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Sabe-se que o rádio continua sendo uma mídia utilizada por grande parte da população. Brito e Purificação (2011) apresentam o rádio como tecnologia educacional, porém para realizar esta função é necessário observar algumas situações. Leia as afirmacoes abaixo e assinale a alternativa correta, em relação ao uso do rádio como tecnologia educacional:


A O rádio na escola pode ser usado para desenvolver uma atitude que possibilite aos alunos uma escuta crítica e reflexiva.
B É necessário usar apenas os programas educativos e não toda a programação que está disponível no rádio.
C A linguagem do rádio é difícil de ser compreendida, portanto ao utilizar o rádio em sala de aula, o professor tem o papel de tornar a linguagem do rádio mais clara e objetiva.
D A programação do rádio atinge uma pequena faixa etária e deixa de ser aceito por algumas classes sociais o que dificulta sua utilização com função educativa.
E O rádio, como a televisão, envolve mais os adultos, pois sua linguagem é confusa para as crianças e jovens.
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há 2 anos

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EAD ciencias e tecnologia Questões 2
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UBC

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há 6 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao uso do rádio como tecnologia educacional: A) O rádio na escola pode ser usado para desenvolver uma atitude que possibilite aos alunos uma escuta crítica e reflexiva. - Esta afirmação é verdadeira, pois o rádio pode estimular a reflexão e a crítica nos alunos. B) É necessário usar apenas os programas educativos e não toda a programação que está disponível no rádio. - Essa afirmação é limitante, pois o rádio pode ser utilizado de diversas formas, incluindo programas não educativos que podem ter valor educacional. C) A linguagem do rádio é difícil de ser compreendida, portanto ao utilizar o rádio em sala de aula, o professor tem o papel de tornar a linguagem do rádio mais clara e objetiva. - Embora a linguagem do rádio possa ser desafiadora, a afirmação não é totalmente correta, pois muitos programas são acessíveis e compreensíveis. D) A programação do rádio atinge uma pequena faixa etária e deixa de ser aceito por algumas classes sociais o que dificulta sua utilização com função educativa. - Essa afirmação é generalizada e não reflete a realidade do uso do rádio, que atinge diversas faixas etárias e classes sociais. E) O rádio, como a televisão, envolve mais os adultos, pois sua linguagem é confusa para as crianças e jovens. - Essa afirmação é uma generalização e não é verdadeira, pois muitas crianças e jovens também consomem rádio de forma ativa. Após essa análise, a alternativa correta é: A) O rádio na escola pode ser usado para desenvolver uma atitude que possibilite aos alunos uma escuta crítica e reflexiva.

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há 2 anos

A alternativa correta é a letra A: O rádio na escola pode ser usado para desenvolver uma atitude que possibilite aos alunos uma escuta crítica e reflexiva. Isso porque o rádio pode ser utilizado como uma ferramenta pedagógica para estimular a reflexão e o pensamento crítico dos alunos, além de ser uma forma de ampliar o acesso à informação e à cultura. No entanto, é importante que o professor saiba selecionar os programas adequados e orientar os alunos sobre como ouvir e interpretar as informações transmitidas pelo rádio.

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De acordo com o texto de Antonio Simão Neto, como podemos classificar o relacionamento entre a escola e os computadores?


a) Em 5 ondas ou etapas.
b) Em 3 ondas ou etapas.
c) Em 7 ondas ou etapas.
d) Em 2 ondas ou etapas.
e) Em 4 ondas ou etapas.

Conforme o trecho do artigo aponta, Simão Neto apresenta cinco ondas de aproximação entre a informática e a educação. Marque a alternativa correta em relação a estas ondas:


A A internet é a última onda que surgiu e se caracteriza como uma grande inovação.
B A informática Básica é a segunda onda e estava baseada em proposta pedagógica construcionista.
C A primeira onda diz respeito ao uso do software LOGO que tinha uma potencialidade comprovada na aprendizagem, na criatividade e na autonomia do aluno.
D A quarta-onda é marcada pelo surgimento de escolinhas de informática que ministram cursos de plataformas, editores de texto, editoração eletrônica, dentre outros e que tinha como objetivo oportunizar as pessoas saberem utilizar a informática.
E A aprendizagem colaborativa é o movimento presente na primeira onda.

De acordo com os conteúdos trabalhados nas aulas e no livro-base, as tecnologias podem ser classificadas segundo Thiagarajam e Pasigna em dois grandes grupos: Tecnologias Educacionais Dependentes e Tecnologias Educacionais Independentes. Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas, considerando a classificação das tecnologias em dependentes e independentes.

I - (....)Tecnologia independente são tecnologias que necessitam de elementos elétricos ou eletrônicos para sua produção ou funcionamento.

II - (....)A televisão é uma tecnologia que pode ser considerada independente.

III - (....)As tecnologias dependentes podem ser consideradas como midiáticas..

IV - (....)O quando-de-giz é um exemplo de tecnologia dependente.

Agora, marque a sequência correta:


A F, F,V,F
B F,F,F,V
C V,F,V,F
D F,V,V,F
E V,V,V,V

Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.

I - ( ) No trabalho com jogos, o sistema informático é quem ensina o aluno, pois primeiramente ele apresenta uma informação e em seguida, por meio de perguntas, verifica se o aluno aprendeu.

II - ( ) A aplicação de regras lógicas são exigidas para solucionar problemas que os jogos propõem.

III - ( ) Xadrez, quebra-cabeça e jogos de memória são considerados jogos de menor valor pedagógico.

IV - ( ) Os softwares relacionados aos jogos só terão sentido quando inseridos em um contexto pedagógico preciso.

Agora, marque a sequência correta:


A F, V, F, V
B V, V, F, F
C V, V, V, F
D F, V, F, F
E V, F, V, V

Quais tecnologias, a seguir, são exemplos de tecnologias dependentes?
Assinale a alternativa verdadeira:
A Cartaz, álbum seriado, computador e televisão.
B Flanelógrafo, mural, quadro-de-giz e cartaz.
C Computador, televisão, retroprojetor e rádio.

As tecnologias dependentes podem ser caracterizadas como mediáticas, isto é, são mais do que simples suportes.
As tecnologias independentes são aquelas que não dependem de elementos elétricos ou eletrônicos para a sua produção e/ou execução.
A
B
C
D
E

De acordo com os conteúdos trabalhados nas aulas e no livro-base, as tecnologias podem ser classificadas didaticamente, segundo Sancho, em três grandes grupos. Enumere, na ordem sequencial, os exemplos que se relacionam a cada tipo de tecnologias a seguir:
1. Físicas
2. Organizadoras
3. Simbólicas

( ) forma de comunicação entre as pessoas, desde o modo como estão estruturados os idiomas escritos e falados até como as pessoas se comunicam.
( ) formas de como nos relacionam com o mundo.
( ) instrumentos físicos.
( ) satélites, computadores, livro.
( ) como os diversos sistemas produtivos estão organizados.

Agora, marque a sequência correta:

As tecnologias podem ser classificadas didaticamente em três grandes grupos: físicas, organizadoras e simbólicas.
As tecnologias físicas são as inovações de instrumentais físicos, como caneta esferográfica, livro, telefone, aparelho celular, satélites e computadores.
As tecnologias organizadoras estão relacionadas com as formas de como nos relacionamos com o mundo e como os diversos sistemas produtivos estão organizados.
As tecnologias simbólicas estão relacionadas com a forma de comunicação entre as pessoas, desde o modo como estão estruturados os idiomas escritos e falados até como as pessoas se comunicam.
A) 3,2,1,1,2
B) 3,3,1,3,1
C) 2,3,1,3,2
D) 1,1,2,2,3
E) 2,2,3,2,1

A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:

A principal característica dos jogos é a exploração do sentido lúdico dos indivíduos, de suas fantasias, pois ela é uma necessidade para o bom desenvolvimento psicossocial dos indivíduos. (P.99).

A As assertivas I e II são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica e complementa a primeira.

I - A principal característica dos jogos é a exploração do sentido lúdico dos indivíduos, de suas fantasias, pois ela é uma necessidade para o bom desenvolvimento psicossocial dos indivíduos.
II - A exploração do sentido lúdico dos indivíduos, de suas fantasias, é uma necessidade para o bom desenvolvimento psicossocial dos indivíduos.
A As assertivas I e II são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica e complementa a primeira.
B A assertiva I é contrária à ideia expressa na assertiva II.
C A assertiva I é falsa e a II é verdadeira.
D As assertivas I e II são falsas.
E A assertiva I é verdadeira e a assertiva II é falsa.

Brito e Purificação (2011) afirmam que podemos trabalhar com filme em sala de aula, como tecnologias educacionais e que é possível planejar uma aula com o uso de filmes de duas formas: aula em função do filme e filme em função da aula.Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas, considerando as formas de utilização do filme em sala de aula.

I - (....) Numa “aula em função do filme”, utiliza-se um filme já existente e que ao ser realizado não teve a sua produção voltada para atingir os objetivos específicos da aula em que será utilizado.

II - (....) Ao utilizar o filme em função da aula”, tem-se ao alcance um filme realizado para alcançar os objetivos específicos da aula.

III - (....) Num filme em função da aula, o professor deve assistir primeiramente junto com seus alunos o filme, mesmo que o professor não tenham assistido anteriormente, pois desta forma descobrem juntos o que será apresentado.

IV - (....) O professor primeiramente irá assistir ao filme que irá utilizar em sala de aula e, em seguida, deverá planejar as estratégias de desenvolvimento da aula, de motivação.

Agora, marque a sequência correta:

I - Numa “aula em função do filme”, utiliza-se um filme já existente e que ao ser realizado não teve a sua produção voltada para atingir os objetivos específicos da aula em que será utilizado.
II - Ao utilizar o filme em função da aula”, tem-se ao alcance um filme realizado para alcançar os objetivos específicos da aula.
III - Num filme em função da aula, o professor deve assistir primeiramente junto com seus alunos o filme, mesmo que o professor não tenham assistido anteriormente, pois desta forma descobrem juntos o que será apresentado.
IV - O professor primeiramente irá assistir ao filme que irá utilizar em sala de aula e, em seguida, deverá planejar as estratégias de desenvolvimento da aula, de motivação.
A V,V,F,V
B F,F,F,V
C V,F,V,F
D F,V,V,F
E V,V,V,V

De acordo com os conteúdos trabalhados nas aulas e no livro base, que outro fundamento é relevante na educação à distância?


A O aluno ativo no processo de ensino e aprendizagem.
B O professor tutor para o processo de ensinar.
C A mediação da aprendizagem.
D A autoaprendizagem que necessita o estudo da andragogia.
E A relação aluno e o professor para o processo avaliativo.

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