Grátis: Existem vários gêneros textuais utilizados no âmbito acadêmico. Um deles é o fichamento, que se divide nos três tipos abaixo: I. Fichamento de cita... – Questões Respondidas

Antropologia Cultural

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Existem vários gêneros textuais utilizados no âmbito acadêmico. Um deles é o fichamento, que se divide nos três tipos abaixo: I. Fichamento de citação direta. II. Fichamento de indicação bibliográfica. III. Fichamento de resumo. Agora relacione esses tipos aos conceitos abaixo. ( ) Espécie de “apresentação” da obra lida, total ou parcialmente, em que o texto-base é descrito e comentado a fim de delimitar o conteúdo para consultas futuras. ( ) Transcrição exata das ideias e das frases que serão usadas futuramente no trabalho. ( ) Síntese das ideias centrais da obra estudada, utilizando as próprias palavras e elaborando um texto próprio. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

III, I e II.
II, I e III.
I, II e III.
II, III e I.
III, II e I.

Progresso com Exercícios

ano passado

Progresso com Exercícios

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Simulado _ Aprendizagem na Educação Superior - G0208 2

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Ed

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Vamos analisar cada tipo de fichamento e relacioná-lo com os conceitos apresentados: I. Fichamento de citação direta: Este tipo envolve a transcrição exata das ideias e frases que serão usadas futuramente no trabalho. Portanto, se relaciona com a descrição "Transcrição exata das ideias e das frases que serão usadas futuramente no trabalho." II. Fichamento de indicação bibliográfica: Este tipo é uma espécie de “apresentação” da obra lida, total ou parcialmente, em que o texto-base é descrito e comentado a fim de delimitar o conteúdo para consultas futuras. Portanto, se relaciona com a descrição "Espécie de 'apresentação' da obra lida, total ou parcialmente, em que o texto-base é descrito e comentado a fim de delimitar o conteúdo para consultas futuras." III. Fichamento de resumo: Este tipo é uma síntese das ideias centrais da obra estudada, utilizando as próprias palavras e elaborando um texto próprio. Portanto, se relaciona com a descrição "Síntese das ideias centrais da obra estudada, utilizando as próprias palavras e elaborando um texto próprio." Agora, vamos organizar as relações: - I se relaciona com a descrição "Transcrição exata das ideias e das frases que serão usadas futuramente no trabalho." (I) - II se relaciona com a descrição "Espécie de 'apresentação' da obra lida, total ou parcialmente, em que o texto-base é descrito e comentado a fim de delimitar o conteúdo para consultas futuras." (II) - III se relaciona com a descrição "Síntese das ideias centrais da obra estudada, utilizando as próprias palavras e elaborando um texto próprio." (III) Assim, a sequência correta é: II (indicação bibliográfica), I (citação direta) e III (resumo). Portanto, a alternativa correta é: II, I e III.

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Em 2008, Marconi e Lakatos – fazendo uma referência à Trujillo (1974-11) – fizeram uma sistematização das características dos quatro tipos de conhecimento. Quais são eles?

Conhecimento popular, conhecimento científico, conhecimento religioso e conhecimento filosófico.
Conhecimento popular, conhecimento astrológico, conhecimento filosófico e conhecimento religioso.
Conhecimento folclórico, conhecimento científico, conhecimento bíblico e conhecimento filosófico.
Conhecimento familiar, conhecimento médico, conhecimento acadêmico e conhecimento bíblico.
Conhecimento pessoal, conhecimento privado, conhecimento avançado e conhecimento científico.

Imagine a seguinte situação: Lucas é um aluno universitário que está no 3º ano de Letras e que já aprendeu algumas formas de facilitar seu aprendizado. Quando ele precisa participar de uma avaliação, ele busca estudar com antecedência e, sempre que estuda, costuma grifar as partes importantes do texto, faz esquemas usando as principais ideias e busca ler outros textos sobre o mesmo assunto. Quando termina de estudar para a avaliação, Lucas costuma fazer questões para si mesmo, a fim de ver se entendeu aquilo que acabou de estudar. Levando em conta os conhecimentos que você adquiriu até aqui, Lucas faz uso de qual estratégia de aprendizado?

Estratégia incognitiva.
Estratégia mnemônica.
Estratégia metacognitiva.
Estratégia cognitiva e estratégia metacognitiva.
Estratégia cognitiva.

Considerando seu conhecimento a respeito das Estratégias de Aprendizagem, leia com atenção os dois casos a seguir. I. Beatriz está no Ensino Médio e deverá, no final do semestre, apresentar um seminário de História falando sobre a Segunda Guerra Mundial. Por isso, um mês antes do seminário, ela começa a estudar o material que irá apresentar, repetindo ativamente o conteúdo, tanto pela fala como pela escrita. II. Miguel é um aluno um tanto quanto esforçado, mas nunca consegue tirar boas notas nas provas e muito menos fechar o semestre com uma média alta. Quando questionado pelos pais a respeito de seu desempenho, ele diz que não consegue tirar boas notas pois é “burro” e que as disciplinas são muito difíceis para ele. Para melhorar a situação, esses sentimentos negativos devem ser eliminados. Levando em conta as estratégias de aprendizagem e os exemplos apresentados, assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, as estratégias empregadas por cada aluno.

Leia o texto a seguir: “Como você explicaria que pneus carecas são perigosos na chuva? Ou que o beijo pode transmitir gripe, mas não o HIV? Pesquisa do Instituto Paulo Montenegro e da Abramundo revelou que a maioria dos brasileiros, inclusive aqueles que concluíram o Ensino Médio, não usa conhecimentos científicos para explicar o que observa em seu dia a dia. Em outras palavras, a maior parte não possui letramento científico satisfatório [...]” Agora, analise os itens abaixo sobre as competências que compreendem o letramento científico. I. Conhecimento sobre a religião e a filosofia; II. Conhecimento de ciência; III. Conhecimento sobre ciência; IV. Conhecimento sobre o saber local; V. Utilização de evidências científicas. São competências que compreendem o letramento científico apenas os itens:

III e V.
I, II, III e V.
I, IV e V.
II e III.
II, III e V.

O Google é uma empresa multinacional americana de serviços e é utilizada para diversos fins, como: envio de e-mails, salvamento de mídias, produção de documentos online, tradução de arquivos e, óbvio, para a realização de todo tipo de pesquisa. Uma outra ferramenta dessa empresa é o Google Trends, que mostra os termos mais buscados em um passado recente. Ao pesquisar nessa ferramenta sobre 2020, os principais termos buscados foram: lockdown, quarentena, pandemia e coronavírus. Essa capacidade de buscar e de usar a informação eficazmente a fim de se engajar em um processo de aprendizagem para desenvolver competências e habilidades é chamada de: Opções de pergunta 8: Letramento científico. Alfabetização informacional. Conhecimento informacional. Competência informacional. Letramento informacional.

Fazendo uma analogia entre “estratégias militares” e “estratégias de aprendizagem”, quais seriam os possíveis “invasores” do raciocínio durante os estudos? I. Informações que não agregam nada ao conteúdo a ser aprendido; II. Hiperlinks que favorecem a distração; III. Informações que tangenciam e que agregam algo; IV. Hiperlinks que desfavorecem a distração. É correto apenas o que se afirma em:

I e II.
II e IV.
III e IV.
II e III.
I e IV.

Tendo em vista as estratégias cognitivas de elaboração, qual das alternativas funcionaria melhor como resumo do excerto? “Os sintomas mais comuns da COVID-19 são febre, cansaço e tosse seca. Alguns pacientes podem apresentar dores, congestão nasal, dor de cabeça, conjuntivite, dor de garganta, diarreia, perda de paladar ou olfato, erupção cutânea na pele ou descoloração dos dedos das mãos ou dos pés. Esses sintomas geralmente são leves e começam gradualmente.”

Febre, cansaço e tosse seca, juntamente com perda de olfato e paladar, são os sintomas mais comuns da Covid-19. Eles são leves e começam gradualmente.
Todos os sintomas da Covid-19 são leves e começam gradualmente, mas os mais raros são: febre, cansaço e tosse seca.
Os sintomas da Covid-19 variam muito, mas os mais comuns são: febre, cansaço e tosse seca.
Os sintomas mais comuns da Covid-19 são: dores, congestão nasal, dor de cabeça, conjuntivite e febre.
Todos os pacientes com Covid-19 apresentam dores, congestão nasal, dor de cabeça, conjuntivite, perda de paladar, olfato e diarreia.

Considerando seu aprendizado acerca do conhecimento popular e do conhecimento científico, observe as asserções abaixo e relacione “1” para conhecimento popular e “2” para conhecimento científico: ( ) Os valores do observador são agregados ao objeto estudado. ( ) Trabalha a partir de fatos e de ocorrências. ( ) Hipóteses podem ser validadas ou refutadas por meio de experimentação. ( ) A despeito das experimentações, acredita-se que nada é definitivo, absoluto ou final. ( ) Baseia-se no que é observável e assimilado pelo senso comum. ( ) A organização dos elementos observados é mediada por fatores subjacentes. Agora, assinale a alternativa correspondente.

2, 1, 2, 2, 1, 1.
1, 2, 2, 1, 2, 1.
1, 2, 1, 2, 1, 2.
1, 2, 2, 2, 1, 1.
1, 2, 2, 1, 1, 2.

Agora, leia as alternativas abaixo e identifique a que apresenta um conhecimento científico. Para que alguém seja curado de uma doença grave, é necessário que ele faça uma promessa e a pague quando receber a cura. Todo corpo em queda livre cai com a aceleração da gravidade. Para fazer fogo, é necessário pressionar duas hastes secas de madeiras em rápida fricção até que as faíscas apareçam. O homem é a ponte entre o animal e o além-homem. Tomar banho após uma refeição causa a morte.

Para que alguém seja curado de uma doença grave, é necessário que ele faça uma promessa e a pague quando receber a cura.
Todo corpo em queda livre cai com a aceleração da gravidade.
Para fazer fogo, é necessário pressionar duas hastes secas de madeiras em rápida fricção até que as faíscas apareçam.
O homem é a ponte entre o animal e o além-homem.
Tomar banho após uma refeição causa a morte.

A frase sublinhada diz respeito a qual subdivisão do conhecimento científico? “Então não basta compartilhar entre pequenos grupos específicos, mas quanto mais abrir, mais grupos de pesquisa em todas as partes do mundo podem contribuir para o avanço desse conhecimento, nas suas especificidades.”

Conhecimento científico privado.
Conhecimento científico tácito.
Conhecimento científico implícito.
Conhecimento científico tático.
Conhecimento científico explícito.