Grátis: Existem diversas comorbidades que podem influenciar na apresentação dos sintomas no diagnóstico do TEA. Sobre as comorbidades no diagnóstico do TEA... – Questões Respondidas

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Existem diversas comorbidades que podem influenciar na apresentação dos sintomas no diagnóstico do TEA. Sobre as comorbidades no diagnóstico do TEA, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:

( ) Ansiedade.

( ) Depressão.

( ) Deficiência intelectual.

( ) Déficit de atenção/hiperatividade

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)
F – F – F – F.

B)
F – V – V – F.

C)
F – F – V – F.

D)
V – F – V – V.

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ATIVIDADES COM GABARITO DE TEA

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Vamos analisar cada uma das opções sobre as comorbidades no diagnóstico do TEA (Transtorno do Espectro Autista): ( ) Ansiedade. É verdadeira (V). A ansiedade é uma comorbidade comum em indivíduos com TEA e pode influenciar a apresentação dos sintomas. ( ) Depressão. É verdadeira (V). A depressão também é uma comorbidade frequente em pessoas com TEA e pode afetar o diagnóstico e a apresentação dos sintomas. ( ) Deficiência intelectual. É verdadeira (V). A deficiência intelectual pode ocorrer em conjunto com o TEA, embora nem todos os indivíduos com TEA tenham deficiência intelectual. ( ) Déficit de atenção/hiperatividade. É verdadeira (V). O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é outra comorbidade que pode ser observada em indivíduos com TEA. Portanto, a sequência correta é: V – V – V – V. A alternativa que apresenta essa sequência é: D) V – V – V – V.

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Para promover o desenvolvimento das habilidades sociais nos sujeitos com TEA foram desenvolvidos alguns programas com este objetivo.
Sobre os métodos de instrução da TCC aplicados no projeto PEERS, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( ) Técnicas de respiração.
( ) Dramatização.
( ) Psicoeducação.
( ) Feedback de desempenho.
A) F – F – F – V.
B) V – F – V – F.
C) V – F – V – V.
D) F – V – V – V.

A ansiedade comórbida atinge cerca de 40% dos indivíduos com TEA e está associada a outros prejuízos funcionais.
Sobre os prejuízos funcionais associados, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ideação suicida.
( ) Depressão.
( ) Autolesão.
( ) Estresse familiar.
A) F – V – F – F.
B) F – V – V – V.
C) V – F – V – V.
D) F – F – V – V.

Alguns transtornos emocionais intensos são particularmente comuns na fase adulta em indivíduos com TEA.
Sobre os transtornos que acometem o sujeito com mais frequência na fase adulta, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ansiedade.
( ) Transtorno Bipolar.
( ) Depressão.
( ) TOC.
A) V – F – V – F.
B) F – F – V – F.
C) F – F – V – V.
D) V – V – F – V.

A aplicação do conhecimento do psicólogo na avaliação comportamental e psicológica é necessária para que haja uma segurança de que todas as etapas estão sendo avaliadas corretamente.
Sobre a avaliação das habilidades para fins de diagnóstico diferencial pela equipe, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Habilidades motoras.
( ) Habilidades adaptativas compensatórias.
( ) Atraso na compreensão social.
( ) Habilidades adaptativas funcionais.
A) V – V – F – V.
B) V – V – F – F.
C) F – F – V – F.
D) F – V – V – V.

Sociedade do Agente Secreto: Regulação da Operação é uma intervenção da TCC com o intuito de ensinar habilidades de regulação emocional para crianças com Transtorno do Espectro Autista. Sobre o desenvolvedor desta intervenção, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Bellini.
( ) Beaumont.
( ) Thompson.
( ) Aeron Back.
A) F – F – F – V.
B) V – V – F – F.
C) F – V – F – F.
D) V – F – V – F.

O diagnóstico do autismo necessita de métodos de avaliação assertivos. Nesse sentido, o texto pontua alguns instrumentos, entre eles o ADI-R (Entrevista Diagnóstica para Autismo Revisada).
Sobre o diagnóstico através do ADI-R, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É uma ferramenta que avalia a história de desenvolvimento do sujeito nas interações sociais, comportamentos repetitivos e nas funções executivas.
( ) Ferramenta de avaliação do aspecto motor, memória e linguagem.
( ) Avalia os comportamentos repetitivos, interações sociais e comunicação social.
( ) Avaliação de comportamentos estereotipados, memória e comunicação social.
A) F – F – F – V.
B) V – V – V – F.
C) F – V – F – V.
D) F – F – V – F.

Muitas das características do TEA podem ser observadas em estudos de imagem cerebrais e com o avanço da tecnologia, tem-se observado um aumento significativo nas pesquisas.
Sobre as descobertas neurológicas em indivíduos com TEA, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É no córtex temporal que ocorrem de forma mais evidente o crescimento excessivo do cérebro em crianças com TEA.
( ) O autismo é um transtorno do neurodesenvolvimento não hereditário.
( ) Demais regiões envolvidas no processamento social incluem o córtex pré-frontal medial, giro fusiforme e ínsula.
( ) A descoberta neurológica que aponta ao distúrbio autista é o maior volume cerebral.
A) F – F – V – V.
B) V – F – F – V.
C) V – V – V – F.
D) F – V – V – F.

No aspecto neurobiológico do autismo, podemos constatar que existem diversas diferenças entre um cérebro funcional autista para um cérebro neurotípico.
Sobre o controle inibitório e conectividade cerebral, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Comportamentos repetitivos e déficits de controle inibitório são algumas das características principais do autismo.
( ) Nas funções executivas está incluso a memória de trabalho, o planejamento, a resolução de problemas, a atenção, entre outros.
( ) Pacientes com diagnóstico de autismo normalmente apresentam comprometimento do funcionamento executivo, incluindo déficits de reciprocidade e inflexibilidade.
( ) O controle inibitório permite que os indivíduos ignorem estímulos perturbadores ou explanem respostas dominantes.
A) V – V – V – F.
B) V – V – F – F.
C) F – F – V – F.
D) V – V – F – V.

Durante o processo investigativo das causas e manifestações do Autismo, muitos estudiosos elaboraram possíveis aplicações ao termo, passando por múltiplas possibilidades.
Sobre o processo histórico investigativo do Autismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O termo autismo foi empregado pela primeira vez pelo psiquiatra Eugen Bleuler em 1922.
( ) Autismo era utilizado no início do século XX a pacientes esquizofrênicos.
( ) Johns Hopkins em 1943 utilizou o termo para qualificar um distúrbio infantil.
( ) Leo Kanner, psiquiatra infantil norte-americano em um estudo com 11 crianças constatou que todas possuíam incapacidade ingênitas de formar o contato afetivo usual e apresentavam desejo obsessivo pela manutenção da mesmice.
A) F – F – F – V.
B) V – V – V – F.
C) V – F – F – V.
D) F – V – F – V.

O processamento e identificação de emoções é uma das principais características identificadas em indivíduos com TEA.
Sobre o processamento de emoções em indivíduos com TEA, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Tarefas de espelhamento onde rótulos emocionais são fornecidos são possibilidades de mecanismos compensatórios que podem beneficiar esses indivíduos na capacidade em reconhecer emoções.
( ) A capacidade no reconhecimento das emoções antes eram vistos como totalmente nulo em indivíduos com TEA, mas estudos recentes já constataram que essa habilidade vai depender da capacidade intelectual do sujeito.
( ) Indivíduos com TEA não conseguem utilizar mecanismos compensatórios para reconhecimento facial das emoções.
( ) O fato de os indivíduos com TEA não manterem contatos frequentes para as faces, torna mais provável afetar de forma negativa a habilidade de processar e desenvolver de forma adequada os sistemas neurais relacionados com o reconhecimento de faces.
A) F – F – V – F.
B) V – V – F – V.
C) F – V – V – F.
D) V – V – V – V.