Vamos analisar as alternativas em relação ao benefício que o aluno com deficiência teve a partir das Diretrizes Curriculares para Educação Especial (BRASIL, 2001): a) Apresentar o material didático adaptado para cada deficiência - Essa alternativa é um benefício importante, pois a adaptação do material é fundamental para a inclusão. b) Apoiar o aluno com deficiência física na questão de mobilidade - Embora o apoio à mobilidade seja importante, não é um benefício geral que se aplica a todos os alunos com deficiência. c) Apoiar o aluno com deficiência, sendo que este deveria retornar para escola regular - Essa alternativa não reflete o princípio da inclusão, que visa manter o aluno na escola regular. d) Facilitar o processo de avaliação deste aluno - Facilitar a avaliação é um aspecto importante, mas não é o único benefício que se destaca nas diretrizes. e) Dividir o aluno em classe de recursos e classe regular - Essa alternativa não é um benefício, mas sim uma forma de segregação, o que vai contra o princípio da inclusão. Após essa análise, a alternativa que melhor representa um benefício claro e direto para o aluno com deficiência, conforme as Diretrizes Curriculares, é: a) Apresentar o material didático adaptado para cada deficiência.