Grátis: Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio - PCNs (2000) considera o currículo como instrumento de uma cidadania democrata, que precisa a... – Questões Respondidas

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Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio - PCNs (2000) considera o currículo como instrumento de uma cidadania democrata, que precisa abranger conteúdos e táticas de aprendizagem que auxiliem o indivíduo a desenvolver habilidades dos três domínios de sua ação, com a finalidade de integrar os homens e as mulheres no universo da política, do trabalho e da simbolização subjetiva.
Estamos falando de:
a. Vida em sociedade, Atividade improdutiva e Experiência objetiva.
b. Vida individual, Atividade produtiva e Experiência subjetiva.
c. Vida em sociedade, Atividade produtiva e Experiência objetiva.
d. Vida em individual, Atividade produtiva e Experiência objetiva.
e. Vida em sociedade, Atividade produtiva e Experiência subjetiva.

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CEUCLAR

Respostas

Ed

há 9 meses

Para responder a essa questão, precisamos entender os três domínios mencionados nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e como eles se relacionam com a cidadania democrática. Analisando as opções: a) Vida em sociedade, Atividade improdutiva e Experiência objetiva - "Atividade improdutiva" não se encaixa no contexto de desenvolvimento de habilidades. b) Vida individual, Atividade produtiva e Experiência subjetiva - Embora "Atividade produtiva" esteja correta, "Vida individual" não abrange a ideia de cidadania em sociedade. c) Vida em sociedade, Atividade produtiva e Experiência objetiva - Esta opção menciona "Vida em sociedade" e "Atividade produtiva", mas "Experiência objetiva" não se alinha com a ideia de simbolização subjetiva. d) Vida em individual, Atividade produtiva e Experiência objetiva - "Vida em individual" não se relaciona com a cidadania democrática. e) Vida em sociedade, Atividade produtiva e Experiência subjetiva - Esta opção abrange "Vida em sociedade" e "Atividade produtiva", além de "Experiência subjetiva", que se alinha com a simbolização subjetiva mencionada. A opção que melhor representa os três domínios de ação conforme os PCNs é: e) Vida em sociedade, Atividade produtiva e Experiência subjetiva.

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Leia o seguinte conceito: “É definido como o menor signo linguístico, ou seja, a menor unidade composta de significado e significante, onde significado tem a ver com a ideia que uma imagem acústica transporta, e significante é a imagem acústica do som que ainda se constitui em uma abstração.”
Diante do exposto, esse conceito refere-se a:
a. Fonemas.
b. Fonologia.
c. Testes de mutação.
d. Morfemas.
e. Fonética.

A fonologia é uma interpretação de algo que a fonética exibe, restrita a uma língua e aos exemplos teóricos que expõem essa língua. Portanto, os encontros fonéticos podem ser classificados em vocálicos e consonantais, onde os consonantais podem acontecer na mesma ou em diferentes sílabas.
No entanto, como se classificam os encontros vocálicos?
a. Ditongo, hiato, oxítona.
b. Ditongo, hiato, sílaba tônica.
c. Hiato, tritongo, signos.
d. Ditongo, hiato, tritongo.
e. Hiato, tritongo, oxítona.

Como percebemos, a escola era para poucos. O ensino da Língua Portuguesa era realizado de acordo com os interesses culturais da elite. O privilégio de conhecimento restrito à elite se manteve até o ___________. Até este momento o ensino de Português continuava sendo gramática, retórica e poética. Sendo assim, até que século esse privilégio se manteve?
a. Século XXI.
b. Século XX.
c. Século XVIII.
d. Século XVII.
e. Século XIX.

__________________________ propostos (as) no PCNs para o processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa é que sejam de maneira interativa atuando conjuntamente a língua e a linguagem, pois são importantes no desenvolvimento do pensamento constitutivo e simbólico dos alunos em sua vida tanto individual como comunitária.
Conforme o exposto, de que processo estamos nos referindo?
a. Os conteúdos.
b. As orientações didáticas.
c. Os objetivos.
d. Os planejamentos.
e. As avaliações.

Ao assumir na palavra posições diferentes o som pode possuir valor linguístico distinto, como por exemplo: ao substituir o P de pato por um B iremos ter uma nova palavra e um novo significado, porém se eu disser [k]adeira para [c]adeira, o significado não é alterado. Isso revela os valores fonológicos e as funções linguísticas, e ocorre porque a linguagem humana constituída basicamente por unidades denominadas signos.
A que exatamente o exposto acima se refere?
a. Fonemas.
b. Morfemas.
c. Testes de comutação.
d. Linguistas.
e. Fonética.

O ensino da Língua Portuguesa e Linguagem para a Educação nos anos finais do Ensino Fundamental se referem aos 3º e 4º ciclos. Nesta fase é preciso que os educadores tenham total compreensão para a fase que os alunos se encontram, pois é nesse momento que o indivíduo passa por diversas mudanças em vários sentidos de sua vida.
De quê fase o exposto acima se refere?
a. Adulta.
b. Idosa.
c. Infância.
d. Adolescência.
e. Juventude.

Os PCNs apresentam todos os conteúdos conceituais e procedimentais alusivos a cada prática citada nos objetivos. Sendo assim, os gêneros são uma classificação com a finalidade de ajudar na seleção dos conteúdos para desenvolver as atividades de análise linguística.
Quanto aos valores e atitudes subjacentes relacionados às práticas de linguagem deve levar em consideração a:
a. Utilidade dos gêneros.
b. Cultura dos gêneros.
c. Característica dos gêneros.
d. Singularidade de gêneros.
e. Variedade de gêneros.

O atual campo de aprendizagem, ou seja, as escolas carecem de docentes dinâmicos, independentes, competentes, inventivos, capazes de questionarem as situações e encontrarem alternativas para ultrapassarem os desafios.
Melo (2018) vai dizer que o ____________________ deve “procurar sempre saber mais e nunca chegar ao ponto de dizer que sabe tudo e que já tem o suficiente e sim que está sempre faltando algo para ele aprender e buscar no seu dia a dia”.
a. Coordenador.
b. Diretor.
c. Professor.
d. Supervisor escolar.
e. Aluno.

“Ser leitor é ler além das palavras, é acreditar que se aprende o mundo quando se compreende o que faz.” Atualmente a sociedade tem exigido que a escola desempenhe seu papel de formadora do conhecimento, fornecendo instrução, qualificação e diplomas a todos.
Sendo assim, qual o objetivo fundamental da escola no processo de leitura, segundo Cagliari (1994)?
a. Desenvolver a leitura para que o aluno tenha bom desempenho em todas as disciplinas.
b. Desenvolver a leitura para que o aluno não tenha bom desempenho em todas as disciplinas.
c. Não desenvolver a leitura para que o aluno tenha bom desempenho em todas as disciplinas.
d. Desenvolver a leitura para que o aluno tenha bom desempenho em todas as áreas da vida.
e. Enfatizar a ideia de que as habilidades de decodificação são necessárias durante toda a vida do leitor.

Como resultado das reivindicações das classes populares que lutavam pelo direito de todos à escolarização, a escola passou a não ser apenas privilégio da elite. Com isso, a escola precisava rever sua função e objetivo, adequação dos componentes curriculares, sobretudo a Língua Portuguesa, pois o público agora possuía uma diversidade linguística jamais vista na escola.
Este fato aconteceu a partir dos anos:
a. 60 e 70.
b. 70 e 80.
c. 40 e 50.
d. 50 e 60.
e. 80 e 90.