Pergunta 1 “Diferenciar é, sobretudo, aceitar o desafio de que não existem receitas prontas...” (André, 2002. p. 22). Assinale a alternativa que melhor indica os pressupostos de uma Pedagogia das Diferenças: a. Organizar situações e atividades que sejam planejadas do ponto de vista do professor. b. A diferenciação reconhece o grupo como oportunidade de educação mútua e de aprendizagem: construção de uma identidade coletiva, trabalho cooperativo, tomada de consciência, respeito e ação em relação às diferenças e desigualdades. c. Organizar situações e atividades de modo a evitar o uso de recursos de ensino individualizados. d. A diferenciação requer criar processos de competição entre os alunos, para que possam aprimorar suas competências. e. Todas as alternativas estão corretas. 1 pontos Pergunta 2 A Pedagogia das Diferenças na sala de aula requer a prática da avaliação formativa. Trata-se de um processo de avaliação que: a. Pretende classificar os alunos segundo seu desempenho escolar. b. Hierarquiza as aprendizagens. c. Ajuda o aluno a aprender mais e melhor. d. Favorece a organização de grupos de alunos mais homogêneos. e. Permite que a autoridade do professor seja reconhecida. 1 pontos Pergunta 3 Para Perrenoud, trata-se da capacidade de agir eficazmente em situações determinadas. Trata-se do conceito de: a. Didática. b. Diferença. c. Qualidade. d. Aprendizagem. e. Competência. 1 pontos Pergunta 4 No século XXI, mediante a multiplicidade das diferenças humanas (físicas, sexuais, étnico- raciais, religiosas, sociais, econômicas, culturais, de gênero etc.) que povoa o tecido social contemporâneo, a palavra de ordem, na escola, é inclusão, sem a qual a legitimidade dos princípios democráticos está irremediavelmente ameaçada. É fundamental para o campo da Didática refletir sobre as diferenças humanas porque: a. As diferenças dificultam o trabalho do professor. b. Uma vez que a Didática se preocupa com os processos de ensino e aprendizagem, considerar as diferenças é fundamental para