Logo Passei Direto
Buscar

Orientação Educacional

Outros
Sobre a atuação do supervisor pedagógico, qual a principal mudança na ressignificação da formação?

Historicamente, o trabalho do supervisor pedagógico era o de fiscalizar e vigiar os docentes e os discentes.
Nos últimos tempos houve mudanças das dimensões de atuação desse profissional.
O papel do supervisor ganha novas dimensões, passando de controlador e direcionador para estimulador e sustentador do trabalho docente.
A supervisão perdeu o seu caráter normativo, prescritivo, para tornar-se uma ação crítico-reflexiva junto ao professor.
Caráter institucional
Caráter normativo
Caráter funcional
Caráter profissional
Caráter hierárquico
User badge image
Praticando Para o Saber

há 2 anos

User badge image
Praticando Para o Saber

há 2 anos

SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
8 pág.

SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

ESTÁCIO

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 8 meses

A principal mudança na ressignificação da formação do supervisor pedagógico é a transição de um papel de controle e fiscalização para um papel de apoio e estímulo ao trabalho docente. Essa nova abordagem enfatiza a supervisão como uma ação crítico-reflexiva, onde o supervisor atua como um facilitador do desenvolvimento profissional dos professores, promovendo um ambiente colaborativo e de aprendizado contínuo. Essa mudança reflete uma visão mais integrada e humanizada da educação, focando no crescimento e na formação dos educadores.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Experimente
o Premium! 🤩

Libere respostas sem pagar

Ajude estudantes e ganhe respostas liberadas!

User badge image

Ed Verified user icon

há 2 anos

A principal mudança na ressignificação da formação do supervisor pedagógico é a perda do caráter normativo e prescritivo da supervisão, que antes era vista como uma ação de controle e direcionamento dos docentes e discentes. Atualmente, o papel do supervisor é estimular e sustentar o trabalho docente, atuando de forma crítico-reflexiva junto ao professor. Dessa forma, o supervisor pedagógico passa a ter um caráter mais profissional e menos hierárquico, buscando uma atuação mais colaborativa e participativa na formação dos profissionais da educação.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
8 pág.

SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

ESTÁCIO

Mais perguntas desse material

Qual conhecimento é essencial para o novo orientador educacional?


Conhecimento atualizado das leis educacionais.
Habilidades em tecnologia educacional.
Técnicas de gestão escolar.
Métodos de avaliação de desempenho.
Estratégias de ensino inovadoras.

Na formação do Supervisor para a Educação Básica, quais direcionamentos relativos não podem faltar?

A formação pode ser realizada em cursos de graduação ou de pós-graduação.
A Instituição de Ensino deve garantir nesta formação a estrutura para que ele compreenda o funcionamento da educação brasileira.
Não podem faltar direcionamentos relativos a matérias eletivas.
Não podem faltar direcionamentos relativos a instrumentos pedagógicos a serem aplicados fisicamente.
Não podem faltar atividades práticas que permitam a simulação da supervisão.
Não podem faltar direcionamentos relativos a base nacional comum curricular.
Não podem faltar conhecimentos específicos de gestão de pessoas, recursos humanos e gestão empresarial.
matérias eletivas.
instrumentos pedagógicos a serem aplicados fisicamente.
atividades práticas que permitam a simulação da supervisão.
a base nacional comum curricular.
conhecimentos específicos de gestão de pessoas, recursos humanos e gestão empresarial.

Sobre as tendências educacionais destacadas por Libâneo, qual é correto afirmar?

Na Educação Libertadora a principal função da Orientação Educacional é levar os discentes a se perceberem como sujeitos históricos.
Na Educação Libertária a Orientação Educacional é entendida com um viés psicológico, cujo objetivo é o atendimento aos alunos considerados problemáticos.
Na Educação Construtivista o conhecimento é fruto da ação docente, a partir de práticas sociais motivadas pela Orientação Educacional.
Na Educação Tradicional a dificuldade de aprendizagem do aluno está relacionada à falta de didática do professor no processo de ensino.
Na Educação Crítico-social dos conteúdos a função da orientação Educacional é a promoção de meios para a construção do conhecimento.

Em relação às tendências educacionais e à função da Orientação Educacional em cada uma delas, analise as seguintes afirmacoes:
I. Na Educação Tradicional, o problema de aprendizagem era sempre responsabilidade do aluno.
II. Na Educação Construtivista, o conhecimento era resultado de uma prática social.
III. Na Educação Crítico-Social dos conteúdos, a função da Orientação Educacional é a valorização das experiências dos alunos em busca de sua autonomia.
IV. Na Educação Libertária, a função do orientador é assessorar o professor em sua relação com o aluno.
[object Object]
[object Object]
[object Object]
[object Object]

Durante uma reunião de professores, o orientador educacional destaca a diferença entre coordenação e orientação pedagógica. Ele enfatiza a importância de compreender estas funções distintas para garantir uma atuação eficiente na escola. O que o orientador educacional destacou na reunião?


a) Técnicas de avaliação de desempenho docente.
b) A importância da tecnologia na educação.
c) Métodos de ensino para alunos com dificuldades.
d) A diferença entre coordenação e orientação pedagógica.
e) Estratégias para aumentar o envolvimento dos pais.

Em uma escola, o supervisor pedagógico planeja um programa de desenvolvimento profissional para professores. Este programa foca na atualização pedagógica e na melhoria das práticas de ensino, refletindo a evolução do papel do supervisor. Qual é o foco principal do programa de desenvolvimento profissional planejado pelo supervisor pedagógico?


a) Aumento salarial dos professores.
b) Introdução de novos esportes no currículo.
c) Reforma estrutural da escola.
d) Atualização pedagógica e melhoria das práticas de ensino.
e) Implementação de tecnologias educacionais.

Cada unidade escolar deve possuir um Projeto Político Pedagógico (PPP) que serve como diretriz daquela unidade. O PPP é a constituição da escola. Esse documento deve refletir as diretrizes norteadoras bem como os valores daquela instituição. Assinale a alternativa que melhor aborda o sentido de Projeto Político Pedagógico:


a) O projeto político pedagógico não é um produto específico que reflete a realidade da escola, situada em um contexto mais amplo que a influência e pela qual pode ser influenciado.
b) O projeto político pedagógico é um documento que deve ser elaborado apenas pelos gestores da escola, sem a participação dos professores e alunos.
c) O projeto político pedagógico é um documento que deve ser elaborado apenas pelos professores, sem a participação dos gestores e alunos.
d) O projeto político pedagógico é um documento que deve ser elaborado em conjunto pelos gestores, professores, alunos e comunidade escolar, refletindo as diretrizes e valores da instituição.
e) O projeto político pedagógico é um documento que deve ser elaborado apenas pelos alunos, refletindo suas demandas e necessidades.

Na reunião de planejamento pedagógico, o supervisor enfatiza a importância de uma supervisão orientada para pesquisa. Ele propõe métodos para incorporar pesquisas recentes nas práticas de ensino. Qual é o foco do supervisor na reunião de planejamento pedagógico?


Expansão de programas esportivos.
Redução de custos operacionais.
Supervisão orientada para pesquisa.
Implementação de uniformes escolares.
Intensificação da disciplina escolar.

Mais conteúdos dessa disciplina