Grátis: O desenvolvimento de cursos em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) possibilita uma gama de benefícios e de interações. A presença no ambiente ... – Questões Respondidas

Educação

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O desenvolvimento de cursos em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) possibilita uma gama de benefícios e de interações. A presença no ambiente virtual remete a qual aspecto:
a. Relacionamento entre aluno(a)s e tutor(e)(a)s.
b. Proatividade
c. Planejamento diário
d. Facilidade no uso de recursos tecnológicos.

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Respostas

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Para responder à sua pergunta, vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao contexto dos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA). a) Relacionamento entre aluno(a)s e tutor(e)(a)s - Esta opção destaca a interação e a comunicação, que são aspectos fundamentais em um ambiente virtual, onde a presença é importante para o aprendizado. b) Proatividade - Embora a proatividade seja uma característica desejável em ambientes de aprendizagem, não é diretamente relacionada à "presença" no ambiente virtual. c) Planejamento diário - O planejamento é importante, mas não se relaciona diretamente com a presença no ambiente virtual. d) Facilidade no uso de recursos tecnológicos - Essa opção fala sobre a usabilidade, mas não aborda diretamente a presença no ambiente virtual. Diante dessa análise, a alternativa que melhor se relaciona com a presença no ambiente virtual é: a) Relacionamento entre aluno(a)s e tutor(e)(a)s.

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Ler significa muito mais do que entender o código utilizado no momento do letramento porque:
a. Para compreender um texto é primordial conhecer e estudar insistentemente a gramática formativa da língua que será realizado o curso.
b. Para compreender um texto é preciso conhecer o alfabeto e a interligação dos símbolos.
c. Para compreender um texto é preciso relacionar os conhecimentos que foram empregados no momento da sua construção.
d. Para compreender um texto é preciso identificar os elementos visuais que compõem a estrutura, deixando as letras como pano de fundo para o entendimento de qualquer tipo de texto.

Os quatro setores em que os profissionais de Design Instrucional atuam na atualidade são:
a. Ensino Infantil, Fundamental I e II, Superior e Cursos Livres.
b. Público Interno, Público Externo, Empresa e Escola.
c. Instituições de Ensino; Recursos Humanos; Consultorias de Treinamento e Desenvolvimento; Autônomos.
d. Educação Infantil, Educação Básica, Ensino Superior e Cursos Livres.

O Designer Instrucional alinha a metodologia, o visual, a acessibilidade e outros itens importantes para a construção do projeto, por isso precisa ter:
a. Confiança em sua própria ideia e se distanciar da missão da empresa, visto que o Designer Instrucional está desenvolvendo um projeto autônomo e independente.
b. Visão holística do projeto, permitindo que todos se envolvam e decidam as estratégias de elaboração.
c. Comprometimento com o projeto e decidir, por si só, o melhor caminho a seguir, definindo a própria metodologia como excelente para atingir os objetivos.
d. Comportamento adequado em todo o processo educacional, assim como o aluno em sala de aula. Regras e disciplinas devem ser seguidas e sistematizadas.

As características do aluno EAD estão definidas por:
a. Autonomia, tempo para dedicar aos estudos e a pesquisa individual.
b. Aprender, pesquisar, pronunciar e repetir.
c. Partilhar, compartilhar, trabalhar em equipe, sincronizar.
d. Saber fazer, saber conviver, saber inventar e saber aprender.

Os fundamentos e a atuação do profissional de Design Instrucional refletem a importância na profissão para o cenário educacional. Entender o ____ da instituição, o _, as interações viáveis para o projeto, __, visão e _, além de respeitar a cultura ____ transforma a ação em situações apropriadas ao desenvolvimento das programadas.
a. Público-alvo; valores; missão; organizacional; etapas.
b. Contexto – público-alvo – valores – missão – organizacional – etapas.
c. Missão; valores; etapas; público-alvo; organizacional.
d. Público-alvo; contexto; missão; etapas; organizacional; valores.

Aprendizagem deixa de ser passiva e passa para a aprendizagem ativa, em que os parâmetros educacionais são pautados no engajamento do aluno, na aplicabilidade dos conhecimentos construídos e nas experiências. A aprendizagem ativa é reflexo de termos:
a. O(A) aluno(a) como protagonista.
b. A sociedade como agente de mudança.
c. O(A) professor(a) como protagonista.
d. O sistema educacional voltado para EAD.

A missão do IBSTPI (International Board of Standards for Training, Performance and Instruction) é:
a. Defender a ideia de que o Designer Instrucional é essencial no poder de decisão interno das empresas, visando atingir os objetivos próprios e trazer a operacionalização das aulas presenciais.
b. Transformar o conteúdo apresentado em sala de aula em atividades on-line, respeitando as propostas pedagógicas e operacionais de cada professor, não interagindo com a visão de todo da escola, ampliando o olhar individual de cada disciplina.
c. Estudar e publicar listas de competências e padrões dos desempenhos esperados de profissionais nas áreas de Educação, Desenvolvimento de Recursos Humanos e Tecnologias Educacionais.
d. Realizar cursos voltados à área de Design de Interação, de Design de movimento e de Design Instrucional.

Podemos dizer que a diferença entre o livro didático, vídeos, textos e outros recursos encontrados na internet está:
a. Na forma que são utilizados, e que precisa estar de acordo com o modelo de aprendizagem.
b. Na função: enquanto um ensina, o outro pesquisa e ambos sustentam a função de modelar.
c. No uso da língua formal no livro didático, diferente da língua falada, usada na internet.
d. Na forma em que são escritos ou roteirizados.

Considerando as interações síncronas e assíncronas:
Escolha uma opção:
I – Síncronas: webconferência, chat, fóruns, acesso à internet.
II – Assíncronas: fóruns, avaliações, quizzes, debates.
a. I é falsa e II é verdadeira
b. I e II são verdadeiras
c. II é verdadeira e I é falsa
d. I e II são falsas