Grátis: Ao se propor uma prática docente para alunos(as) que estudam a modalidade EJA, devem-se considerar as exigéncias previstas nas diretrizes, respeita... – Questões Respondidas

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Ao se propor uma prática docente para alunos(as) que estudam a modalidade EJA, devem-se considerar as exigéncias previstas nas diretrizes, respeitando as especificidades e a pluralidade do educando jovem/adulto.
A partir desta afirmativa, é correto afirmar:
a. A EJA deve investir na educacáo formal a partir de modelos que reconhecem a sociedade multicultural.
b. A EJA, enquanto modalidade de ensino, deve potencializar o desenvolvimento de competéncias e habilidades da cultura dominante.
c. A EJA necessita investir na formação formal, essencialmente, uma vez que o aluno jovem/adulto já perdeu muito tempo de aprendizagem.
d. A educacáo de adultos necessita estar centrada somente na educação formal.
e. A EJA deve investir, somente, nas habilidades que favorecem a inserção nas diferentes comunidades que compóem nossa cultural.

Progresso com Exercícios

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prova EJA

UNIÍTALO

Respostas

Ed

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Para responder a essa questão, é importante considerar o contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e suas diretrizes, que enfatizam a pluralidade e as especificidades dos educandos. Analisando as alternativas: a) A EJA deve investir na educação formal a partir de modelos que reconhecem a sociedade multicultural. - Esta opção está alinhada com a ideia de respeitar a pluralidade e as especificidades dos alunos, reconhecendo a diversidade cultural. b) A EJA, enquanto modalidade de ensino, deve potencializar o desenvolvimento de competências e habilidades da cultura dominante. - Essa opção não considera a diversidade e a pluralidade, focando apenas na cultura dominante. c) A EJA necessita investir na formação formal, essencialmente, uma vez que o aluno jovem/adulto já perdeu muito tempo de aprendizagem. - Essa afirmação é problemática, pois não leva em conta as experiências e conhecimentos prévios dos alunos. d) A educação de adultos necessita estar centrada somente na educação formal. - Essa opção é restritiva e não considera outras formas de aprendizado que são importantes para adultos. e) A EJA deve investir, somente, nas habilidades que favorecem a inserção nas diferentes comunidades que compõem nossa cultura. - Essa opção é limitante, pois sugere um foco exclusivo em habilidades práticas, sem considerar a formação integral do educando. A alternativa que melhor reflete a proposta de uma prática docente que respeita as especificidades e a pluralidade do educando jovem/adulto é: a) A EJA deve investir na educação formal a partir de modelos que reconhecem a sociedade multicultural.

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UNIÍTALO

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Ao refletir sobre a trajetória social e histórica da EJA, observa-se que o desafio atual dos professores, gestores e técnicos consiste em:
Qual é o desafio atual dos professores, gestores e técnicos na EJA?
a. Escolher professores para a EJA que não tenham realizado a graduacáo, pois a falta de escolarizacáo dos alunos exige pouca formacáo dos docentes.
b. O cenario social na atualidade desafia os professores a ensinar o aluno de EJA a resolver situacóes matemáticas que potencializam o pensamento lógico-matemático.
c. O desafio maior da comunidade escolar com o aluno da EJA consiste em ensiná-lo a ler e escrever.
d. Oferecer uma proposta educacional adequada as características dos alunos, buscar e favorecer a permanéncia deste aluno na escola.
e. Oportunizar uma educacáo de qualidade independentemente das histórias de seus alunos.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para EJA, publicadas em 2010, destacam a importáncia da valorizacáo da diversidade cultural, social, reconhecendo a pluralidade dos alunos que ingressam na EJA, valorizando suas experiéncias e conhecimentos já adquiridos ao longo da vida, fora da escola.
Para entender essa orientação, como a escola que atende a EJA deverá desenvolver o seu trabalho?
a. A professora de EJA, etapa |, planeja uma aula para sua turma onde os alunos irão decorar a tabuada para a prova.
b. Alunos de uma turma de EJA foram chamados pela professora em horário extracurricular para que pudessem treinar caligrafia.
c. Em uma escola que oferece turmas de EJA, foi organizado um reforco para treinar os alunos jovens/adultos a decorarem as capitais dos países da América do Sul.
d. Uma aluna de EJA solicita a professora mais “continhas' de divisáo para poder acertar na prova que será realizada no final do mês.
e. Duas professoras de EJA de uma escola estadual organizam uma saída de campo com os alunos a Feira do Livro, na cidade onde moram. A visita será acompanhada de uma tarde de autógrafos de uma das professoras.

As funções que a EJA assume perante a sociedade brasileira são definidas por meio dos seguintes propósitos:
Qual é a definição correta das funções que a EJA assume perante a sociedade brasileira?
a. Educar, ensinar e formar.
b. Ajudar, educar e informar.
c. Informar, equalizar e reparar.
d. Reparar, equalizar e qualificar.
e. Formar, reparar e ajudar.

Identidade da EJA vem sendo construida e modificada ao longo dos últimos anos.
O que hoje é concebido como EJA corresponde á:
a. Educacáo não inclusiva.
b. Aprendizagem e qualificação permanentes, não suplementares, mas fundamentais que favoregam a emancipacáo.
c. Educacáo baseada somente no letramento.
d. Educacóáo tradicional.
e. Educacóáo especial.

Diante desta situacáo hipotética e dos métodos para a alfabetizacáo de jovens e adultos, analise as afirmativas que se seguem:
Estáo CORRETAS:
1. É importante ressignificar os conteúdos que seráo trabalhados, para que se aproxime dos valores/normas/atitudes relacionados ao tema de estudo.
II. A selecáo dos conteúdos deve considerar o conhecimento que o educando traz, para que a aprendizagem seja significativa.
III. A seleção de conteúdos deve incluir aspectos da cultura letrada, significativos para o processo de desenvolvimento e aprendizagem, limitando-os.
a. I e II.
b. II e III.
c. I e III.
d. II apenas.
e. I apenas.

O trabalho docente da modalidade de EJA precisa respeitar e estimular os aspectos subjetivos de seus alunos favorecendo a (re)construgdo do sujeito enquanto cidadáo.
Este desafio precisa que o professor esteja:
a. Envolvido, somente, com as propostas do interior da escola.
b. Sempre em contato com o ensino superior.
c. Em constante reflexáo sobre a proposta desenvolvida que Ihe ajudam avaliar, criticamente, pontos positivos e aspectos que necessitam de ajustes.
d. Preocupado com a sua valorizacáo profissional.
e. Comprometido com os conteúdos que são desenvolvidos na EJA.

Professores que trabalham com a EJA em uma escola pública estudam a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educacáo Nacional, Lei nº 9.394/96, no artigo 37, que define a educacáo de jovens e adultos.
A partir do que diz esta legislacão, é correto afirmar:
a. A LDB pouco ou quase nada interfere nas propostas que são pensadas para a oferta de EJA.
b. A LDB define a EJA como modalidade de ensino destinada a pessoas que não tiveram acesso ou foram excluídos do sistema educacional.
c. A legislação é clara em afirmar que o aluno que não estudou no periodo certo deverá pagar por sua formacáo.
d. Essa modalidade é destinada a jovens e adultos que não deram continuidade em seus estudos somente para aqueles que não tiveram o acesso ao Ensino Fundamental.
e. Somente a LDB se preocupa em reforgar a questão que a educacáo de jovens e adultos deve se fundamentar em propostas que considerem a integracáo do planejamento da EJA com a diversidade cultural.

Rose, educadora de uma turma de jovens e adultos, propós aos alunos diferentes intervencóes pedagógicas, propondo-Ihes a mesma situacáo, mas diferenciando as orientacóes.
Considerando a intervencáo pedagogica proposta por Rose, pode-se afirmar que o objetivo da aprendizagem é:
a. evidenciar para os alunos que eles possuem muitos conhecimentos, mesmo sem ter passado por uma escola formal, a partir do contato com a cultura letrada.
b. exemplificar como o conhecimento formal é importante para o indivíduo.
c. Demonstrar o papel social da leitura e da escrita.
d. comparar o que o educando sabe e o que não sabe.
e. reconhecer características linguísticas do texto.

Um currículo desenvolvido para a EJA deve ser pensado em um contexto educacional que valoriza:
Qual é o foco que deve ser priorizado no currículo desenvolvido para a EJA?
a. A capacidade de entender as ciéncias naturais.
b. Sobretudo a experiéncia de vida dos alunos, a visúo critica de mundo e as particularidades culturais onde eles se inserem.
c. A cultura clássica para que o aluno possa entender grandes obras.
d. A forma como o aluno irá escrever para se expressar, priorizando sua caligrafia.
e. A presteza para a leitura e o cálculo básico.