Avaliação Educacional

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Esse movimento aconteceu em qual década? a. 1950 e 1960 b. 1990 e 2000 c. 1980 e 1990 d. 1960 e 1970 e. 1930 e 1940

Desafios Para o Conhecimento

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GABARITO FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO ENSINO DA MATEMÁTICA

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UNIFATECIE

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O professor quando realiza uma _________________________________ da situação antes da brincadeira fará com que a criança comece a estabelecer relações, levante hipóteses a respeito do que acontecerá. Assinale a alternativa que completa a lacuna.
a. Avaliação
b. Explanação
c. Problematização
d. Explicação
e. Revisão

Em 2003, que a Secretaria de Estado da Educação – SEED deflagrou um processo de discussão envolvendo professores atuantes em salas de aula, a fim de resgatar importantes considerações teórico-metodológicas para o ensino da matemática que resulta nas Diretrizes Curriculares de Matemática para a Educação Básica e tais discussões apontaram para?
Analise as afirmativas abaixo: I- Para compreender o ensino da matemática em todas as suas vertentes. II- Um ensino que possibilite ao aluno levantar hipóteses. III- Visar a sua formação integral como cidadão. Assinale a alternativa correta:
I- Para compreender o ensino da matemática em todas as suas vertentes.
II- Um ensino que possibilite ao aluno levantar hipóteses.
III- Visar a sua formação integral como cidadão.
a. Apenas a II
b. I e II
c. Apenas a I
d. I, II, III
e. I e III

Desde a antiguidade, as civilizações utilizam uma forma organizada de representação numérica, que é formada por conjunto de regras e símbolo para representar números, essas formas recebem o nome de Sistema Numérico.
Qual sistema numérico foi criado há, aproximadamente 5 mil anos a.C que também é conhecido como hieróglifos?
a. Sistema de numeração romano.
b. Sistema Numérico Egípcio.
c. Sistema de numeração hindu.
d. Sistema de numeração decimal.
e. Sistema de numeração babilônico.

Piaget e seus colaboradores citam que existe três tipos de conhecimento desenvolvido pela criança, um deles tem como característica a capacidade de estabelecer e coordenar relações, mentalmente.
Estas características pertencem quais dos tipos de conhecimento? Assinale a alternativa correta.
a. Conhecimento de Seriação
b. Conhecimento social
c. Conhecimento lógico-imagético
d. Conhecimento físico
e. Conhecimento lógico-matemático

Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) distribuídos em 1998 pelo Ministério da Educação a respeito do ensino da matemática é correto afirmar que: a. O uso da matemática com o objetivo de resolver problemas locais, estimular a abordagem dos temas matemáticos resgatando a importância do conteúdo e da disciplina Matemática e os procedimentos avaliativos. b. As tendências metodológicas em Educação Matemática e os procedimentos avaliativos não são prioridades. c. Nenhuma das alternativas estão corretas. d. O uso da matemática apenas para a solução de problemas locais, sem se preocupar com os problemas avaliativos. e. O uso da matemática apenas como forma de solucionar cálculos.

Em relação a modelagem matemática e sua contribuição para a vida da criança, analise as alternativas abaixo.
Assinale a alternativa correta:
I. A modelagem matemática tem por finalidade transformar problemas do cotidiano em problemas matemáticos.
II. A modelagem matemática interpreta as suas soluções dos problemas em uma linguagem prática.
III. A modelagem matemática baseada na decoração de fórmulas, não levando em conta a informação e contextualização da vida cotidiana.
IV. Na modelagem matemática o professor deve deixar o papel de mediador do conhecimento para que as regras matemáticas orientem os alunos no desenvolvimento das atividades.
a. Apenas a IV está correta
b. I, II, III e IV estão corretas
c. I, II e IV estão corretas
d. I, II estão corretas
e. Apenas a III está correta

É importante que o professor conheça como cada etapa do desenvolvimento é processada, para que assim consiga entender como se dá as diferentes etapas do desenvolvimento da estrutura lógica da criança, para que assim possa planejar a melhor forma para intervir, auxiliar e encorajar na criança no processo de desenvolvimento do raciocínio lógico e na construção do conceito de número.
Em relação a estrutura lógica SERIAÇÃO é correto o que se afirmar na alternativa.
a. É a operação lógico-matemática que se desenvolve ao ordenar ou seriar objetos seguindo uma determinada relação em ordem crescente ou decrescente.
b. Consiste na aquisição do senso numérico e na capacidade para distinguir pequenas quantidades.
c. Consiste em reconhecer as mais diversas representações que estão associadas ao número.
d. Consiste em expressar a relação de quantidade de uma ou mais coleção de objetos, identificar onde há mais ou menos, associar elementos e os representa-los com seus indicadores.
e. É a relação de uma determinada coleção de objetos com o que lhes é correspondente.

No desenvolvimento da estrutura lógica aos sete anos de idade que a criança chega à ideia operatória do número, e isso acontece apoiada pelas capacidades de ______ e que foram desenvolvidas anteriormente.
Assinale a alternativa que preencha as lacunas.
a. Seriação, Classificação
b. Ordinalidade, Classificação.
c. Cardinalidade, Contagem.
d. Quantificação, Ordinalidade
e. Contagem, Seriação.

É a partir do processo de Assimilação generalizadora, Assimilação reconhecedora e Assimilação recíproca que de acordo com Piaget (1970) ocorre a interação entre o sujeito e o objeto. Com base nesses três processos relacione as colunas abaixo.
1-Assimilação generalizadora
2-Assimilação reconhecedora
3- Assimilação recíproca
( ) Ocorre quando os esquemas estruturantes são modificados no indivíduo, a partir daí ele passa a assimilar novos objetos da realidade e função do todo.
( ) É a capacidade que por meio dos esquemas estruturantes o indivíduo tem de buscar objetos de forma seletiva ou mais características do objeto.
( ) Baseia-se na construção lógico-matemática de um efetivo sujeito do conhecimento.
( ) É quando dois ou mais esquemas se misturam em uma totalidade generalizadora de maior hierarquia.
a. 1,1,2,3
b. 2,1,3,3
c. 3,2,2,1
d. 1,2,2,3
e. 1,1,3,2

O _____ se constitui pelo modo de pensar e suas estratégias, cujas características são as competências / capacidades que o indivíduo deve construir de analisar_. Assinale a alternativa que preencha as lacunas.
a. Pensamento Dimensional, o sentido de direção
b. Pensamento Geométrico, objetos no espaço
c. Pensamento Algébrico, equações matemáticas
d. Pensamento Matemático, cálculos matemáticos
e. Pensamento Abstrato, objetos no espaço