Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação aos critérios de uma metodologia de ensino inclusiva para alunos com deficiência visual: A) O material do aluno com deficiência visual deverá ter apenas um tom de cor e sem contraste, pois isso pode distrair o aluno. - Esta alternativa é incorreta, pois o contraste é importante para a leitura e compreensão. B) A ampliação do tamanho da fonte do material do aluno com deficiência visual deve ser padronizada, nem maior nem menor. - Esta alternativa é inadequada, pois a ampliação deve ser ajustada às necessidades individuais do aluno. C) O aluno com deficiência visual precisará receber com antecedência os materiais escritos, mapas, gráficos e vídeos. - Esta alternativa é correta, pois fornecer materiais com antecedência permite que o aluno se prepare e compreenda melhor o conteúdo. D) O aluno com deficiência visual deverá receber todo o material enquanto a aula acontece. - Esta alternativa não é ideal, pois pode dificultar a atenção e a compreensão do aluno. E) O aluno com deficiência visual deverá ficar mais no fundo da sala, para que o professor possa auxiliá-lo sem ficar na frente dos demais alunos. - Esta alternativa não é adequada, pois o aluno deve ter um lugar onde possa participar ativamente da aula, e não ser isolado. Portanto, a alternativa correta é: C) O aluno com deficiência visual precisará receber com antecedência os materiais escritos, mapas, gráficos e vídeos.