Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a que melhor se conecta com a proposta de criar oportunidades de ensino que se relacionem com questões sociais e culturais: A) Fazendo perguntas para sua própria reflexão e elaborando, com base nelas, microestratégias. Essa alternativa sugere uma abordagem reflexiva do professor, que pode ser útil, mas não necessariamente cria oportunidades diretas de conexão com questões sociais e culturais. B) Trazendo um nativo para conversar com os alunos em sala de aula. Essa alternativa pode proporcionar uma experiência cultural, mas não aborda diretamente como o professor pode conectar o ensino à cultura do povo que fala a língua. C) Apontando as diferenças sociais e culturais do país falante da língua-alvo. Essa alternativa é relevante, pois permite que os alunos compreendam as nuances culturais e sociais da língua que estão aprendendo, conectando diretamente o ensino à cultura. D) Elaborando feiras culturais na escola. Embora essa alternativa promova a cultura, não é uma ação direta do professor em sala de aula para conectar o ensino à cultura da língua. E) Levando os alunos para realizar uma experiência cultural no país falante da língua-alvo. Essa alternativa é excelente, mas pode não ser viável para todos os professores devido a questões logísticas e financeiras. Após essa análise, a alternativa que melhor se encaixa na proposta de conectar o ensino à cultura e questões sociais é a C) Apontando as diferenças sociais e culturais do país falante da língua-alvo.