Logo Passei Direto
Buscar

Alfabetização

Outros
Sobre o conjunto de métodos utilizados para garantir o domínio da leitura e da escrita no Brasil, a partir das últimas décadas do século XIX, é correto afirmar que:
Os Métodos Sintéticos são representados por unidades maiores e compreendem as matrizes metodológicas analíticas: a palavra, sentença/frase e o texto.
Os Métodos Analíticos/Globais foram inspirados pelo movimento da Nova Era. O domínio do sistema de escrita era pré-requisito para o desenvolvimento de habilidades de uso da leitura e da escrita.
Os Métodos Sintéticos e os Métodos Analíticos/Globais inspiraram os professores em seus procedimentos de trabalho, elevando a criança como aprendiz ativo e protagonista do conhecimento que lhe é passado.
Os Métodos Analíticos/Globais são aqueles que partem da menor unidade sonora e compreendem as matrizes metodológicas sintáticas a soletração, a silabação e os métodos fônicos.
Os Métodos Analíticos/Globais têm sua fundamentação teórica na psicologia da Gestalt: a criança tem uma visão sincrética da realidade, uma visão globalizada.
a) Os Métodos Sintéticos são representados por unidades maiores e compreendem as matrizes metodológicas analíticas: a palavra, sentença/frase e o texto.
b) Os Métodos Analíticos/Globais foram inspirados pelo movimento da Nova Era. O domínio do sistema de escrita era pré-requisito para o desenvolvimento de habilidades de uso da leitura e da escrita.
c) Os Métodos Sintéticos e os Métodos Analíticos/Globais inspiraram os professores em seus procedimentos de trabalho, elevando a criança como aprendiz ativo e protagonista do conhecimento que lhe é passado.
d) Os Métodos Analíticos/Globais são aqueles que partem da menor unidade sonora e compreendem as matrizes metodológicas sintáticas a soletração, a silabação e os métodos fônicos.
e) Os Métodos Analíticos/Globais têm sua fundamentação teórica na psicologia da Gestalt: a criança tem uma visão sincrética da realidade, uma visão globalizada.
User badge image
Aprendendo Através de Exercícios

ano passado

User badge image
Aprendendo Através de Exercícios

ano passado

ALFABETIZACAO E LETRAMENTO QUIZ 1
3 pág.

ALFABETIZACAO E LETRAMENTO QUIZ 1

UNASP

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 6 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta sobre os métodos de alfabetização utilizados no Brasil: a) Os Métodos Sintéticos são representados por unidades maiores e compreendem as matrizes metodológicas analíticas: a palavra, sentença/frase e o texto. - Esta afirmação está incorreta, pois os métodos sintéticos trabalham com unidades menores, como letras e sílabas, para formar palavras. b) Os Métodos Analíticos/Globais foram inspirados pelo movimento da Nova Era. O domínio do sistema de escrita era pré-requisito para o desenvolvimento de habilidades de uso da leitura e da escrita. - Esta afirmação é confusa e não reflete corretamente a relação entre os métodos analíticos e a alfabetização. c) Os Métodos Sintéticos e os Métodos Analíticos/Globais inspiraram os professores em seus procedimentos de trabalho, elevando a criança como aprendiz ativo e protagonista do conhecimento que lhe é passado. - Embora essa afirmação tenha um fundo de verdade, não é específica o suficiente para ser considerada correta. d) Os Métodos Analíticos/Globais são aqueles que partem da menor unidade sonora e compreendem as matrizes metodológicas sintáticas a soletração, a silabação e os métodos fônicos. - Esta afirmação está incorreta, pois os métodos analíticos/ globais partem de unidades maiores, como palavras e frases, e não da menor unidade sonora. e) Os Métodos Analíticos/Globais têm sua fundamentação teórica na psicologia da Gestalt: a criança tem uma visão sincrética da realidade, uma visão globalizada. - Esta afirmação é correta, pois os métodos analíticos/globais realmente se baseiam na psicologia da Gestalt, enfatizando a percepção global. Portanto, a alternativa correta é: e) Os Métodos Analíticos/Globais têm sua fundamentação teórica na psicologia da Gestalt: a criança tem uma visão sincrética da realidade, uma visão globalizada.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0
left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

User badge image

Ed Verified user icon

ano passado

Analisando as informações fornecidas, podemos identificar que a descrição correta sobre os métodos utilizados para garantir o domínio da leitura e da escrita no Brasil, a partir das últimas décadas do século XIX, é a seguinte: Os Métodos Sintéticos são representados por unidades maiores e compreendem as matrizes metodológicas analíticas: a palavra, sentença/frase e o texto. Portanto, a alternativa correta é: a) Os Métodos Sintéticos são representados por unidades maiores e compreendem as matrizes metodológicas analíticas: a palavra, sentença/frase e o texto.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

ALFABETIZACAO E LETRAMENTO QUIZ 1
3 pág.

ALFABETIZACAO E LETRAMENTO QUIZ 1

UNASP

Mais perguntas desse material

Segundo Frade (2005), a partir do século XIX, quando a escola passou a utilizar o ensino simultâneo e havendo necessidade da organização das classes ou séries e os conteúdos estudados eram os mesmos ao mesmo tempo e no mesmo lugar, houve a necessidade de produção de material didático para padronizar os procedimentos. Sobre estes materiais utilizados para o ensino da leitura e da escrita é correto afirmar:
A produção de materiais de ensino para alfabetização estimulou a emancipação do aluno, tido como agente passivo das práticas pedagógicas.
Os diversos materiais utilizados para o ensino da leitura e da escrita não correspondiam às propostas de alfabetização da época.
A padronização dos conteúdos estudados levou à produção de materiais pelas professoras, que buscava atender as especificidades de seus alunos.
Os alunos eram estimulados a não realizarem as atividades das cartilhas e dos livros adotados para o trabalho com a alfabetização, até a década de 1980.
A escrita, entendida como um reflexo da linguagem oral, levou a produção de cartilhas ou livros adotados que davam ênfase ao domínio da mecânica do ler e escrever.
a) A produção de materiais de ensino para alfabetização estimulou a emancipação do aluno, tido como agente passivo das práticas pedagógicas.
b) Os diversos materiais utilizados para o ensino da leitura e da escrita não correspondiam às propostas de alfabetização da época.
c) A padronização dos conteúdos estudados levou à produção de materiais pelas professoras, que buscava atender as especificidades de seus alunos.
d) Os alunos eram estimulados a não realizarem as atividades das cartilhas e dos livros adotados para o trabalho com a alfabetização, até a década de 1980.
e) A escrita, entendida como um reflexo da linguagem oral, levou a produção de cartilhas ou livros adotados que davam ênfase ao domínio da mecânica do ler e escrever.

Utilizadas nas escolas ao longo da história da alfabetização, as cartilhas - materiais de apoio e suporte de todo professor alfabetizador - incorporou um método de ensino da leitura, muitas vezes ressignificado. Sobre as cartilhas utilizadas no ensino da leitura e da escrita é correto afirmar:
Os autores das cartilhas priorizavam por exercícios complexos, desafiadores, criticados pelos métodos ao qual se propunham.
Com uma gama de exercícios preparatórios, os alunos eram levados a reconhecer visualmente letras, sílabas, frases simples estimulando a proficiência em leitura e produção de textos.
As cartilhas não correspondiam aos métodos da época, apresentando incompatibilidade pedagógica e levando à retenção, o aluno que não realizava os exercícios de discriminação.
Com exercícios preparatórios, percepto-motores, discriminação visual e auditiva, coordenação motora, levava à formação integral do aluno com modelos que exemplificavam as práticas sociais da leitura e da escrita.
Com exercícios repetitivos para a memorização silábica e com muito treino caligráfico, os alunos eram levados a reconhecer visualmente letras, sílabas, frases simples e assim por diante.
a) Os autores das cartilhas priorizavam por exercícios complexos, desafiadores, criticados pelos métodos ao qual se propunham.
b) Com uma gama de exercícios preparatórios, os alunos eram levados a reconhecer visualmente letras, sílabas, frases simples estimulando a proficiência em leitura e produção de textos.
c) As cartilhas não correspondiam aos métodos da época, apresentando incompatibilidade pedagógica e levando à retenção, o aluno que não realizava os exercícios de discriminação.
d) Com exercícios preparatórios, percepto-motores, discriminação visual e auditiva, coordenação motora, levava à formação integral do aluno com modelos que exemplificavam as práticas sociais da leitura e da escrita.
e) Com exercícios repetitivos para a memorização silábica e com muito treino caligráfico, os alunos eram levados a reconhecer visualmente letras, sílabas, frases simples e assim por diante.

Na história das políticas de alfabetização, a discussão de métodos foi e tem sido um dos aspectos mais polêmicos. Na trajetória de uma didática de alfabetização, ora a escolha por determinado método aparece como uma solução mágica para todos os problemas, ora acontece uma negação de sua necessidade, ocasionando desgaste ou desvalorização de práticas de sucesso baseadas nessa tradição. Sobre os métodos utilizados no ensino da leitura e da escrita é correto afirmar:
Tanto nos métodos sintéticos quanto nos métodos analíticos ou globais o domínio do sistema de escrita era pré-requisito para o desenvolvimento de habilidades de uso da leitura e da escrita.
Tanto nos métodos sintéticos quanto nos métodos analíticos ou globais a experiência de comunicação e construção da linguagem da criança eram pré-requisitos para a aplicação desses métodos.
A criança precisava dominar o sistema de escrita, conhecer as letras, para poder ler e escrever e com isso, a preocupação maior era com as práticas sociais de leitura e de escrita vivenciados pela criança.
Os métodos sintéticos e os métodos analítico ou globais levavam a participação plena do indivíduo na sociedade.
Tanto nos métodos sintéticos quanto nos métodos analíticos ou globais o desenvolvimento de habilidades de uso da leitura e da escrita eram pré-requisitos para organização das práticas pedagógicas.
a) Tanto nos métodos sintéticos quanto nos métodos analíticos ou globais o domínio do sistema de escrita era pré-requisito para o desenvolvimento de habilidades de uso da leitura e da escrita.
b) Tanto nos métodos sintéticos quanto nos métodos analíticos ou globais a experiência de comunicação e construção da linguagem da criança eram pré-requisitos para a aplicação desses métodos.
c) A criança precisava dominar o sistema de escrita, conhecer as letras, para poder ler e escrever e com isso, a preocupação maior era com as práticas sociais de leitura e de escrita vivenciados pela criança.
d) Os métodos sintéticos e os métodos analítico ou globais levavam a participação plena do indivíduo na sociedade.
e) Tanto nos métodos sintéticos quanto nos métodos analíticos ou globais o desenvolvimento de habilidades de uso da leitura e da escrita eram pré-requisitos para organização das práticas pedagógicas.

Mais conteúdos dessa disciplina