor assistente, um instrutor de orientação e mobilidade ou um voluntário também podem prestar auxílio ao aluno e ao professor titular” (livro-base, p. 97-98).
D Ter apenas um professor para evitar confusão do aluno com deficiência.
E O professor deve ser responsável por todo o apoio ao aluno com deficiência.

Leia o excerto de texto: “‘Os déficits resultam em prejuízos no funcionamento adaptativo, de modo que o indivíduo não consegue atingir padrões de independência pessoal [...]. Os testes padronizados também podem auxiliar a investigação das limitações no funcionamento adaptativo [...]” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 117.
Considerando o excerto de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre os três domínios que são investigados nos testes padronizados com as pessoas com deficiência intelectual, relacione corretamente o domínio às competências envolvidas:
1. Domínio conceitual (acadêmico).
2. Domínio social.
3. Domínio prático.
( ) Solução de problemas e julgamento em situações novas.
( ) Percepção de pensamentos, sentimentos e experiências dos outros.
( ) Memória, linguagem, leitura, escrita e raciocínio matemático.
( ) Aprendizagem e autogestão em todos os cenários de vida, inclusive cuidados pessoais.
( ) Habilidades de comunicação interpessoal e amizades.
A 1 – 2 – 1 – 3 – 2. Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Os testes padronizados também podem auxiliar a investigação das limitações no funcionamento adaptativo em três domínios: (1) conceitual, (2) social e (3) prático. ‘O domínio conceitual (acadêmico) envolve competência em termos de memória, linguagem, leitura, escrita, raciocínio matemático, aquisição de conhecimentos práticos, solução de problemas e julgamento em situações novas, entre outros. O domínio social envolve percepção de pensamentos, sentimentos e experiências dos outros; empatia; habilidades de comunicação interpessoal; habilidades de amizade; julgamento social; entre outros. O domínio prático envolve aprendizagem e autogestão em todos os cenários de vida, inclusive cuidados pessoais, responsabilidades profissionais, controle do dinheiro, recreação, autocontrole comportamental e organização de tarefas escolares e profissionais, entre outro [...]’” (livro-base, p. 117).
B 1 – 1 – 2 – 2 – 3.
C 2 – 2 – 3 – 1 – 1.
D 2 – 1 – 3 – 1 – 2.
E 3 – 1 – 1 – 2 – 2.

Leia o trecho de texto: “A principal alternativa de recepção de informação para os que têm deficiência visual é o canal auditivo, por isso os indivíduos com essa condição podem encontrar alguma dificuldade para relacionar a aprendizagem com o mundo real e compreender o meio que os rodeia [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 95.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adaptações de ensino possíveis para atender alunos com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
A As explicações dadas pelo professor devem ser visuais.
B Os termos utilizados durante as explicações devem ser complexos.
C A repetição de informação deve ser evitada pelo professor na explicação.
D A demonstração é fora do campo visual de alunos com baixa visão.
E Recomenda-se acrescentar dispositivos sonoros nas bolas e alvos. Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Dê explicações verbais – Explique em termos simples o que o aluno deve fazer; repita se for necessário. Para o aluno de baixa visão, faça a demonstração dentro de seu campo visual. [...] Acrescente dispositivos sonoros – As bolas podem ser embrulhadas em celofane ou em sacos plásticos; as redes e os alvos podem receber guizos” (livro-base, p. 96).

Leia o excerto de texto: “A deficiência visual refere-se à perda total ou parcial da capacidade de ver [...]. Às pessoas com deficiência visual têm-se atribuído diferentes denominações, porém as mais comuns são cego, pessoa de baixa visão e pessoa de visão subnormal, entre outras”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 88.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adaptações nas aulas de Educação Física para alunos com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
A Alunos com deficiência visual devem ser separados dos alunos que enxergam.
B Os alunos com deficiência visual não devem ser tocados nos exercícios.
C Deve-se buscar um baixo contraste de cores entre equipamentos e o fundo.
D Ligar o aluno com um condutor em deslocamentos, como as corridas. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Distribuir e posicionar os alunos no espaço físico com cuidado, pois é importante que aqueles com baixa visão ou que são cegos estejam intercalados com alunos que enxergam. [...] Demonstrar os exercícios com ajuda física, possibilitando ao aluno tocar e ser tocado. [...] Usar fitas adesivas coloridas para aumentar o contraste de cores entre o equipamento (as traves do gol) e o plano de fundo. Ligar o aluno ao seu condutor com um cordão, um barbante ou um lenço quando houver deslocamentos, como as corridas” (livro-base, p. 97).
E Utilizar expressões e gestos para chamar os alunos, como “Ei! Você aí! Pare!”

Leia o fragmento de texto: “A maioria dos esportes paralímpicos caracteriza-se por modificações ou adaptações dos esportes convencionais, [...]. O Comitê Paralímpico Internacional reconhece 22 esportes para os Jogos de Verão [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 54.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as modalidades que estão presentes nos Jogos Paralímpicos de verão, assinale a alternativa correta:
A Nado sincronizado e boliche.
B Boxe e críquete.
C Saltos ornamentais e MMA.
D Bocha e goalball. Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Esportes de verão: Atletismo, Basquete em cadeira de rodas, Bocha, Canoagem, Ciclismo, Esgrima em cadeira de rodas, Futebol de 5, Goalball, Hipismo, Judô, Natação, Parabadminton, Parataekwondo, Remo, Rúgbi em cadeira de rodas, Tênis de mesa, Tênis em cadeira de rodas, Tiro com arco, Tiro esportivo, Triatlo, Vôlei sentado” (livro-base, p. 55).
E Handebol e polo.

Leia o trecho de texto: “A adequação da metodologia aos objetivos propostos e às características pessoais dos alunos para os quais se dirige o processo de aprendizagem é a meta da educação física adaptada (EFA) [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 102.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as sugestões de ensino para alunos com deficiência auditiva, assinale a alternativa correta:
A Evitar o uso de demonstrações.
B Falar com imprecisão, de maneira indireta.
C Criar sinais fáceis de reconhecer. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A seguir, apresentamos algumas sugestões para o ensino de alunos com deficiência auditiva que o professor pode adotar em suas aulas [...]: Utilizar amplamente as demonstrações. Falar com precisão e de forma direta. Criar sinais que sejam fáceis de reconhecer e de enxergar para comunicar-se a distância. Evitar sobrecarga de informação. Posicionar-se de frente para o aluno [...]” (livro-base, p. 104).
D Utilizar sobrecarga de informações.
E Posicionar-se de costas para o aluno.

Leia o extrato de texto: “A educação paralímpica [...] [visa] integrar conhecimento, atividades práticas, ideais e valores paralímpicos em uma estratégia de ensino que seja capaz de possibilitar consciência e compreensão com relação às pessoas com deficiência e suas possibilidades [...]”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os objetivos da educação paralímpica, assinale a alternativa correta:
A Aplicar o esporte paralímpico para pessoas não deficientes.
B Demonstrar a inexistência de esportes para pessoas com deficiência.
C Manter percepção e atitude em relação às pessoas com deficiência.
D Isolar o conhecimento sobre o esporte paralímpico.
E Restringir a investigação acadêmica e estudos sobre educação paralímpica.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o que significa acuidade visual, assinale a alternativa correta:
A
A Até que ponto horizontal e vertical o olho é capaz de ver.
B Capacidade de distinguir detalhes considerando-se a distância entre o olho e o objeto.
C Área inteira que pode ser vista quando um dos olhos se dirige a um ponto fixo.
D Caracteriza-se pela perda total de visão de um dos olhos.

Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adaptações recomendadas em programas de Educação Física para crianças com transtorno do espectro autista, assinale a alternativa correta:
A
A Deve-se enfatizar padrões motores fundamentais.
B Esses alunos apresentam ótimas habilidades motoras.
C Apesar de dificuldades com equilíbrio, os padrões motores são bem desenvolvidos.
D Jogos competitivos e de performance devem ser enfatizados para esse grupo.