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Avaliação Educacional

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Sabemos que nosso cérebro é dividido em dois hemisférios, direito e esquerdo, com particularidades e predominância de habilidades em cada um deste hemisférios e que é no hemisfério esquerdo que predominam habilidades como as preferências motoras lateralizadas, a capacidade de identificação de objetos e animais, as relações espaciais qualitativas, as habilidades para cálculos matemáticos, a fala, a escrita e compreensão da leitura, ou seja, sintaxe e semântica. E sabemos também que no hemisfério cerebral direito predominam habilidades na compreensão da prosódia, a compreensão musical, a categorização e reconhecimento de pessoas e objetos e as relações espaciais quantitativas. Assim, podemos descrever o caminho neurológico da produção da fala, predominantemente no hemisfério esquerdo do cérebro na seguinte sequência:
Assinale a alternativa correta:
a. Produção da Fala, lobo tem poral (fonemas), área de Wernicke (compreensão), área de Broca (preparação motora da musculatura da fala), células piramidais (Via córtico-nucleares), motoneurônios e finalmente, musculatura do cérebro (intencionalidade);
b. Produção da Fala, lobo tem poral (fonemas), área de Wernicke (compreensão), área de Broca (preparação psíquica do indivíduo), células piramidais (Via córtico-nucleares), motoneurônios e finalmente, musculatura da fala (resposta);
c. Produção da Fala, lobo tem poral (fonemas), área de Wallon (afetividade), área de Broca (preparação motora da musculatura da fala), células primitivas (Via córtico-nucleares), motoneurônios e finalmente, musculatura da garganta (resposta);
d. Produção da Fala, lobo tem poral (fonemas), área de Wernicke (compreensão), área de Broca (preparação motora da musculatura da fala), células piramidais (Via córtico-nucleares), motoneurônios e finalmente, musculatura da fala (resposta);
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Neurociência Educacional - Avaliação_ Revisão da tentativa _ Faculdade IMES
2 pág.

Neurociência Educacional - Avaliação_ Revisão da tentativa _ Faculdade IMES

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Vamos analisar as alternativas uma a uma para encontrar a correta. a) Produção da Fala, lobo tem poral (fonemas), área de Wernicke (compreensão), área de Broca (preparação motora da musculatura da fala), células piramidais (Via córtico-nucleares), motoneurônios e finalmente, musculatura do cérebro (intencionalidade); - A parte "musculatura do cérebro" não faz sentido, pois a musculatura não está no cérebro. Portanto, essa alternativa está incorreta. b) Produção da Fala, lobo tem poral (fonemas), área de Wernicke (compreensão), área de Broca (preparação psíquica do indivíduo), células piramidais (Via córtico-nucleares), motoneurônios e finalmente, musculatura da fala (resposta); - A área de Broca é responsável pela preparação motora da fala, não pela preparação psíquica. Portanto, essa alternativa também está incorreta. c) Produção da Fala, lobo tem poral (fonemas), área de Wallon (afetividade), área de Broca (preparação motora da musculatura da fala), células primitivas (Via córtico-nucleares), motoneurônios e finalmente, musculatura da garganta (resposta); - A área de Wallon não é a correta para a produção da fala, e "células primitivas" não é um termo adequado nesse contexto. Portanto, essa alternativa está incorreta. d) Produção da Fala, lobo tem poral (fonemas), área de Wernicke (compreensão), área de Broca (preparação motora da musculatura da fala), células piramidais (Via córtico-nucleares), motoneurônios e finalmente, musculatura da fala (resposta); - Esta alternativa descreve corretamente o caminho neurológico da produção da fala, mencionando a área de Wernicke para compreensão e a área de Broca para a preparação motora da fala. Portanto, a alternativa correta é: d) Produção da Fala, lobo tem poral (fonemas), área de Wernicke (compreensão), área de Broca (preparação motora da musculatura da fala), células piramidais (Via córtico-nucleares), motoneurônios e finalmente, musculatura da fala (resposta).

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Para uma avaliação neuropsicomotora, com relação à habilidade de memória, deve ser observada a memória auditiva, a memória visual, a tátil e a memória cinestésica, sendo estas imprescindíveis para a aquisição de leitura e escrita. Desta forma, devemos elencar os seguintes itens a serem observados na avaliação:
Assinale a alternativa correta:
a. Retenção de figuras simples: baralho – jogo da memória, retenção de frases: poesia simples, retenção de dígitos: números, memória visual: teste de memória visual em 3 tentativas (30’’, 15” e 10”) e memória auditiva: 7 palavras (árvore, cadeira, pedra, cachorro, flor, casa, peteca) em 3 tentativas.
b. Retenção de figuras: baralho de origem cigana (modelo tarot), retenção de frases: anúncios de publicidade, retenção de dígitos: números, memória visual: teste de memória visual em 3 tentativas (30’’, 15” e 10”) e memória auditiva: 7 palavras (árvore, cadeira, pedra, cachorro, flor, casa, peteca) em 3 tentativas.
c. Retenção de figura-fundo, retenção de frases: poesia simples, retenção de dígitos: números, memória visual: teste de memória visual em 3 tentativas (30’’, 15” e 10”) e memória auditiva: 7 palavras (árvore, cadeira, pedra, cachorro, flor, casa, peteca) em 3 tentativas.
d. Retenção de figuras da família, retenção de frases: poesia simples, retenção de números de telefones de familiares, memória visual: teste de memória visual em 3 tentativas (30’’, 15” e 10”) e memória auditiva: 7 palavras (árvore, cadeira, pedra, cachorro, flor, casa, peteca) em 3 tentativas.

É sabido que no sistema límbico encontramos o hipotálamo, que é uma pequena estrutura localizada abaixo do tálamo, e está relacionado principalmente com a homeostase, uma espécie de processo de ajuste corporal e também tem impacto na:
Assinale a alternativa correta:
a. Regulação da fome, sede, resposta à dor, níveis de linguagem, satisfação sexual, ira, comportamento agressivo dentre outros;
b. Regulação da fome, sede, resposta à dor, níveis de prazer, satisfação sexual, ira, comportamento agressivo dentre outros;
c. Regulação da fome, sede, resposta à dor, níveis de memória, satisfação sexual, ira, comportamento agressivo dentre outros;
d. Regulação da fome, sede, resposta à dor, níveis de pensamento, satisfação sexual, ira, comportamento agressivo dentre outros;

A abordar o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade dentro da escola devemos ter em mente que se faz necessária a permanente atualização dos profissionais que atendem aos alunos, com estudos teóricos sobre o TDAH. Da mesma forma a equipe técnica deve oferecer suporte teórico e pedagógico aos professores. Quanto ao professor, este deve buscar conhecimento teórico sobre o assunto., com novas metodologias, técnicas e estratégia e sobretudo, manter uma atitude operativa. A orientação aos educadores, como abordagem educacional, é fundamental., além de entender o distúrbio evita o preconceito e desestimula que os colegas façam julgamentos inadequados e isolem o aluno com TDAH. Medidas pedagógicas muito simples podem dar excelentes resultados e evitar conflitos, permitindo que o aluno com TDAH tenha oportunidades de desenvolver suas habilidades, exceto:
Assinale a alternativa que não é uma medida pedagógica adequada:
a. Não permitir o uso de recursos como computador, gravador e calculadora. Nos livros não destacar os conceitos importantes. Não incentivar o início e o término das tarefas;
b. Divisão de uma matéria longa em segmentos de tarefas mais curtas, facilitando assimilação do conteúdo. Tarefas em longo prazo devem ser subdivididas em tarefas menores com passos sequenciais e deve-se monitorizar o avanço a cada dia;
c. Maleabilidade no sentido de permitir que a criança se ausente da classe um pouco;
d. Verificar se a lição de casa foi anotada completa e corretamente na agenda ou diário do aluno todos os dias;

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