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Educação Inclusiva

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Considerando o processo da prática de inclusão no Brasil, está INCORRETO o que se afirma em:
a. A expressão PESSOA COM DEFICIÊNCIA é a mais apropriada para o momento.
b. Todos são beneficiados com o processo de inclusão.
c. Atualmente o atendimento em escolas com classes exclusivas gira em torno de menos de 1% ou menos.
d. Todos as crianças e jovens brasileiros que possuem alguma deficiência estão frequentando a da escola.
e. 45,6 milhões de brasileiros possuem alguma deficiência, correspondendo a 23,9% da população do país.

Discussões sobre Educação Inclusiva

há 10 meses

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Educação Inclusiva e Especial - Avaliação

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IMES

Respostas

Ed

há 9 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar qual delas está INCORRETA: a. A expressão PESSOA COM DEFICIÊNCIA é a mais apropriada para o momento. - Esta afirmação é geralmente considerada correta, pois a terminologia é respeitosa e adequada. b. Todos são beneficiados com o processo de inclusão. - Essa afirmação pode ser considerada um pouco exagerada, pois nem todos os indivíduos ou grupos podem perceber benefícios diretos da inclusão, dependendo do contexto. c. Atualmente o atendimento em escolas com classes exclusivas gira em torno de menos de 1% ou menos. - Essa afirmação é correta, pois a tendência é que as escolas busquem a inclusão em classes regulares. d. Todas as crianças e jovens brasileiros que possuem alguma deficiência estão frequentando a escola. - Esta afirmação é INCORRETA, pois ainda existem crianças e jovens com deficiência que não têm acesso à educação. e. 45,6 milhões de brasileiros possuem alguma deficiência, correspondendo a 23,9% da população do país. - Essa afirmação é geralmente considerada correta, de acordo com dados do IBGE. Portanto, a alternativa INCORRETA é: d) Todas as crianças e jovens brasileiros que possuem alguma deficiência estão frequentando a escola.

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NÃO se integra ao grupo de pessoas com Transtornos globais do desenvolvimento:
a. Transtorno Opositivo Desafiador (TOD)
b. Autismo
c. Transtorno Desintegrativo da Infância
d. Síndrome de Rett
e. Síndrome de Asperger

É considerada pessoa com deficiência visual a que é acometida por:
a. Baixa visão
b. Cegueira ou baixa visão em nível grave
c. Cegueira ou baixa visão
d. problemas de visão que exige o uso obrigatório de óculos ou lentes
e. Cegueira

Assinale a alternativa que indica a sequência de palavras que completa corretamente as lacunas acima:
_________ são pessoas que apresentam alguma habilidade específica desenvolvida muito cedo em qualquer área do conhecimento, porém, mesmo que seja exacerbada essa habilidade não significa que haverá futuro proeminente.
_ são pessoas que de alguma maneira deixaram um legado, algo que marcou e faz significativa diferença para a humanidade, seja na área da medicina, da tecnologia, ou qualquer outra que se possa usufruir das descobertas e criações por estas deixadas.
____________ uma criança precoce que, ainda na infância, demonstra uma habilidade extremamente especializada, com facilidade e rapidez de raciocínio em algum campo específico do conhecimento, tal qual a de um adulto profissional e que será permanente.
a. Gênio – Precoce - Prodígio
b. Prodígio – Precoce - Gênio
c. Precoce – Prodígio- Gênio
d. Precoce – Gênio - Prodígio
e. Gênio – Prodígio - Precoce

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo:
Está CORRETO o que se afirma em:
I- Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior;
II- Atendimento educacional especializado;
III- Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino;
III- Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar;
IV- Participação da família e da comunidade;
V- Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação;
VI- Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas
a. I, II e III
b. I,II,III e IV
c. II,III e IV
d. Todas as assertivas
e. II e III

Monoplegia é um termo aplicado para fazer referência a pessoa com deficiência física que apresenta comprometimento em:
a. apenas nos membros inferiores.
b. quatro membros do corpo.
c. apenas um dos membros do corpo, seja inferior ou superior.
d. uma área do corpo.
e. membros inferiores em nível mais elevado que dos membros superiores

A respeito do processo de atendimento educacional especializado e da prática de inclusão nas escolas de ensino regular no Brasil, ainda que se presencie práticas contraditórias, é correto afirmar que predomina:
a. o paradigma da prática de inclusão.
b. a conjugação dos quatro paradigmas.
c. o paradigma da prática de exclusão.
d. o paradigma da prática de integração.
e. o paradigma da prática de segregação.

Está correto o que se afirma em:
I- Deficiência
II- Distúrbios de aprendizagem
III- Transtornos globais do desenvolvimento
IV- Altas habilidades/superdotação
a. I e III
b. I, II e IV
c. Todas as alternativas
d. I, III, IV
e. I e IV

A Educação Inclusiva constitui em:
a. uma prática se segregação.
b. uma concepção de aprendizagem.
c. uma retomada de velhos paradigmas educacionais, pois a exclusão é uma prática da escola contemporânea.
d. um novo paradigma educacional que se fundamenta na concepção de educação assistencialista.
e. um novo paradigma educacional que se fundamenta na concepção de direitos humanos.

Stainback, William e Stainback, Suzan (1999, p.21) apontam três componentes práticos, interdependentes, que consideram indispensáveis para a que se efetive a prática no ensino inclusivo: Rede de apoio, Consulta cooperativa e o trabalho de equipe, Aprendizagem cooperativa.
Associe a 1ª coluna com a 2ª coluna para fazer a correta caracterização dos três componentes necessários à prática de inclusão:
(1) Rede de apoio
(2) Consulta cooperativa e o trabalho de equipe
(3) Aprendizagem cooperativa.
a. 2,3,1
b. 2,1,3
c. 1,3,2
d. 1,2,3
e. 3, 2, 1

NÃO corresponde às atribuições do professor de atendimento educacional especializado:
a. Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola.
b. Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.
c. Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias, considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial
d. Garantir recursos financeiros para atendimento às especificidades dos alunos na sala de recursos multifuncionais.
e. Elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade.