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A variação linguística decorre não somente da evolução histórica das línguas e de suas raízes locais, geograficamente demarcadas, nem só surge na sociedade estratificada ao costume das classes sociais e grupos étnicos. Ela é de fundamental importância na formação e no desenvolvimento das habilidades discursivas do aluno, porém é necessário trabalhar em quatro eixos de ensino. Sendo assim, quais são os quatro eixos de ensino?
a. Escrita, oralidade, análise linguística, linguagem.
b. Leitura, escrita, oralidade, aprender.
c. Leitura, escrita, oralidade, análise linguística.
d. Leitura, variação, aprender, oralidade.
e. Oralidade, habilidades, escrita, variação.

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Avaliação de Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa

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Para responder à sua pergunta sobre os quatro eixos de ensino relacionados à variação linguística e ao desenvolvimento das habilidades discursivas, vamos analisar as alternativas: a) Escrita, oralidade, análise linguística, linguagem - Embora inclua aspectos importantes, "linguagem" é um termo muito amplo e não se encaixa como um eixo específico. b) Leitura, escrita, oralidade, aprender - "Aprender" não é um eixo de ensino, mas sim um processo. c) Leitura, escrita, oralidade, análise linguística - Esta opção abrange os principais eixos de ensino que são fundamentais para o desenvolvimento das habilidades discursivas. d) Leitura, variação, aprender, oralidade - "Aprender" novamente não é um eixo e "variação" não é um eixo de ensino tradicional. e) Oralidade, habilidades, escrita, variação - "Habilidades" é um termo muito genérico e "variação" não é um eixo de ensino. Após essa análise, a alternativa que melhor representa os quatro eixos de ensino é: c) Leitura, escrita, oralidade, análise linguística.

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Devido a nossa vida e sociedade ser , é necessário paramos, pensarmos e revermos a nossa prática docente e, se preciso, iniciar um novo caminho e uma nova história para que de fato a ____ aconteça. Neste sentido, é interessante lembrarmos que enquanto vivermos, temos a possibilidade de aprender algo novo.
Conforme o exposto, o trecho se refere a:
a. Dinâmica; aprendizagem.
b. Dinâmica; comunidade.
c. Dinâmica; educação.
d. Aprendizagem; dinâmica.
e. Monótona; aprendizagem.

Os critérios de avaliação são definidos e precisam ter clareza para que o professor realize seu trabalho de maneira eficiente e os alunos consigam responder com qualidade o que foi proposto.
Sendo assim, com base em seus conhecimentos e na sua aprendizagem, como são definidos os critérios da avaliação?
a. Livros didáticos.
b. Alunos.
c. Objetivos do ensino.
d. Parâmetros da escola.
e. Objetivos da escola.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio - PCNs (2000) considera o currículo como instrumento de uma cidadania democrata, que precisa abranger conteúdos e táticas de aprendizagem que auxiliem o indivíduo a desenvolver habilidades dos três domínios de sua ação, com a finalidade de integrar os homens e as mulheres no universo da política, do trabalho e da simbolização subjetiva.
Estamos falando de:
a. Vida em sociedade, Atividade improdutiva e Experiência objetiva.
b. Vida individual, Atividade produtiva e Experiência subjetiva.
c. Vida em sociedade, Atividade produtiva e Experiência objetiva.
d. Vida em individual, Atividade produtiva e Experiência objetiva.
e. Vida em sociedade, Atividade produtiva e Experiência subjetiva.

Ler e escrever bem eram uma decorrência do pensar e as metodologias utilizadas pelos professores eram baseadas na discussão em torno das particularidades descritivas e normativas da língua. Analisada como um código de transcrição da fala, a aprendizagem da escrita necessitaria ser desenvolvida nos primeiros anos da disciplina. Por vários anos reinaram dois tipos de método de alfabetização. Quais eram estes métodos?
a. Sintéticos e Fônico.
b. Soletração e Analíticos.
c. Sintéticos e Silábico.
d. Silábico e Soletração.
e. Sintéticos e Analíticos.

Como percebemos, a escola era para poucos. O ensino da Língua Portuguesa era realizado de acordo com os interesses culturais da elite. O privilégio de conhecimento restrito à elite se manteve até o ___________. Até este momento o ensino de Português continuava sendo gramática, retórica e poética. Sendo assim, até que século esse privilégio se manteve?
a. Século XXI.
b. Século XX.
c. Século XVIII.
d. Século XVII.
e. Século XIX.

A fala é a forma como a língua é usada, pois, cada pessoa possui sua particularidade ao falar. Podemos dizer que a língua é individual, ou seja, cada um se expressa oralmente de uma forma diferente. Assim, devido às diversas situações vivenciadas pelos indivíduos a fala divide-se em dois níveis: culto ou formal e coloquial e informal. Sendo assim, que conceito corresponde esses níveis:
a. A norma coloquial é frequente em ambientes formais.
b. A norma culta obedece às regras da gramática e a norma coloquial é a manifestação espontânea da língua.
c. A norma culta não é frequente em ambientes formais.
d. A norma coloquial é a manifestação não espontânea da língua.
e. A norma culta não obedece às regras da gramática.

A variação linguística não exibe nenhum erro de linguagem, nem para o sujeito, tampouco para um grupo dialetal. Essa variação expõe somente que indivíduos diferentes podem apresentar formas diferentes de utilizar uma mesma língua.
Sendo assim, as variações linguísticas podem ser classificadas em dois tipos: e . Que variações são estas?
a. Fonética e registros.
b. Dialetal e semântica.
c. Dialetal e registros.
d. Registros e fonema.
e. Dialetal e simbólica.

Conforme Resolen (2016) a variação de registro caracteriza-se pelo uso formal e informal da linguagem, sendo condicionada ao conhecimento da língua, ao contexto e à situação em que se encontra o sujeito falante.
Dentre as variações, a linguagem _________________ é usada no dia a dia, não exige atenção total da gramática, utiliza gírias e palavras que não possuem registros e significados na linguagem formal. Sendo assim, de que linguagem o trecho se refere?
a. Gramática.
b. Registro.
c. Formal.
d. Dialetal.
e. Informal.

A fonologia é uma interpretação de algo que a fonética exibe, restrita a uma língua e aos exemplos teóricos que expõem essa língua. Portanto, os encontros fonéticos podem ser classificados em vocálicos e consonantais, onde os consonantais podem acontecer na mesma ou em diferentes sílabas.
No entanto, como se classificam os encontros vocálicos?
a. Ditongo, hiato, oxítona.
b. Ditongo, hiato, sílaba tônica.
c. Hiato, tritongo, signos.
d. Ditongo, hiato, tritongo.
e. Hiato, tritongo, oxítona.