I. O IBGE apresenta uma série de informações sobre os mais diferentes setores, assim o professor poderia escolher um desses setores, como por exemplo, a Educação, e levar as informações para a sala de aula para que os alunos analisassem utilizando de ferramentas matemáticas.
II. Uma das formas que o IBGE apresenta seus dados é por meio de gráficos, assim o professor poderia levar alguns desses gráficos e explorar a análise e interpretação deles. Além disso, o professor pode trabalhar os diferentes tipos de gráficos partindo dessas informações.
III. A partir das informações fornecidas pelo IBGE, o professor pode trabalhar diferentes conceitos matemáticos, como porcentagem, gráficos, organização de dados, leitura e interpretação de gráficos e tabelas, entre outros.
A) Apenas os itens I e II estão corretos.
B) Apenas o item I está correto.
C) Apenas o item II está correto
D) Os itens I, II e III estão corretos.
E) Apenas os itens II e III estão corretos.
Respostas
Ed 
ano passado
Vamos analisar cada item: I. O IBGE apresenta uma série de informações sobre os mais diferentes setores, assim o professor poderia escolher um desses setores, como por exemplo, a Educação, e levar as informações para a sala de aula para que os alunos analisassem utilizando de ferramentas matemáticas. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois o IBGE realmente fornece dados que podem ser utilizados em sala de aula. II. Uma das formas que o IBGE apresenta seus dados é por meio de gráficos, assim o professor poderia levar alguns desses gráficos e explorar a análise e interpretação deles. Além disso, o professor pode trabalhar os diferentes tipos de gráficos partindo dessas informações. Verdadeiro, essa afirmativa também está correta, já que o IBGE utiliza gráficos para apresentar dados. III. A partir das informações fornecidas pelo IBGE, o professor pode trabalhar diferentes conceitos matemáticos, como porcentagem, gráficos, organização de dados, leitura e interpretação de gráficos e tabelas, entre outros. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois os dados do IBGE podem ser utilizados para ensinar diversos conceitos matemáticos. Todos os itens I, II e III estão corretos. Portanto, a alternativa correta é: D) Os itens I, II e III estão corretos.
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Ed
há 2 anos
Vamos analisar cada alternativa: I. O IBGE apresenta uma série de informações sobre os mais diferentes setores, assim o professor poderia escolher um desses setores, como por exemplo, a Educação, e levar as informações para a sala de aula para que os alunos analisassem utilizando de ferramentas matemáticas. II. Uma das formas que o IBGE apresenta seus dados é por meio de gráficos, assim o professor poderia levar alguns desses gráficos e explorar a análise e interpretação deles. Além disso, o professor pode trabalhar os diferentes tipos de gráficos partindo dessas informações. III. A partir das informações fornecidas pelo IBGE, o professor pode trabalhar diferentes conceitos matemáticos, como porcentagem, gráficos, organização de dados, leitura e interpretação de gráficos e tabelas, entre outros. Analisando as opções: A) Apenas os itens I e II estão corretos. B) Apenas o item I está correto. C) Apenas o item II está correto. D) Os itens I, II e III estão corretos. E) Apenas os itens II e III estão corretos. A alternativa correta é a letra D) Os itens I, II e III estão corretos.
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No que tange ao desenvolvimento da probabilidade no Ensino Fundamental é necessário a adoção de uma prática pedagógica na qual sejam propostas situações em que os alunos realizem atividades, nas quais sejam admitidos seus contextos e, assim, possam observar e construir os eventos possíveis, por meio de experimentação concreta, de coleta e de organização de dados. Considerando as práticas de ensino para o conceito de probabilidade, analise os itens que seguem.
I. Para o desenvolvimento do conceito de probabilidade inicialmente o professor pode promover questionamentos em sala de aula de modo a identificar possíveis temas para agregar ao desenvolvimento dessa temática.
II. Ao ensinar o conceito de probabilidade o professor deve relacioná-lo ao conceito de frequência relativa, destacando que quando temos o fator frequência no contexto do problema, é possível calcularmos a frequência relativa desta, que equivale probabilidade de ocorrência desse evento.
III. O professor deve destacar que os conceitos de probabilidade não podem ser relacionados ao conceito de frequência relativa, visto que a frequência relativa se refere a quantidade de vezes que cada valor da variável se repete na amostra ou população.
Assinale a alternativa correta.
E) Apenas os itens I e II estão corretos.
Assinale a alternativa que contém o nome do material ao qual o trecho se refere.
"A utilização desse material propicia a realização de atividades criativas e investigativas, podendo ser utilizado para desenvolver a construção de figuras semelhantes, que, por definição, são dois objetos cuja razão entre o segmento de um e o segmento correspondente (homólogo) do outro é uma constante, qualquer que seja o par de segmentos correspondentes considerado."
A) Material dourado.
B) Malha quadriculada
C) Recortes de revistas.
D) Lousa.
E) Esquadro.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
"O cálculo da __________consiste na divisão entre os casos 'favoráveis' pelos casos 'possíveis', sendo que a partir do resultado desse cálculo podemos tomar decisões em nosso dia a dia racionalmente e da melhor forma possível, estabelecendo critérios para medir as possibilidades ao decidir e calcular as chances de algo acontecer."
A) Razão.
B) Probabilidade.
C) Trigonometria.
D) Incerteza.
E) Certeza.
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