Grátis: Marque a alternativa correta quanto aos marcos legais que justificam a escolha dos Temas Contemporâneos Transversais. a ) O Parecer CNE/CEB n. 11/2... – Questões Respondidas

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Marque a alternativa correta quanto aos marcos legais que justificam a escolha dos Temas Contemporâneos Transversais.
a ) O Parecer CNE/CEB n. 11/2010, para o ensino médio, aponta que se deve utilizar a transversalidade na educação, pois a abordagem de TCTs relacionados à vida humana possibilita o desenvolvimento integral do aluno.
b ) Parecer CNE/CEB n. 5/2011, do ensino fundamental de nove anos, aponta as práticas educativas ancoradas no interculturalismo e no respeito ao caráter pluriétnico e plurilíngue da sociedade brasileira.
c ) A LDB n. 9.394/1996 trata da abordagem transversal e integradora que deve orientar o processo educativo.
d ) A LDB n. 9.394/1996 aponta, entre alguns princípios fundamentais, que devem ser considerados na educação a diversidade étnico-racial, a prevenção e o combate à violência e o fomento à cultura de paz.
e ) A Resolução CNE/CP n. 2/2017, comenta que a abordagem transversal deve permear todo o currículo, com tratamento metodológico por meio da contextualização, da interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.

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Ed

há 8 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta em relação aos marcos legais que justificam a escolha dos Temas Contemporâneos Transversais (TCTs): a) O Parecer CNE/CEB n. 11/2010 realmente aborda a importância da transversalidade na educação e como isso contribui para o desenvolvimento integral do aluno. Esta alternativa está correta. b) O Parecer CNE/CEB n. 5/2011 trata do ensino fundamental de nove anos e menciona práticas educativas relacionadas ao interculturalismo, mas não é especificamente sobre TCTs. c) A LDB n. 9.394/1996 menciona a abordagem transversal, mas não é o foco principal da lei, que abrange diversos aspectos da educação. d) A LDB n. 9.394/1996 realmente aborda a diversidade étnico-racial e outros princípios, mas não é especificamente sobre TCTs. e) A Resolução CNE/CP n. 2/2017 fala sobre a abordagem transversal, mas não é a única que justifica a escolha dos TCTs. Após essa análise, a alternativa que melhor se alinha com os marcos legais que justificam a escolha dos Temas Contemporâneos Transversais é a) O Parecer CNE/CEB n. 11/2010, que realmente enfatiza a importância da transversalidade na educação.

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Assinale a alternativa correta quanto aos Temas Contemporâneos Transversais, da BNCC, e os Temas Transversais, dos PCNs.
a ) A temática orientação sexual está presente tanto nos TCTs quanto nos Temas Transversais.
b ) A inserção dos TCTs no currículo escolar é obrigatória, e dos Temas Transversais é facultativa.
c ) Os TCTs e os Temas Transversais trabalham com a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade.
d ) Os TCTs e os Temas Transversais foram organizados em cinco grandes áreas temáticas.
e ) A inserção dos TCTs no currículo escolar é facultativa, e dos Temas Transversais é obrigatória.

Os temas transversais são paralelos às disciplinas, diferenciados e sem conexão. Sobre essa afirmativa, é correto dizer que:
a) Está correta, porque os temas transversais são conteúdos considerados isolados e sincrônicos às disciplinas.
b) Está incorreta, pois os temas transversais são considerados um assunto extracurricular.
c) Está incorreta, visto que os temas transversais são considerados conteúdos atitudinais, envolvendo valores e atitudes.
d) Está incorreta, uma vez que a transversalidade tem O sentido de complementar e integrar os conteúdos e as disciplinas.
e) Está correta, pois os temas transversais são assuntos que podem ser trabalhados independentemente por cada aluno.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta que deve ser seguida para se elaborar um plano intradisciplinar.
a ) Definir o objetivo à definir dois componentes curriculares e suas habilidades à escolher um Tema Contemporâneo Transversal à elaborar atividades.
b ) Escolher um Tema Contemporâneo Transversal à definir o objetivo à definir dois componentes curriculares e suas habilidades à elaborar as atividades.
c ) Definir dois componentes curriculares e suas habilidades à definir o objetivo à escolher um Tema Contemporâneo Transversal à elaborar as atividades.
d ) Escolher um Tema Contemporâneo Transversal à definir o objetivo à elaborar atividades à definir dois componentes curriculares e suas habilidades.
e ) Escolher um Tema Contemporâneo Transversal à elaborar atividades à definir o objetivo à definir dois componentes curriculares e suas habilidades.

A prática do docente que trabalha com o repasse de conteúdos descontextualizados e fragmentados, fazendo o aluno os reproduzir, foi caracterizada como uma educação bancária por Freire (1975).
Essa afirmação se refere a qual abordagem educacional?
a )Tecnicismo.
b )Escola Tradicional.
c )Abordagem libertadora.
d )Escola Nova.
e )Pedagogia histórico-crítica.

Tem como finalidade desenvolver habilidades intelectuais por meio de uma metodologia estruturada na transmissão e reprodução dos conteúdos, para que os alunos alcancem a eficiência e a eficácia no aprendizado.
Essa afirmação se refere a qual Teoria do Currículo?
a ) Teoria tradicional.
b ) Teoria clássica.
c ) Teoria reproducionista.
d ) Teoria convencional.
e ) Teoria da transmissão.

) Com base na LDB n. 9.394/1996, são apresentados os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), documento que auxilia na elaboração do projeto pedagógico da escola e do plano curricular, bem como propõe os Temas Transversais. Considerando os Temas Transversais, qual das afirmativas a seguir está correta? A ) Estão voltados à compreensão e à construção da realidade social e ao trabalho. B ) Estão relacionados a uma disciplina específica, auxiliando no aprendizado de seus conteúdos, e à formação cidadã dos alunos. C ) Devem ser entendidos como parte integrante das áreas, transversalizados nos diferentes campos do conhecimento. D ) Devem ser trabalhados paralelamente aos conteúdos de cada disciplina, utilizando diversas metodologias. E ) Os PCNs indicam a instrução programada para a aplicação dos temas transversais no currículo escolar e no processo de ensino.

A transversalidade no currículo escolar, de modo a inserir os temas contemporâneos transversais (TCTs), é possível por meio da utilização de metodologias que trabalhem com projetos ou problematização.
Sobre essas metodologias, marque a alternativa correta.
a )O professor é um crítico reflexivo e delimita os passos para a resolução dos problemas ou para a efetivação do projeto que deve ser realizado pelo aluno.
b )O aluno é participante ativo de todo o processo, realizando todos os passos planejados pelo professor, sem questionamentos.
c )O professor é um facilitador que define os passos para a execução do projeto ou para a resolução do problema, a fim de que o aluno não tenha que fazer isso.
d )O professor não é o centro do processo de ensino e aprendizagem, mas um mediador, e o aluno é um copartícipe desse processo.
e )O aluno é um executor do caminho escolhido pelo professor para a realização do projeto ou para a resolução dos problemas.

Enaltecer a racionalidade, a eficiência, a eficácia e a produtividade no processo educativo, em busca do melhor desempenho do aluno e do comportamento desejado, é característica de qual concepção?

a )

Tecnicismo.

b )

Abordagem libertadora.

c )

Escola Nova.

d )

Pedagogia histórico-crítica.

e )

Abordagem libertária.

O parecer do Centro para a Pesquisa e Inovação do Ensino (CERI) criou quatro níveis de articulação das disciplinas. A seguir, leia as alternativas e identifique qual se refere ao conceito de multidisciplinaridade.
a ) É uma abordagem metodológica que faz a integração e a colaboração entre as teorias, os instrumentos e as metodologias de diferentes disciplinas, com o objetivo de produzir um conhecimento mais amplo.
b ) Trata-se da construção de uma ação sem fronteiras sólidas entre as disciplinas e cria um conhecimento globalizado.
c ) Volta-se à cooperação entre as disciplinas, que se ligam, mas sem nenhum aprofundamento entre elas.
d ) Estuda-se um tema em várias disciplinas, simultaneamente, sem que tal interação contribua para modificá-las ou enriquecê-las. É uma justaposição de disciplinas diversas, às vezes, sem relação aparente.
e ) E uma forma de organizar e selecionar conteúdos/conhecimentos, utilizando um conjunto de procedimentos didáticos e metodológicos, para o ensino e aprendizagem.