Grátis: A autonomia com responsabilidade é um aspecto que passa necessariamente pelo cerne de um processo avaliativo, e o rigor construtivo da avaliação ao... – Questões Respondidas

Sociologia da Educação

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A autonomia com responsabilidade é um aspecto que passa necessariamente pelo cerne de um processo avaliativo, e o rigor construtivo da avaliação ao longo do processo de aprendizagem é fator fundamental de responsabilidade.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 4 - Tema 03 - Concepções Teóricas da Avaliação, relacione as estruturas da avaliação a seguir aos seus respectivos modos de organização: 1. Avaliação classificatória 2. Avaliação diagnóstica 3. Avaliação somativa ( ) Apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno. ( ) Avaliação construída pouco a pouco, permite acompanhar o aluno em todo o processo. ( ) Refere-se à avaliação que categoriza, aprova ou reprova o aluno. Agora, selecione a alternativa que menciona a sequência correta:
A 1, 2, 3
B 3, 1, 2
C 3, 2, 1
D 2, 1, 3
E 2, 3, 1

Discussões sobre Sociologia da Educação

há 8 meses

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AVALIAÇÃO, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE todas Questões

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UNOPAR

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Ed

há 7 meses

Vamos analisar cada uma das definições e relacioná-las com os tipos de avaliação: 1. Avaliação classificatória: Refere-se à avaliação que categoriza, aprova ou reprova o aluno. 2. Avaliação diagnóstica: Avaliação construída pouco a pouco, que permite acompanhar o aluno em todo o processo. 3. Avaliação somativa: Apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno. Agora, vamos relacionar as definições com os números: - ( ) Apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno. → Isso se refere à Avaliação somativa (3). - ( ) Avaliação construída pouco a pouco, permite acompanhar o aluno em todo o processo. → Isso se refere à Avaliação diagnóstica (2). - ( ) Refere-se à avaliação que categoriza, aprova ou reprova o aluno. → Isso se refere à Avaliação classificatória (1). Portanto, a sequência correta é: 3, 2, 1. Assim, a alternativa correta é: B 3, 1, 2.

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As tendências pedagógicas acompanham também os movimentos da sociedade, que refletem nas concepções e no currículo escolar.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 3, Tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, relacione as tendências pedagógicas a seguir com suas características: 1.Pedagogia tradicional 2.Pedagogia nova 3.Pedagogia tecnicista ( ) avaliação com caráter punitivo de memorização. ( ) preocupação em formar mão de obra para o mercado de trabalho. ( ) aluno considerado como o centro da aprendizagem e o professor como um facilitador. Agora assinale a alternativa com a sequência correta:
A 2-3-1
B 1-3-2
C 3-2-1
D 2-1-3
E 3-1-2

Leia o extrato de texto: O Projeto Político-Pedagógico é um documento que traz a identidade e as múltiplas relações dos sujeitos que fazem parte do contexto da escola.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 3, Videoaula 6, Tema 05: Projeto Político Pedagógico e avaliação, assinale a alternativa correta sobre o Projeto Político-Pedagógico:
A É um documento que deve ser construído por uma assessoria pedagógica.
B É um documento oriundo do sistema federal de ensino que é padronizado a todas as escolas públicas do país.
C A construção do PPP deve ser feita individualmente pelo pedagogo da escola.
D É elaborado coletivamente, deve ser atualizado a cada 2 anos e precisa dialogar com as atualizações das políticas nacionais.
E É um documento que deve ser construído individualmente pelo diretor da escola.

Leia o excerto de texto: A construção do conhecimento pode acontecer em diversos espaços, lugares e relações, ao entrar no ambiente escolar, o aluno traz consigo suas referências, adquiridas em outros contextos.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 2, Videoaula 6, Tema 5: Educação em contextos não formais e formais e a avaliação, assinale a alternativa correta que apresenta as características do contexto não-formal de aprendizagem:
A - Valores, ações, referências adquiridas fora do ambiente escolar, em instituições ou outros espaços sociais.
B - Valores e conhecimentos adquiridos no ambiente sistematizado de aprendizagem como a escola.
C - Avaliação objetiva, prova discursiva e estudo de caso.
D - Conhecimentos específicos das disciplinas do currículo escolar.
E - Habilidades intelectuais adquiridas no contexto escolar.

O professor pode usar diversos instrumentos no processo avaliativo. A dinamicidade deles colabora para que os estudantes passem por diferentes experiências avaliativas.
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base ensina, relacione os instrumentos avaliativos listados abaixo as suas respectivas características: 1. Prova objetiva. 2. Prova dissertativa. 3. Auto ( ) O aluno tem liberdade e exposição de suas ideias, mostrando habilidades diferenciadas de escrita. ( ) O aluno torna-se sujeito ativo no processo de aprendizagem e responsabilidade frente a sua participação para construção do conhecimento. ( ) É simples de preparar, familiar aos alunos, e pode conter grande parte do conteúdo trabalhado em sala de aula. Agora, assinale a alternativa que menciona sequência correta:
A 1 - 2 - 3
B 2 - 3 - 1
C 1 - 3 - 2
D 3 - 2 - 1
E 3 - 1 - 2

[...] a avaliação e a aprendizagem, além de se conduzirem por unidade e simultaneidade processual, constituem presença perene na vida escolar, profissional e pessoal de todos nós.
Considerando a passagem de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, assinale a alternativa correta sobre a avaliação:
A é um elemento dispensável no processo educativo.
B trata-se de uma prática que se estende ao cotidiano de todos.
C refere-se, principalmente, às avaliações padronizadas externas.
D serve para valorizar mais o que o aluno não sabe do que o que ele sabe.
E seu foco é na manutenção da realidade social.

A avaliação também pode ser utilizada na escola como forma de exclusão. Ela ocorre quando o professor avalia para obter números e classificar os alunos, não atendo-se às suas especificidades.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 2 de Avaliação, educação e sociedade, o que ocorre quando se avalia um aluno somente para que preste concursos e testes seletivos? Assinale a alternativa correta:
A É um processo por meio do qual a escola incentiva o aluno a ficar apto apenas para o mercado de trabalho, deixando de lado o sentido educativo da avaliação.
B A escola estimula um ensino sem fundamentos teóricos-críticos, ou seja, não forma o aluno para inserir-se socialmente, mas para competir no mercado de trabalho.
C A escola, com esse método, está determinando que o aluno tenha um futuro de sucesso, preparando-o para ser uma pessoa crítica e contrária às práticas do mercado de trabalho.
D Usando essa metodologia, a escola faz uma análise, por meio da qual identificam-se os pontos fracos dos estudantes, e os pontos que podem ser explorados com profundidade.
E A escola analisa o desenvolvimento dos alunos ao longo do processo. A partir desse tipo de avaliação, é possível identificar os pontos fortes e fracos de cada estudante.

A adoção de instrumentos auxiliares de avaliação do desempenho estudantil não se contrapõem, na medida em que os resultados quantitativos não se sobreponham aos qualitativos.
Considerando a citação os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, assinale a alternativa correta sobre o planejamento dos instrumentos de avaliação:
A Ajudar na delimitação do tema e fornecer fontes de pesquisa faz parte do planejamento de uma prova dissertativa.
B Definir o tema e orientar a pesquisa prévia refere-se ao planejamento de um conselho de classe.
C Selecionar os conteúdos para elaborar as questões e fazer o gabarito de correção faz parte do planejamento de uma prova objetiva.

Leia o seguinte extrato de texto: “A LDB propõe uma avaliação que propicie o bem-estar dos alunos. As provas e exames podem ser feitos ao final de um ciclo [..].”
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 3 de Avaliação, educação e sociedade, responda: o que é preciso considerar, no aluno, na avaliação proposta pela LDB? Assinale a alternativa correta:
A - É preciso considerar o seu nível de aprendizagem e de capacidade de passar de série/ano.
B - É preciso considerar o seu processo individual e sua participação na efetivação das aprendizagens.
C - É preciso considerar o aluno como um ser que precisa aprender, desta forma o professor é o detentor de todo conhecimento.
D - É preciso considerar o seu processo individual enquanto ser humano em formação social.
E - É preciso considerar o seu processo enquanto membro integrante de uma sociedade homogênea.

Leia o texto: A avaliação é um processo dinâmico, participativo e construtivo. Envolve compartilhamento e relação dos agentes educativos com eles mesmos e com os outros.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre a caracterização da convivência no processo de avaliação, assinale a alternativa correta:
A - A convivência está relacionada à utilização dos recursos para promover a avaliação coletiva, garantindo o desenvolvimento das relações interpessoais.
B - A convivência é um componente de identificação do desempenho do aluno, pois mede as relações interpessoais e o processo de aprendizagem, de forma ampla.
C - A convivência é compreendida a partir dos conhecimentos que o aluno domina, interpreta, relaciona e aplica, e sua relação com o outro.
D - A convivência é um recurso inovador no que tange avaliação no contexto atual, devendo ser observada a partir da unidade de indicadores interpessoais.
E - A convivência é o processo de demonstração da habilidade criativa, e condição de aplicar os conhecimentos de forma prática.

Leia o fragmento de texto: “Toda iniciativa de aprendizagem, tendo como ator coadjuvante a avaliação, somente se justifica em função de um bem maior”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos abordados no livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, ensino, avaliação e aprendizagem não se justificam plenamente por si só...
A - mas em função do processo de educação, que é o bem acadêmico maior.
B - mas em função da aprovação do aluno, que é o objetivo maior.
C - pois o sistema de aprovação e reprovação deve estar à frente de todo o processo.
D - pois a necessidade de medir a qualidade da aprendizagem supera esse trinômio.
E - pois o sucesso do aluno depende do processo de aprovação organizado pela escola.

Leia o seguinte extrato de texto: “[...] a avaliação formativa tem a intencionalidade de definir e redefinir estratégias para o encaminhamento dos alunos às aprendizagens. Já a avaliação somativa é aquela utilizada no final de um período de tempo.”
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 2 de Avaliação, educação e sociedade, para que serve a avaliação somativa? Assinale a alternativa correta:
A - Ela serve para classificar os alunos segundo seu grau de conhecimento.
B - Ela serve para verificar o progresso e as dificuldades de aprendizagem dos alunos.
C - Ela serve para medir o desempenho escolar dos estudantes ao longo do processo de ensino-aprendizagem.
D - Ela serve para acompanhar a evolução da aquisição de conhecimento do aluno.
E - Ela serve para qualificar o ensino, possibilitando a reflexão sobre o que foi aprendido e o que ainda precisa ser ensinado.

Agora, assinale a alternativa que menciona sequência correta:
A 1 - 2 - 3
B 2 - 3 - 1

Leia o texto a seguir: Pensar a partir e por meio da realidade em que o estudante está inserido, eleva o pensamento crítico e a capacidade analítica em prol da resolução de problemas, além de contemplar a práxis pedagógica.
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, sobre o estudo de caso como método de avaliação, assinale a alternativa correta:
A Ao apresentar a solução para um problema, o aluno deve colocar esta solução em prática.
B Os alunos serão avaliados por meio da apresentação oral individual.
C É uma forma de avaliação de aprendizagem por meio de fatos que devem ser reais.
D O registro de ideias feito pelo aluno pode ocasionar repetições e redundâncias.
E O estudo de caso exige do aluno uma percepção clara e abrangente a respeito de um tema.

Leia o extrato de texto a seguir: “Ensaio e erro estão, pois, imbuídos, de busca de afirmação de uma verdade ainda não confirmada publicamente”.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, assinale a alternativa correta sobre a condição pedagógica do erro:
A O erro não deve ser admitido no processo de ensino–aprendizagem, pois é uma falha de apreensão de conteúdos.
B O erro acontece por falta de comprometimento do estudante em relação à aprendizagem.
C O erro é de responsabilidade do docente que não soube transmitir os conteúdos adequadamente.
D O erro acontece no processo pedagógico, mas ele pode ser um caminho para a aprendizagem, podendo ser trabalhado pelo professor de maneira construtiva.
E O erro é responsabilidade dos programas de ensino e do mau planejamento do professor em sala de aula.

Leia o fragmento de texto: “ O papel do educador em relação ao educando é ajudá-lo a interpretar a realidade social que se apresenta e levá-lo a reagir e a identificar alternativas de solução”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a alternativa correta sobre o estudo de caso:
A Registros feitos, durante o estudo, pelo aluno podem apresentar repetições e redundâncias.
B O estudo de caso é um exercício coletivo, em que o debate e a investigação contribuem para a aprendizagem.
C Para apresentar um estudo de caso não é preciso apresentar e defender ideias de modo claro e conciso.
D Entre os componentes de um estudo de caso, não há necessidade de objetivos, pois o importante é a discussão.
E O estudo de caso é um exercício individual ou coletivo, em que o debate não é necessário.

Leia o extrato de texto: A avaliação está articulada ao processo de ensino e de aprendizagem. A forma como se trabalham essas questões assume um caráter particular na etapa da educação infantil, por conta das especificidades dessa faixa etária. Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, assinale a alternativa correta sobre avaliação na educação infantil:
A A avaliação ocorre por meio do acompanhamento e dos registros de desenvolvimento do aluno, pois estes são analisados como objeto de promoção para o ensino fundamental.
B A avaliação na educação infantil é realizada na última etapa, ou seja, quando a criança possui cinco anos de idade, a fim de analisar as possibilidades de promoção para o ensino fundamental.
C A avaliação deverá ser realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento do aluno, sem o objetivo de aprová-lo ou reprová-lo para o ensino fundamental. Esta é a alternativa correta, pois "a LDBEN de 1996, no art. 31, estabelece que, a avaliação deverá ser realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento do aluno, sem o objetivo de promoção, mesmo para o ensino fundamental".
D A metodologia de avaliação, conforme LDBEN 9394/06, deve ocorrer da mesma forma em todos os níveis de ensino, sempre com o foco de potencializar o aluno, mas acima de tudo de promovê-lo de um nível para outro.
E A avaliação na educação infantil tem caráter educativo, por isso se traduz em quantificação, e a produção do aluno está indissociável a esse processo.