Grátis: De todos os componentes da Inteligência Emocional, necessária a um líder, é a mais facilmente reconhecível: Empatia; Narcisismo; Maturidade; Caris... – Questões Respondidas

Comportamento Organizacional

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De todos os componentes da Inteligência Emocional, necessária a um líder, é a mais facilmente reconhecível:

Empatia;
Narcisismo;
Maturidade;
Carisma;
Objetividade;
a) A afirmativa 1 está correta.
b) A afirmativa 2 está correta.
c) A afirmativa 3 está correta.
d) A afirmativa 4 está correta.
e) A afirmativa 5 está correta.

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Respostas

Ed

há 5 meses

Para responder à sua pergunta, vamos analisar cada uma das opções apresentadas em relação aos componentes da Inteligência Emocional e sua relevância para a liderança. 1. Empatia: É a capacidade de entender e compartilhar os sentimentos dos outros, sendo um componente fundamental da Inteligência Emocional e facilmente reconhecível em líderes que se conectam com suas equipes. 2. Narcisismo: Refere-se a uma preocupação excessiva consigo mesmo e não é um componente positivo da Inteligência Emocional para a liderança. 3. Maturidade: Embora importante, a maturidade pode não ser tão facilmente reconhecível em interações cotidianas quanto a empatia. 4. Carisma: É uma qualidade que pode ser percebida, mas não é um componente direto da Inteligência Emocional. 5. Objetividade: É uma habilidade importante, mas não é um componente central da Inteligência Emocional. Diante dessa análise, a opção que melhor se encaixa como a mais facilmente reconhecível em um líder, dentro do contexto da Inteligência Emocional, é a Empatia. Portanto, a resposta correta é: a) A afirmativa 1 está correta.

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Ed

há 2 anos

A alternativa correta é a letra D) A afirmativa 4 está correta. O carisma é a habilidade de um líder em inspirar e motivar as pessoas a segui-lo, o que é uma característica facilmente reconhecível. No entanto, é importante lembrar que a empatia, a maturidade e a objetividade também são componentes importantes da inteligência emocional de um líder. O narcisismo, por outro lado, é uma característica negativa que pode prejudicar a liderança.

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Na forma participativa de formulação de objetivos, subordinado e chefe formulam juntos os objetivos a serem cumpridos pelo subordinado, cuja forma está dentro da abordagem intitulada Administração por Objetivos (APO) e gera maior motivação por parte dos indivíduos. Os objetivos, no entanto:

Devem ser registrados formalmente, visando desafiar o funcionário a buscar resultados diferenciados e sempre em grau superior aos seus colegas de trabalho;
Não devem ser nem muito audaciosos, que seja impossível alcançá-los, nem muito estreitos, cujo alcance seja fácil em demasia.
Devem estar alinhados à descrição de cargos, gerando assim maior congruência entre aquilo que é realizado versus aquilo que é sugerido pela área de recursos humanos, por meio da análise e definição das atividades descritas;
Geram maior competitividade no ambiente de trabalho, o que faz com que cada colaborador coloque em prática todo o seu potencial presente;
Devem refletir exatamente aquilo que o chefe julga adequado que o funcionário realize num dado período, deixando claras as penalidades que receberá caso não cumpra tais metas de trabalho; talvez aqui esteja o maior ganho do APO, que é a transparência na comunicação;
a) 1 e 4 estão corretas.
b) 2 e 5 estão corretas.
c) 3 e 4 estão corretas.
d) 2 e 3 estão corretas.
e) 1 e 2 estão corretas.
f) Apenas a afirmativa 2 está correta.

A motivação é o desejo de exercer altos níveis de esforço em direção a determinados objetivos organizacionais, condicionados pela:

Vinculação de recompensas ao desempenho;
Capacidade de satisfazer objetivos individuais;
Validade de questionamentos ocupacionais.
Elevada satisfação profissional;
Obtenção do sucesso pelo comportamento;
a) A afirmativa 1 está correta.
b) A afirmativa 2 está correta.
c) A afirmativa 3 está correta.
d) A afirmativa 4 está correta.
e) A afirmativa 5 está correta.

A Teoria das Expectativas desenvolvida por Vroom (1967) afirma que o grau de motivação de um indivíduo é determinado por:

Três fatores: valores do indivíduo, desempenho do indivíduo e as expectativas individuais de sucesso na realização da tarefa;
Três fatores: tendências do indivíduo, capital cultural do indivíduo e expectativas sócio afetivas quanto ao desempenho na realização da tarefa;
Dois fatores: tendências do indivíduo e expectativas sociais quanto ao desempenho em tarefa autodeterminada;
Apenas um fator: expectativa social quanto à realização de tarefa autodeterminada.
Dois fatores: tendências do indivíduo e desempenho do indivíduo;
a) A afirmativa 1 está correta.
b) A afirmativa 2 está correta.
c) A afirmativa 3 está correta.
d) A afirmativa 4 está correta.
e) A afirmativa 5 está correta.

Segundo Abraham Maslow, as motivações no ambiente de trabalho obedecem a uma hierarquia que prioriza os fatores motivacionais, estabelecendo uma ordem sequencial de necessidades dos indivíduos. Analise as necessidades relacionadas a seguir: 1) Necessidades de estima. 2) Necessidades fisiológicas. 3) Necessidades sociais. 4) Necessidades de autorrealização. 5) Necessidades de segurança e proteção. A ordem hierárquica sequencial de necessidades é:

a) 2, 5, 3, 1, 4.
b) 5, 2, 3, 4, 1
c) 3, 2, 5, 1, 4
d) 2, 3, 5, 4, 1
e) 1, 2, 4, 3, 5

Algumas teorias da motivação, como de Maslow, Alderfer, McClelland, e outros, se propõem a ir além das necessidades econômicas e físicas. Há uma certa relação dessas teorias com as hipóteses de McGregor sobre as pessoas quando desenvolveu sua teoria explicando o conceito de motivação em dois níveis: nível inferior e nível superior. O nome da teoria de McGregor é Teoria:

De necessidades evidentes;
Teoria X e Y;
De relacionamento e crescimento;
Da expectativa.
De determinação de metas;
a) A afirmativa 1 está correta.
b) A afirmativa 2 está correta.
c) A afirmativa 3 está correta.
d) A afirmativa 4 está correta.
e) A afirmativa 5 está correta.

Uma funcionária considera que, para desempenhar bem o seu papel de avaliadora do desempenho de sua equipe, é importante saber dar um feedback coerente e preciso. Para que o seu feedback seja bem feito e se transforme em fonte de aprendizagem em vez de fonte de ruídos e ressentimentos, ela deve:

Ser genérica e subjetiva nas suas informações repletas de expressões do tipo “talvez”, “quem sabe” entre outras, evitando focalizar no problema e utilizar exemplos;
Dar feedbacks pessoais em público e buscar dados, provas, fatos e testemunhas que complementem sua apresentação, programando o tempo necessário para a conversa que pretende ter;
Fornecer exemplos específicos, deixar claro o que no comportamento precisa ser mudado, concentrando sua observação no que se deve fazer, não no que está errado;
Ser avaliativa em vez de descritiva e qualificar a outra pessoa, fazendo uso de uma linguagem que possa estimular um comportamento defensivo ou uma reação emocional.
Focar o feedback na pessoa e não no seu comportamento ou resultados, minimizando-se as críticas e estabelecendo, de forma conjunta (supervisor e subordinado), os alvos a serem alcançados;
a) 1 e 4 estão corretas.
b) 2 e 5 estão corretas.
c) Somente a afirmativa 3 está correta.
d) Todas as afirmativas estão corretas.
e) Nenhuma das afirmativas está correta.

Quanto à definição de grupo de trabalho, é correto afirmar que:

a) Se limitam a coordenar esforços para auxílio dos respectivos membros na execução de funções individuais;
b) Geram sinergia fazendo com que o desempenho do grupo como um todo seja correspondente à soma dos desempenhos individuais.
c) Partilham recursos, coordenam esforços e juntam conhecimentos, aptidões e capacidade para atingir uma meta comum;
d) Partilham recursos, coordenam esforços e juntam conhecimentos, aptidões e capacidade para atingir as metas individuais;
e) Partilham recursos e coordenam esforços para auxílio dos próprios membros na execução de funções individuais;

David McClelland usou a narração de histórias para compreender as necessidades predominantes. Ele se concentrou, no entanto, em um conjunto de necessidades específico? As necessidades de:

Estima, autorrealização e status.
Estima, autorrealização e autonomia;
Autorrealização, afiliação e estima;
Realização, associação e poder;
Automotivação, autoestima e autoconceito;
a) Apenas a afirmativa 1 está correta.
b) Apenas a afirmativa 2 está correta.
c) Apenas a afirmativa 3 está correta.
d) Apenas a afirmativa 5 está correta.
e) Nenhuma das afirmativas está correta.

A inteligência emocional é a capacidade do indivíduo de identificar e administrar referências e informações emocionais. Essa competência do comportamento interpessoal é composta de cinco dimensões, entre as quais está a empatia. Essa dimensão é a capacidade de:

a) Perceber o que as outras pessoas sentem;
b) Lidar com as emoções das outras pessoas;
c) Ter consciência dos próprios sentimentos;
d) Persistir diante de fracassos;
e) Administrar as próprias emoções ou os impulsos;