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Acerca da educação inclusiva presente no mundo, analise as afirmações e assinale a alternativa correta.
I. Antes do século XX, as pessoas com deficiências eram consideradas inaptas para a educação.
II. Uma das mudanças acerca da forma de enxergar a educação especial foi a mudança de nomenclatura, de pessoas deficientes pela expressão pessoas com necessidades educativas especiais.
III. A inclusão das pessoas com deficiência no sistema escolar, considerada a forma mais adequada de educá-las, na prática, produziu poucos resultados efetivos.
a) Estão corretas as assertivas I, II e III.
b) Estão corretas apenas as assertivas I e II.
c) Estão corretas apenas as assertivas I e III.
d) Está correta apenas a assertiva III.
e) Estão corretas apenas as assertivas II e III.

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Vamos analisar cada uma das afirmações: I. Antes do século XX, as pessoas com deficiências eram consideradas inaptas para a educação. Verdadeiro, historicamente, houve uma visão negativa em relação à educação de pessoas com deficiência, considerando-as incapazes de aprender. II. Uma das mudanças acerca da forma de enxergar a educação especial foi a mudança de nomenclatura, de pessoas deficientes pela expressão pessoas com necessidades educativas especiais. Verdadeiro, essa mudança de terminologia reflete uma nova abordagem mais inclusiva e respeitosa. III. A inclusão das pessoas com deficiência no sistema escolar, considerada a forma mais adequada de educá-las, na prática, produziu poucos resultados efetivos. Verdadeiro, embora a inclusão seja considerada ideal, na prática, muitas vezes enfrenta desafios que resultam em poucos resultados efetivos. Com base na análise, todas as assertivas I, II e III estão corretas. Portanto, a alternativa correta é: a) Estão corretas as assertivas I, II e III.

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Classifique as afirmações quanto à educação especial e o ensino regular com V para verdadeiro ou F para falso. Em seguida, assinale a alternativa que contenha a sequência correta.
( ) Uma escola realmente inclusiva só é possível com professores da educação especial e do ensino regular capacitados e com competências necessárias. ( ) Escolas em que se estabelece uma cultura colaborativa entre professores de ambas as modalidades de ensino apresentam melhores indicadores relacionados à inclusão. ( ) Escolas que possuem cultura colaborativa entre os docentes resolvem questões relacionadas às limitações e às dificuldades dos estudantes de maneira mais efetiva. ( ) A educação inclusiva se restringe a possibilitar a matrícula do aluno com necessidades educacionais especiais na escola regular, o que viabiliza a inclusão.
a ) V, V, V, F.
b ) F, V, V, F.
c ) V, F, F, V.
d ) F, V, F, V.
e ) F, F, V, F.

Com o objetivo de fazer cumprir políticas públicas, políticas de saúde desenvolvidas pelo Estado deram origem ao SUS. Com base na temática, correlacione as informações a seguir e assinale a alternativa que apresenta a ordem correta.
( ) Consiste na orientação da atuação do Poder Público na área da saúde.
( ) Consiste no enfoque a ser dado em razão das condições e necessidades específicas de indivíduos.
( ) Consiste na garantia de igual direito a usufruir de estruturas e serviços públicos, com foco, principalmente, nas ações preventivas a todos os públicos.
( ) Consiste no dever de serem implementadas políticas públicas de saúde de modo a combater e atenuar as diferenças sociais e econômicas.
a) 2, 1, 3 e 4.
b) 1, 4, 3 e 2.
c) 4, 2, 1 e 3.
d) 3, 2, 1 e 4.
e) 2, 4, 3 e 1.

A respeito dos transtornos do desenvolvimento, analise as proposições e assinale a alternativa correta, classificando-as com V para verdadeiro ou F para falso.
( ) O transtorno de Asperger apresenta características que o diferem do autismo, tais como atraso de desenvolvimento e restrições com relação à interação social.
( ) A interação social é parte fundamental do processo educacional do aluno com transtornos globais do desenvolvimento. Por isso, o papel principal de garantir o manejo desses indivíduos no ambiente educativo cabe à família, e não à escola.
( ) Os indivíduos com transtorno de Asperger tendem a desrespeitar limites e normas sociais. Por isso, não se delimita à dificuldade na aprendizagem, e sim nas relações sociais e em questões comportamentais.
( ) O transtorno desintegrativo da infância é identificado pela regressão dos processos de desenvolvimento cognitivo.
a ) V, F, F, V.
b ) F, V, F, V.
c ) F, V, V, F.
d ) F, F, V, F.
e ) V, F, V, V.

Sobre as etapas da educação e suas fontes filosóficas, analise as afirmações e assinale a alternativa correta.
I. A terceira abordagem filosófica da educação como reprodução da sociedade defende a exclusão e a segregação dos alunos que não se adequam aos modelos e padrões esperados. II. A ideia de educação como redenção da sociedade assume o papel de integrar o indivíduo aos padrões desejados pela sociedade. III. No primeiro momento, a inclusão escolar e social da pessoa com deficiência estava condicionada à conformação a um padrão de normalidade socialmente definido. IV. Os alunos com deficiência passaram a ser inseridos no sistema educacional regular, mas com a condição de adaptarem-se às condições impostas pela estrutura escolar.
a ) É correto o que se afirma apenas em III e IV.
b ) É correto o que se afirma apenas em II e IV.
c ) É correto o que se afirma apenas em I, III e IV.
d ) É correto o que se afirma apenas em I e II.
e ) É correto o que se afirma apenas em II, III e IV.

Analise as afirmações a seguir acerca das competências do profissional da educação com relação à educação especial.
I. A quantidade de alunos com necessidades educacionais especiais matriculados mais do que dobrou em uma década, de acordo com o censo de 2020 do Ministério da Educação (MEC).
II. A educação especial no contexto brasileiro teve início na década de 1990, com notórias evoluções nos anos 2000.
III. A visão focada nas dificuldades dos alunos com deficiência passou a ser direcionada às potencialidades e capacidades.
a) I e II.
b) I.
c) II e III.
d) II.
e) I e III.

Com relação às bases pedagógicas da educação especial, analise as afirmacoes a seguir e assinale a alternativa correta.
I. As discussões do conceito de educação inclusiva tiveram início com a Declaração de Jomtien. II. A educação especial buscou sua fundamentação teórica na pedagogia e em áreas de estudo da psicologia. III. Com fundamentações teóricas, o foco da educação especial deixou de ser a deficiência e as limitações do indivíduo.
a ) Apenas I e III.
b ) Apenas I e II.
c ) Apenas III.
d ) Apenas I.
e ) Apenas II e III.

Com base na atuação do Estado democrático brasileiro, analise as afirmações e assinale a opção correta.
I. O Poder Judiciário tem como Corte superior o Supremo Tribunal Federal (STF), cuja função é garantir que as leis sejam cumpridas. II. O Poder Judiciário tem a função de criar as leis que regem o ordenamento jurídico do país. III. O Poder Legislativo é responsável pela administração das estruturas e do patrimônio do Estado.
a ) Apenas III é correta.
b ) Apenas I é correta.
c ) Apenas II e III são corretas.
d ) Apenas II é correta.
e ) Apenas I e II são corretas.

Analise as afirmações a seguir a respeito do papel do profissional na educação especial.
A. O docente da educação especial tem um papel fundamental de promover a integração com os demais docentes para que, de maneira colaborativa, promovam a reavaliação do projeto pedagógico.
B. As experiências adquiridas nesse processo integrado entre ações generalistas e ações especializadas prejudicam os resultados positivos promovidos pela inclusão.
C. O desenvolvimento do trabalho específico direcionado aos educandos com necessidades educacionais especiais aumenta as possibilidades de que se obtenham resultados positivos.
a) A e C.
b) C.
c) B.
d) A e B.
e) B e C.