Grátis: O primeiro componente do sistema de memória sobre as informações que chegam é o registro sensorial. Os registros sensoriais recebem grandes quantid... – Questões Respondidas

Geometria

Outros

O primeiro componente do sistema de memória sobre as informações que chegam é o registro sensorial. Os registros sensoriais recebem grandes quantidades de informações de cada um dos sentidos e as mantêm por um período muito curto, não mais do que alguns segundos. Se nada acontecer com a informação mantida em um registro sensorial, ela é rapidamente perdida. Sobre os sentidos que o ser humano possui, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:

( ) Visão.

( ) Andar.

( ) Audição.

( ) Paladar.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A F - V - F - V.
B V - F - V - F.

Exercícios Para o Conhecimento

ano passado

Exercícios Para o Conhecimento

ano passado

Avaliação II - Psicologiada Educação e do Aprendizado

Avaliação II - Psicologiada Educação e do Aprendizado

Uniasselvi

Respostas

Ed

ano passado

Vamos analisar cada uma das opções apresentadas: ( ) Visão. É verdadeira (V). A visão é um dos sentidos humanos e está relacionada ao registro sensorial. ( ) Andar. É falsa (F). Andar não é considerado um sentido, mas sim uma ação ou habilidade motora. ( ) Audição. É verdadeira (V). A audição é outro sentido humano e também se relaciona ao registro sensorial. ( ) Paladar. É verdadeira (V). O paladar é um dos sentidos humanos e está relacionado ao registro sensorial. Portanto, a sequência correta é: V - F - V - V. Como nenhuma das alternativas apresentadas corresponde a essa sequência, parece que houve um erro nas opções. Você pode criar uma nova pergunta para esclarecer isso.

Essa resposta te ajudou?

0

0

left-side-bubbles-background

right-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Avaliação II - Psicologiada Educação e do Aprendizado

Avaliação II - Psicologiada Educação e do Aprendizado

Uniasselvi

Mais perguntas desse material

As pessoas armazenam não apenas informações, mas também estratégias de aprendizagem na memória de longo prazo para fácil acesso. Essa capacidade, chamada de memória de trabalho de longo prazo, é responsável pelas habilidades extraordinárias que combinam as informações atuais com uma vasta gama de padrões mantidos em suas memórias de longo prazo. Os teóricos dividem a memória de longo prazo em pelo menos três partes: memória episódica, memória semântica e memória procedural. Referente às divisões de memória de longo prazo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A memória Processual é a memória que se refere a nossas experiências pessoais, um filme mental de coisas que vimos e ouvimos. Ela processa os eventos passados, como o que você jantou ontem à noite ou o que aconteceu em seu baile de formatura.
( ) A memória semântica contém os fatos e as informações generalizadas que conhecemos, como: conceitos, princípios ou regras, e como usá-los. Também fazem parte dela nossas estratégias de aprendizagem e resoluções de problemas.
( ) A memória episódica se refere ao “saber como” em contraste com o “saber que”. Ela reúne os episódios específicos de nossa vida, fazendo ligações entre eles, como por exemplo: andar de bicicleta, habilidades de direção e digitação.
( ) Estudos neurológicos mostraram que as memórias episódicas são armazenadas em uma parte diferente do cérebro das memórias semânticas e procedurais; as memórias episódicas são armazenadas no cérebro, enquanto as memórias semânticas e procedurais são armazenadas no córtex.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - F - V - V.
B) F - V - V - F.
C) F - V - F - F.
D) V - F - F - V.

Os reforçadores se enquadram em duas categorias amplas: primários e secundários. Os reforçadores primários satisfazem às necessidades humanas básicas. Os reforçadores secundários são reforçadores que adquirem seu valor por estarem associados a reforçadores primários ou outros reforçadores secundários bem estabelecidos. Sobre as três categorias básicas de reforçadores secundários, analise as sentenças a seguir:

I- Reforçadores sociais: elogios, sorrisos, abraços ou atenção.

II- Reforçadores de atividade: acesso a tarefas básicas, leitura ou atividades rotineiras.

III- Reforçadores simbólicos: dinheiro, notas, estrelas ou pontos que os indivíduos podem trocar por outros reforçadores.

Assinale a alternativa CORRETA:

A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.

O primeiro componente do sistema de memória que as informações que chegam encontra é o registro sensorial. Os registros sensoriais recebem grandes quantidades de informações de cada um dos sentidos (visão, audição, tato, olfato, paladar) e as mantêm por um período muito curto, não mais do que alguns segundos. Se nada acontecer com a informação mantida em um registro sensorial, ela é rapidamente perdida. Sobre o registro sensorial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A atenção é de grande importância neste processo, através dela que serão destacados os sentidos.
( ) As imagens sensoriais que temos na consciência não são exatamente as mesmas que vimos, ouvimos ou sentimos, elas são o que nossos sentidos perceberam, ou seja, elas são influenciadas pelo nosso estado.
( ) Percebemos as coisas de acordo com as regras inerentes ao nossos estímulos, elas também são influenciadas pelos ambientes em que estamos inseridos durante a percepção.
( ) Se você chamar a atenção de uma pessoa para que ela foque sua percepção em você, os sujeitos envolvidos não podem dar níveis diferentes de importância ao que está sendo apresentado, levando assim a uma percepção idêntica do mesmo objeto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A F - V - V - F.
B V - F - V - V.
C V - V - F - V.
D V - V - V - F.

A partir dos nossos estudos, somos levados a refletir sobre a definição de aprendizagem. Nos deparamos com uma definição de Meyer (2008, p.171), afirmando que a aprendizagem é uma "mudança duradoura no conhecimento do aluno como resultado das experiências do aluno". Tendo esta definição em mente, assinale a alternativa CORRETA sobre a aprendizagem:

Os impulsos sexuais são parte do processo de aprendizagem do desenvolvimento sexual.
A aprendizagem não é definida pelo desenvolvimento do indivíduo, mas está diretamente relacionada com ele.
Reflexos e respostas de fome ou dor são adquiridos através da mudanças causadas no ao decorrer do seu crescimento.
Apenas a afirmativa I está correta.
Apenas a afirmativa II está correta.
Apenas a afirmativa III está correta.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

O trabalho pioneiro de Skinner, com ratos e pombos, estabeleceu um conjunto de princípios de comportamento que foram apoiados em centenas de estudos envolvendo humanos e animais. Talvez o princípio mais importante das teorias de aprendizagem comportamental seja que o comportamento muda de acordo com suas consequências imediatas. Sobre as consequências prazerosas e desagradáveis, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Um reforçador é qualquer consequência que fortalece (ou seja, aumenta a frequência de) um comportamento.

( ) As consequências que fortalecem o comportamento são chamadas de punidores.

( ) As consequências que enfraquecem o comportamento são chamadas de punidores.

( ) Consequências prazerosas são chamadas de reforçadores; consequências desagradáveis são chamadas de punidores.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V - F - V - F.
B F - V - F - F.
C V - F - V - V.

Se os alunos aprenderem a permanecer sentados e a fazer um trabalho cuidadoso na aula de matemática, seu comportamento também melhorará na aula de ciências? Se os alunos podem subtrair 3 maçãs de 7 maçãs, eles também podem subtrair 3 laranjas de 7 laranjas? Se os alunos podem interpretar o simbolismo usado por Shakespeare, eles também podem interpretar o simbolismo usado nos contos populares africanos? Todas essas são questões de generalização, ou transferência de comportamentos aprendidos sob um conjunto de condições para outras situações. Seguindo este pensamento, assinale a alternativa CORRETA referente à generalização:
A) Crianças pequenas possuem noção da generalização, onde os comportamentos aprendidos no jardim de infância são reproduzidos logo em seguida em casa e na casa dos colegas.
B) As generalizações podem não ocorrer nas configurações de aparência semelhante da configuração de onde foi aprendida.
C) A generalização quando introduzida em determinado ambiente, será automaticamente transferida para os ambientes semelhantes.
D) A generalização não é eficaz quando se é repetida em diversos ambientes, como por exemplo, depois de ensinar um aluno de português a pular as questões difíceis do exame, fazer com que ele use essa mesma técnica em outras avaliações de outras disciplinas.

Sobre o condicionamento clássico definido por Ivan Pavlov, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Como a carne provocou essa resposta automaticamente, sem nenhum treinamento ou condicionamento prévio, ela é chamada de estímulo não condicionado ou estímulo incondicionado. ( ) Embora a carne produza salivação sem qualquer experiência ou treinamento prévio, outros estímulos, como o toque de um sino, produzem muita salivação. ( ) Como a salivação ocorria automaticamente na presença de carne, também sem a necessidade de nenhum treinamento ou experiência, essa resposta de salivar é chamada de resposta não condicionada ou resposta incondicionada. ( ) Como esses estímulos têm efeito sobre a resposta em questão, eles são chamados de estímulos ativos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A F - V - F - V.
B V - V - F - F.
C V - F - V - F.
D F - F - V - V.

Sobre a aprendizagem por descoberta, segundo BOSS (2015), assinale a alternativa CORRETA:

A Na aprendizagem por descoberta, os alunos devem ser encorajados a suspender o julgamento e considerar todas as possibilidades antes de tentar uma solução.
B Na aprendizagem por descoberta, os alunos trabalham juntos em pequenos grupos para ajudar uns aos outros a aprender. Muitas abordagens diferentes para a aprendizagem cooperativa são usadas.
C Na aprendizagem por descoberta, os alunos são designados a equipes de seis membros para trabalhar no material acadêmico que foi dividido em seções.
D Na aprendizagem por descoberta, os alunos são incentivados a aprender por conta própria, por meio do envolvimento ativo com conceitos e princípios; e os professores incentivam os alunos a ter experiências e realizar experimentos que lhes permitam descobrir os princípios para eles mesmos.