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Analise as afirmações a seguir acerca das competências do profissional da educação com relação à educação especial.
A quantidade de alunos com necessidades educacionais especiais matriculados mais do que dobrou em uma década, de acordo com o censo de 2020 do Ministério da Educação (MEC).
A educação especial no contexto brasileiro teve início na década de 1990, com notórias evoluções nos anos 2000.
A visão focada nas dificuldades dos alunos com deficiência passou a ser direcionada às potencialidades e capacidades.
a) I e III.
b) I e II.
c) II e III.
d) I.
e) II.
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Discussões sobre Educação Inclusiva

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POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
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POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL

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Vamos analisar cada afirmação: 1. A quantidade de alunos com necessidades educacionais especiais matriculados mais do que dobrou em uma década, de acordo com o censo de 2020 do Ministério da Educação (MEC). Esta afirmação não está presente no texto fornecido, portanto não podemos afirmar sua veracidade. 2. A educação especial no contexto brasileiro teve início na década de 1990, com notórias evoluções nos anos 2000. Esta afirmação também não está presente no texto fornecido, portanto não podemos afirmar sua veracidade. 3. A visão focada nas dificuldades dos alunos com deficiência passou a ser direcionada às potencialidades e capacidades. Esta afirmação está de acordo com o texto fornecido, pois reflete uma mudança importante de paradigma na educação especial. Com base na análise, a única afirmação que podemos considerar como verdadeira é a afirmação III. Portanto, a alternativa correta é: d) I.

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Assinale a alternativa correta a respeito da deficiência intelectual.
Os processos avaliativos levam em consideração as características individuais do aluno e as dificuldades de compreensão e aprendizagem.
A deficiência intelectual deve ser analisada com base em conceitos multidisciplinares, tais como médico, biológico, social, cultural e educacional.
As atividades educacionais são pensadas para que se possa acompanhar o desenvolvimento individual dos alunos com deficiência intelectual.
As políticas educacionais partem da premissa de que a escola é que se adapta às necessidades dos indivíduos com deficiência.
A organização do ensino não é pensada de acordo com a normatividade, uma vez que busca a inclusão de pessoas com deficiência.
a) Os processos avaliativos levam em consideração as características individuais do aluno e as dificuldades de compreensão e aprendizagem.
b) A deficiência intelectual deve ser analisada com base em conceitos multidisciplinares, tais como médico, biológico, social, cultural e educacional.
c) As atividades educacionais são pensadas para que se possa acompanhar o desenvolvimento individual dos alunos com deficiência intelectual.
d) As políticas educacionais partem da premissa de que a escola é que se adapta às necessidades dos indivíduos com deficiência.
e) A organização do ensino não é pensada de acordo com a normatividade, uma vez que busca a inclusão de pessoas com deficiência.

Analise as afirmacoes a seguir e assinale a alternativa correta a respeito da deficiência visual e suas características.
Deficientes visuais não apresentam limitações de aprendizagem, em qualquer uma das disciplinas que compõem o currículo escolar, desde que tenham acesso a materiais adaptados às suas necessidades.
Entende-se por deficiência visual toda perda ou alteração orgânica que comprometa a visão.
A Política Nacional de Educação Inclusiva na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI) é a legislação que rege a educação especial.
a) É correto o que se afirma apenas em II.
b) É correto o que se afirma apenas em I.
c) É correto o que se afirma apenas em I e III.
d) É correto o que se afirma apenas em II e III.
e) É correto o que se afirma em I, II e III.

Acerca da realidade brasileira no âmbito da educação especial, analise as afirmações, classificando-as com V para verdadeiro ou F para falso. Em seguida, assinale a alternativa correta.
Embora seja complexa, a educação especial no contexto brasileiro se adequa ao plano proposto.
Pode-se considerar que no século XVI ocorreram as primeiras discussões direcionadas à educação para pessoas com deficiência.
Os movimentos sociais da década de 1960, que se pautavam nos direitos humanos e na inclusão das minorias sociais, tiveram grande influência para a discussão acerca da educação especial.
No Brasil, a educação especial passou a ser discutida após a promulgação da Constituição de 1988.
a) F, F, V, V.
b) V, F, F, V.
c) V, V, F, F.
d) F, V, V, V.
e) V, V, F, V.

A atuação de políticas públicas se envolve cada vez mais com ações que pautem a inclusão. Na realidade das pessoas com deficiência (PcDs), isso não é diferente. Com base no assunto, analise as afirmativas e assinale a opção correta.
A criação de oportunidades profissionais e a exigência de adaptações dos espaços públicos são exemplos de políticas públicas que fomentam a inclusão.
O princípio da integralidade, no âmbito da saúde, está relacionado às necessidades específicas de cada cidadão e determina que a saúde é um direito de todos, que têm igual direito a usufruir das estruturas e dos serviços públicos.
Políticas públicas de saúde foram desenvolvidas nas diversas esferas do Poder Público, orientadas pelos artigos sobre o tema, presentes na Constituição de 1988.
a) É correto o que se afirma em I, II e III.
b) É correto o que se afirma apenas em II e III.
c) É correto o que se afirma apenas em III.
d) É correto o que se afirma apenas em I.
e) É correto o que se afirma apenas em I e III.

Classifique as afirmações quanto à educação especial e o ensino regular com V para verdadeiro ou F para falso. Em seguida, assinale a alternativa que contenha a sequência correta.
Uma escola realmente inclusiva só é possível com professores da educação especial e do ensino regular capacitados e com competências necessárias.
Escolas em que se estabelece uma cultura colaborativa entre professores de ambas as modalidades de ensino apresentam melhores indicadores relacionados à inclusão.
Escolas que possuem cultura colaborativa entre os docentes resolvem questões relacionadas às limitações e às dificuldades dos estudantes de maneira mais efetiva.
A educação inclusiva se restringe a possibilitar a matrícula do aluno com necessidades educacionais especiais na escola regular, o que viabiliza a inclusão.
a) V, F, F, V.
b) F, V, V, F.
c) F, V, F, V.
d) F, F, V, F.
e) V, V, V, F.

Analise as afirmações a seguir quanto o papel do professor no contexto da educação especial:
A capacidade do docente de atuar em sala de aula exercendo sua profissão não resulta em influência na formação de um indivíduo com capacidade de participar de maneira ativa na sociedade.
A educação continuada e especializada é um dos impasses encontrados para que a educação inclusiva se insira no âmbito da aprendizagem.
Os impactos da educação inclusiva não são sentidos apenas pelos alunos com necessidades educacionais especiais.
Ao estabelecer uma relação de igualdade e incentivar o relacionamento social entre os alunos, o docente insere a experiência da inclusão na prática pedagógica.
a) A e D.
b) C e D.
c) B e C.
d) B e D.
e) A e C.

Discutir políticas públicas engloba também discutir ações oriundas do Estado. A respeito do assunto, analise as afirmações e assinale a alternativa correta.
A principal e atual forma de organização política é estruturada por meio do conceito do Estado moderno, o qual representa o povo.
A atuação do Estado está intimamente ligada ao conceito de governo, o qual está relacionado à administração dos interesses e das ações a serem implantadas.
No Brasil, a forma de Estado é a Federação, pois o espaço geográfico brasileiro é subdividido em porções menores submetidas ao poder central.
a) Apenas I.
b) Apenas I e II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.

De acordo com as políticas públicas de inclusão social, analise as afirmações e assinale a alternativa correta.
Apesar dos avanços, as pessoas com deficiência ainda enfrentam grandes dificuldades para exercerem sua plena cidadania.
Cada pessoa com deficiência enfrenta desafios diferentes, portanto a inclusão de cada indivíduo depende das condições físicas, mentais, sociais, econômicas e educacionais.
No mercado de trabalho, a contratação de pessoa com deficiência segue o princípio da equidade. Em razão disso, a Lei de Cotas promoveu o alcance potencial de inserção dessa comunidade no mercado de trabalho.
a) É correto o que se afirma apenas em II.
b) É correto o que se afirma apenas em I e II.
c) É correto o que se afirma apenas em I e III.
d) É correto o que se afirma apenas em III.
e) É correto o que se afirma em I, II e III.

Estigmatizar e excluir o aluno que não atinge os resultados padronizados de processos avaliativos, as políticas educacionais acabam por gerar aumento da segregação social e do preconceito. De maneira errônea, políticas públicas da educação se direcionam às questões de foco maior nas limitações e impossibilidades de aprendizagem do aluno, quando se deve considerar além de questões médicas e biológicas. O Ministério da Educação (MEC) considera que a deficiência intelectual é heterogênea.

a) É correto o que se afirma apenas em II e III.
b) É correto o que se afirma apenas em I.
c) É correto o que se afirma apenas em III.
d) É correto o que se afirma apenas em I e II.
e) É correto o que se afirma apenas em II.

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