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Em quantos anagramas da palavra BRASILIA as letras iiii aparecem juntas? A) !2 !7 B) 7! C) 8! D) !2 !8

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Questões para Estudantes

há 12 meses

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Processo Ensino-Aprendizagem
7 pág.

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UFMT

Respostas

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há 12 meses

Para resolver a questão sobre anagramas da palavra "BRASILIA" em que as letras "iiii" aparecem juntas, podemos tratar as quatro letras "i" como uma única letra. Assim, a palavra se torna "BRASLIA" (considerando "iiii" como uma letra única). A palavra "BRASLIA" tem 7 letras, sendo que as letras são: B, R, A, S, L, I (considerando "iiii" como uma letra). Agora, precisamos calcular o número de anagramas dessa nova palavra. Como não há letras repetidas (considerando "iiii" como uma única letra), o número de anagramas é dado por 7! (fatorial de 7). Portanto, a resposta correta é: B) 7!

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01. Sobre o processo ensino-aprendizagem, é correto afirmar que:

A) Ele se desenvolve de maneira presencial.
B) Ele se desenvolve de maneira não presencial.
C) Ele se desenvolve de maneira aleatória.
D) Apenas as afirmativas a e b são verdadeiras.

02. O Processo de ensino-aprendizagem compreende, EXCETO:

A) A organização do ambiente educativo, a motivação dos participantes.
B) A definição do plano de formação.
C) Um conjunto de ações e estratégias que o sujeito/educando, considerado apenas o individual de cada um.
D) O desenvolvimento das atividades de aprendizagem e a avaliação do processo e do produto.

03. Assinale a alternativa que contém um exemplo do que a criança faz quando se encontra no estágio Operatório-formal: (Os exemplos foram retirados da reportagem "Jean Piaget", escrita pela jornalista Josiane Lopes, da revista Nova Escola)

A) Despeja-se a água de dois copos em outros, de formatos diferentes, para que a criança diga se as quantidades continuam iguais. A resposta é afirmativa uma vez que a criança já diferencia aspectos e é capaz de "refazer" a ação.
B) Se lhe pedem para analisar um provérbio como "de grão em grão, a galinha enche o papo", a criança trabalha com a lógica da idéia (metáfora) e não com a imagem de uma galinha comendo grãos.
C) Mostram-se para a criança duas bolinhas de massa iguais e dá-se a uma delas a forma de salsicha. A criança nega que a quantidade de massa continue igual, pois as formas são diferentes. Não relaciona as situações.
D) O bebê pega o que está em sua mão; "mama" o que é posto em sua boca; "vê" o que está diante de si. Aprimorando esses esquemas, é capaz de ver um objeto, pegá-lo e levá-lo a boca.

04. Wallon compartilha com Vygotsky a mesma matriz epistemológica, o materialismo histórico e dialético, sendo que, para Wallon, o principal mediador é:

A) A emoção.
B) O desenvolvimento cognitivo da criança.
C) Os aspectos sociais.
D) O desenvolvimento psicomotor.

05. Ao se apropriar do espaço, a criança desenvolve a inteligência prática, denominada por Wallon de:

A) Inteligência Emocional.
B) Inteligência Espacial.
C) Inteligência Socio-afetiva.
D) Inteligência Abstrata.

06. A língua escrita e a cultura livresca mudam profundamente os modos de funcionamento da percepção, da memória e do pensamento. Ao apropriar-se da língua escrita o indivíduo se apropria das técnicas oferecidas por sua cultura, e que, a partir deste momento, se tornam:

A) Técnicas interiores.
B) Técnicas exteriores.
C) Técnicas primárias.
D) Técnicas secundárias.

07. São fortemente influenciadas pelas teses de Vygotsky, com exceção de:

A) As relações entre as interações sociais e o desenvolvimento cognoscitivo.
B) As atuais investigações sobre a mediação semiótica.
C) O papel que desempenham os sistemas semióticos no desenvolvimento mental e desenvolvimento da linguagem.
D) Existência de uma área potencial de desenvolvimento somente cognitivo.

08. Sobre assimilação, é correto afirmar que:

A) São estruturas que se modificam com o desenvolvimento mental e que tornam-se cada vez mais refinadas à medida em que a criança torna-se mais apta a generalizar os estímulos.
B) É a modificação de um esquema ou de uma estrutura em função das particularidades do objeto a ser assimilado.
C) É o processo cognitivo de colocar (classificar) novos eventos em esquemas existentes. É a incorporação de elementos do meio externo (objeto, acontecimento...) a um esquema ou estrutura do sujeito.
D) É o processo da passagem de uma situação de menor equilíbrio para uma de maior equilíbrio. Uma fonte de desequilíbrio ocorre quando se espera que uma situação ocorra de determinada maneira e esta não acontece.

09. O ato de planejar é uma preocupação que envolve toda ação ou qualquer empreendimento pessoal e profissional. Estamos sempre pensando sobre o que fizemos ou não; sobre o que estamos fazendo ou que pretendemos. A importância do planejamento de ensino se justifica pela sua própria necessidade e propicia, com exceção de:

A) Melhorar a integração com as mais diversas experiências de aprendizagem.
B) Ter uma visão global da ação docente.
C) Possibilitar seleção e organização dos conteúdos.
D) A improvisação, repetição e rotina.

10. Gardner atualmente estuda em uma oitava inteligência, que está associada à capacidade humana de reconhecer objetos na natureza. Essa inteligência é denominada:

A) Ambiental.
B) Social.
C) Naturalista.
D) Espacial.

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