Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando o que Tardif (2000) diz sobre a formação de professores e a crítica ao modelo aplicacionista. a) Tardif (2000) apresenta uma crítica direcionada ao modelo dos cursos de formação de professores, identificando-os como “aplicacionista”, ou seja, um modelo que desvinculava a teoria da prática. - Esta alternativa está correta, pois Tardif critica o modelo que separa teoria e prática. b) Segundo Tardif, a formação de professores está calcada na teoria, o que vem reforçando de forma positiva a atuação dos professores na sala de aula. - Esta alternativa não é correta, pois Tardif critica a ênfase excessiva na teoria sem a devida articulação com a prática. c) Tardif (2000) ressalta a importância da divisão dos cursos de licenciatura em dois momentos: o momento do conhecimento propositivo trabalhado nas disciplinas teóricas e o momento do estágio. - Embora Tardif discuta a formação, essa divisão não é o foco principal de sua crítica. d) O conceito “aplicacionista” apresentado por Tardif (2000) demonstra o vínculo existente entre a teoria e a prática proposta no componente curricular. - Esta alternativa é incorreta, pois o conceito "aplicacionista" é uma crítica à falta de vínculo entre teoria e prática. e) Para Tardif (2000) os estágios presentes no currículo formativos são suficientes para que o aluno possa vincular a teoria com a prática pedagógica. - Esta alternativa também não é correta, pois Tardif argumenta que os estágios não são suficientes para essa articulação. Diante da análise, a alternativa correta é: a) Tardif (2000) apresenta uma crítica direcionada ao modelo dos cursos de formação de professores, identificando-os como “aplicacionista”, ou seja, um modelo que desvinculava a teoria da prática.