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Língua Brasileira de Sinais

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Marque a opção que apresenta corretamente o nome do documento de manifestação, o qual reivindicava políticas e práticas educacionais para os surdos e foi publicado, em 1999.
A esse respeito, assinale a alternativa correta:
6
car
11
Escolha uma opção:
O a. Técnicas de reabilitação oral para surdos
• b. A educação que nós, surdos, queremos
c. A oficialização da Língua Brasileira de Sinais
d. Alfabetização e letramento para escolas inclusivas para surdos
e. A Criação de modelos educacionais
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há 2 anos

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há 2 anos

LIBRAS II
13 pág.

LIBRAS II

ESTÁCIO

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há 2 anos

O documento que reivindicava políticas e práticas educacionais para os surdos e foi publicado em 1999 é conhecido por expressar as demandas e necessidades da comunidade surda em relação à educação. Analisando as opções: a) Técnicas de reabilitação oral para surdos - Este título não reflete um documento de manifestação sobre políticas educacionais. b) A educação que nós, surdos, queremos - Esta é a opção correta, pois é o título do documento que expressa as reivindicações da comunidade surda. c) A oficialização da Língua Brasileira de Sinais - Embora importante, não é o título do documento mencionado. d) Alfabetização e letramento para escolas inclusivas para surdos - Também não é o título do documento de 1999. e) A Criação de modelos educacionais - Não corresponde ao título do documento. Portanto, a alternativa correta é: b) A educação que nós, surdos, queremos.

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há 2 anos

A opção correta é a letra B - "A educação que nós, surdos, queremos". Esse documento foi publicado em 1999 e é considerado um marco na luta pelos direitos dos surdos no Brasil, pois reivindicava políticas e práticas educacionais que respeitassem a língua e a cultura surda.

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Gustavo Pereira

há 2 anos

(B) A educação que nós, surdos queremos.

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Diante disso, analise as asserções abaixo: I. As línguas de sinais são usadas para pensar, são usadas para desempenhar diferentes funções. Você pode argumentar em sinais, pode fazer poesia em sinais, pode simplesmente informar, pode persuadir, pode dar ordens, fazer perguntas em sinais. II. A língua de sinais não é regida por regras, visto que os sinais podem ser produzidos de qualquer maneira, não exigindo um padrão na língua. III. A língua de sinais é uma língua autônoma, com suas próprias regras gramaticais. IV. A língua de sinais pode ser analisada nos níveis fonológico, morfológico, sintático, semântico e pragmático. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

a. As alternativas I, III e IV estão corretas
b. As alternativas I e IV estão corretas
c. Apenas a alternativa II está correta
d. Apenas a alternativa IV está correta
e. Apenas a alternativa I está correta

A esse respeito, avalie as afirmações a seguir: I. A gravidade dessa perda é tal que o priva das informações auditivas necessárias para perceber e identificar a voz humana, impedindo-o de adquirir naturalmente a linguagem oral. II. Em geral, esse aluno é considerado desatento, solicitando, frequentemente, a repetição daquilo que lhe falam. Marque a opção que apresenta correta e respectivamente os graus de surdez apresentados nas afirmativas.
Profunda e Leve.

Assinale a alternativa cujo termo completa corretamente a lacuna do texto: A modalidade de ensino ____________ é o modelo educacional que mais corresponde à proposta de ensino para surdos, pois apresenta como pressuposto básico, primeiramente, o uso da língua de sinais - Libras (língua natural do surdo, no Brasil) e como segunda língua, o Português escrito.

a. Bilinguismo
b. Libras
c. Oralismo
d. Pedagogia da Diferença
e. Comunicação Total

Considerando as informações disponibilizadas, enumere a 2ª coluna de acordo com os personagens da 1ª coluna: 1ª coluna 1. Girolamo Cardano ( ) publicou o primeiro livro sobre a educação de surdos em que expunha o seu método oral 2. Pedro Ponce de Leon ( ) reconhecia a habilidade do surdo para a razão 3. Juan Pablo Bonet ( ) “Pai do Método Alemão” – Oralismo puro – iniciou as bases da filosofia oralista, onde um grande valor era atribuído somente à fala, em Alemanha 4. Samuel Heinicke ( ) Estabeleceu a primeira escola para surdos na Espanha. 5. Michel de L’Epée ( ) ficou cega, surda e muda aos 2 anos de idade. Obteve graus universitários e publicou trabalhos autobiográficos. 6. Hellen Keller ( ) fundou a primeira escola pública para os surdos, O Instituto para Jovens Surdos e Mudos de Paris. Faça a correspondência entre as colunas e marque a sequência correta.

a. 3 – 1 – 4 – 2 – 6 – 5
b. 1 – 4 – 3 – 5 – 2 – 6
c. 4 – 3 – 2 – 1 – 5 – 6
d. 5 – 6 – 2 – 4 – 1 – 3
e. 2 – 4 – 1 – 3 – 6 – 5

Decreto 6.571/2008, o Art. 3º, apresenta as ações voltadas à oferta desse atendimento especializado. Assinale a alternativa que apresenta as acepções corretas do artigo em questão:
b. Adequação arquitetônica, acessibilidade. Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos.
c. Implantar salas de educação especial, formação continuada.
d. Implantação de salas de recursos multifuncionais.
e. Promover condições de acesso, participação e aprendizagem.

De acordo com o texto complete: A experiência da escola __________ partiu, por intermédio de pesquisas, de países como: a Suécia, a Noruega e a Dinamarca (JOKINEN, 1999). Foram esses países que implantaram a abordagem __________ na educação dos surdos. Mais tarde, essa abordagem foi implantada, também, em outros países, como: Estados Unidos, França e em alguns estados brasileiros. Escolha a alternativa cujos termos completam, correta e respectivamente, as lacunas do texto:


a. Bilíngue - Bilíngue
b. Pedagogia da diferença - Bilíngue
c. Comunicação total - Bilíngue
d. Oralismo - Comunicação total
e. Libras - Bilíngue

No que se refere à inclusão, no Brasil, assinale a alternativa correta:

a. Esse conceito passou a ser utilizado em substituição ao conceito de integração e ganhou força a partir da Declaração de Salamanca (1994).
b. As pessoas com deficiência não podem ser inseridas em nenhum tipo de instituição de ensino regular, nessa época.
c. Foi bastante difundida nas décadas de 1960 e 1970, e tinha como finalidade integrar às escolas regulares os alunos com deficiência.
d. Os currículos, métodos, técnicas, recursos e organizações devem estar previstos somente nos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas especiais.
e. O movimento a favor da inclusão das pessoas com deficiência ou com necessidades educacionais específicas, consolidou-se legalmente a partir de 1980, a partir da publicação da Lei nº. 10.439/80.

Considerando as informações disponibilizadas no seu material de estudo sobre a aquisição da língua de sinais, avalie as seguintes asserções e marque a opção correta:
a. Os surdos não adquirem a língua de modo inato, portanto, precisam do Oralismo para desenvolver a aprendizagem da Libras.
b. A maioria dos surdos têm familiares surdos e assim antes de entrar na escola já tiveram contato e aprenderam a língua de sinais.
c. Os surdos adquirem a língua de modo inato, portanto, independente do contato com outros surdos todos desenvolverão a língua de sinais com a mesma qualidade.
d. Assim como qualquer outra língua, a língua de sinais é adquirida em contato com outros usuários da língua, por isso é tão discutida a necessidade de existirem escolas em que se reúnam vários surdos em uma mesma classe.
e. Surdos oralizados aprendem com mais facilidade a língua de sinais, pois a língua oral serve de base para a língua orafacial.

Dentre os sinais abaixo citados, o que apresenta iconicidade, na perspectiva da língua de sinais, é? Sobre isso, marque a alternativa correta. Escolha uma opção: a. Borboleta b. Trabalhar c. Curso d. Aprender e. Laranja

Escolha uma opção: ( ) Mantoan (2003, p. 24) defende a permanência de todos os alunos nas escolas e sugere uma reelaboração das filosofias educacionais afirmando que “[...] a inclusão implica uma mudança de perspectiva educacional, pois atinge apenas alunos com deficiência ( ) Para Mendes (2001, p. 17) ao mesmo tempo em que o ideal da inclusão se populariza e se torna pauta de discussão obrigatória para todos os interessados nos direitos dos alunos com necessidades educacionais especiais, surgem as controvérsias, mais sobre seus princípios e menos sobre as formas de efetivá-las. ( ) A inclusão é um processo que requer muito mais do que transferir crianças da escola especial para a escola regular, requer que essas crianças façam parte dela.
a. V – F – F – V
b. F – F – F – F
c. F – V – V – F
d. V – V – V – V
e. V – F – V – V

Escolha a alternativa cujos termos completam, correta e respectivamente, as lacunas do texto. Deve ser uma pessoa de __________ na sua interpretação e no sigilo – __________; Não deve deixar que a sua moral e religião interfiram na interpretação; Se ocorrer erros na interpretação, corrigi-los imediatamente; Ser __________ (Dominar a Língua Portuguesa e a LIBRAS); Ter histórico profissional de __________; Capacidade de admitir suas limitações quando não se sentir capaz; __________ durante a interpretação; Formação educacional; Conhecimentos da ética e da responsabilidade da profissão; Participante da Comunidade surda, sendo reconhecido por ela; Ser capaz de trabalhar em equipe e de __________ os outros intérpretes; Estudo __________ da Língua de Sinais.

a. Fidelidade - bilíngue - confiança – equilíbrio - confiabilidade - apoiar - constante
b. Bilíngue - confiança - fidelidade - apoiar - confiabilidade - equilíbrio - constante
c. Confiança - fidelidade - apoiar - confiabilidade - equilíbrio - bilíngue - constante
d. Confiança - fidelidade - bilíngue - confiabilidade - equilíbrio - apoiar - constante
e. Confiabilidade - fidelidade - bilíngue - confiança - equilíbrio - apoiar - constante

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