Grátis: Leia o texto a seguir para responder à questão proposta. [Entrevistador] Quais são suas maiores qualidades? [Entrevistado] Procuro sempre acertar, ... – Questões Respondidas

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Leia o texto a seguir para responder à questão proposta.
[Entrevistador] Quais são suas maiores qualidades?
[Entrevistado] Procuro sempre acertar, para que meu trabalho seja frutífero e não cause prejuízos a outros setores. Então procuro ser pontual, eficiente, responsável, criativo, persistente naquilo que faço, dinâmico e, acima de tudo, competente. Sou um perfeccionista moderado.
Assinale a alternativa que apresenta o tipo de entrevista correspondente ao trecho lido e a justificativa coerente.

Médica, pois procura conhecer a rotina do paciente para emitir um diagnóstico.
Científica, porque as informações que o candidato apresenta apresentam uma abordagem científica.
Empresarial, porque tem o objetivo de selecionar candidatos a um determinado cargo.
Jornalística, pois aborda informações que esclarecem a população sobre determinado assunto.
Esportiva, já que tem a finalidade de saber se o candidato se movimenta em seu dia a dia. Colher dados para pesquisa científica.

há 2 anos

há 2 anos

Leitura e Produção de textos

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Radiante

Respostas

Ed

há 2 anos

A alternativa correta é Empresarial, porque a entrevista tem o objetivo de selecionar candidatos a um determinado cargo. O entrevistador busca conhecer as qualidades do entrevistado para avaliar se ele é adequado para a vaga.

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A partir dessas informações, reflita sobre o significado da premiação de Malala Yousafzai na luta pela igualdade de gêneros. Sobre o direito das jovens à educação formal, analise as afirmacoes que seguem:
I. Todo cidadão tem o direito à educação.
II. A educação deve ser ponte para o aprimoramento de ideias.
III. As ideias apresentam reflexões críticas a respeito de situações em que se observa obstáculo ao livre acesso à educação.
IV. A educação das mulheres deve ser proibida em todas as sociedades.
V. Deve-se vincular educação e paz social.
Com base nas ideias apresentadas no texto, são corretas as afirmações contidas em:

II, III, IV, V.
I, III, IV, V.
I, II, III, V.
I, II, IV, V.
I, II, III, IV.

Quem participa de um debate usa argumentos para defender um ponto de vista sobre determinado assunto e quer levar o seu interlocutor e o público ouvinte a pensar como ele, ou, pelo menos, a conhecer as razões que o levam a pensar daquela maneira sobre o tema em questão. No meio acadêmico, o debate contribui para a ampliação das reflexões e para divulgação de conhecimentos.
A partir das informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir sobre o debate acadêmico.
I. É preciso definir objetivos (Para quê? Qual a finalidade do debate?)
II. É imprescindível que haja uma entrevista prévia com os debatedores, pois o moderador precisa organizar o que será

I. É preciso definir objetivos (Para quê? Qual a finalidade do debate?)
II. É imprescindível que haja uma entrevista prévia com os debatedores, pois o moderador precisa organizar o que será
I. É preciso definir objetivos (Para quê? Qual a finalidade do debate?)
II. É imprescindível que haja uma entrevista prévia com os debatedores, pois o moderador precisa organizar o que será
I. É preciso definir objetivos (Para quê? Qual a finalidade do debate?)
II. É imprescindível que haja uma entrevista prévia com os debatedores, pois o moderador precisa organizar o que será
I. É preciso definir objetivos (Para quê? Qual a finalidade do debate?)
II. É imprescindível que haja uma entrevista prévia com os debatedores, pois o moderador precisa organizar o que será
I. É preciso definir objetivos (Para quê? Qual a finalidade do debate?)
II. É imprescindível que haja uma entrevista prévia com os debatedores, pois o moderador precisa organizar o que será

A produção acadêmica é uma parte importante e de muito prestígio para a graduação, e a maneira ideal de um estudante enriquecer ainda mais a sua formação. Além disso, ela é fundamental para quem deseja seguir essa carreira e se tornar pesquisador.
As afirmativas a seguir, contemplam algumas características de um TEXTO ACADÊMICO. Analise as afirmativas e coloque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas. Em seguida, marque a alternativa correspondente.
(V) São textos característicos de difusão e produção de conhecimento nas universidades.
(F) São textos intuitivos e cotidianos na universidade em geral.
(F) São textos elaborados só por professores universitários.
(V) Tem o objetivo de ampliar nossos conhecimentos científicos sobre determinado assunto.
A alternativa que apresenta a sequência correta é:
V, F, F, V.
V, V, F, V.
F, V, F, V.
F, F, V, V.
V, F, F, F.

V, F, F, V.
V, V, F, V.
F, V, F, V.
F, F, V, V.
V, F, F, F.

O TCC, Trabalho de Conclusão de Curso, pode se materializar sob a forma de um artigo científico, dissertação de mestrado, monografia ou tese de doutorado, dependendo da modalidade em que se encontra o aluno.
Marque a alternativa que apresenta corretamente a característica específica e o propósito específico de uma monografia.
Conferir o título de doutorado ao seu autor.
Apresentar, obrigatoriamente, os dados de um trabalho de iniciação científica.
Destinar-se à publicação em revistas técnicas.
Conferir o título de mestre ao autor da monografia.
Apresentar um estudo de um assunto específico como requisito da conclusão de um curso de graduação ou pós-graduação.

Conferir o título de doutorado ao seu autor.
Apresentar, obrigatoriamente, os dados de um trabalho de iniciação científica.
Destinar-se à publicação em revistas técnicas.
Conferir o título de mestre ao autor da monografia.
Apresentar um estudo de um assunto específico como requisito da conclusão de um curso de graduação ou pós-graduação.

Conforme Chemim (2012), “o artigo científico (paper) é um texto com autoria declarada que apresenta e discute ideias, métodos, técnicas, processos e resultados nas diversas áreas do conhecimento, e que poderá fazer parte de uma publicação periódica científica impressa, com outros artigos e autores, segundo a NBR 6022/2003, da ABNT.
Esse texto é publicado em veículos como revista, boletim, anuário, jornal etc., os quais, para serem considerados periódicos científicos especializados da área, precisam ter qualidade científica em determinada área do conhecimento, ser objeto como tal de Número Padrão Internacional para Publicação Seriada (ISSN) na versão impressa e/ou on-line, e serem indexados a bases de dados nacionais e/ou internacionais.”
A partir do exposto, avalie as afirmacoes que seguem:
I. A estrutura básica de um artigo científico é composta por: a) título, b) resumo, c) introdução, d) desenvolvimento, e) metodologia, f) conclusões, g) referências.
II. O resumo se constitui de uma sequência de frases concisas e objetivas, e não de uma simples enumeração de tópicos, tendo no máximo 250 palavras, seguido, logo abaixo, das palavras representativas do conteúdo do trabalho: as palavras-chave.
III. O resumo de um artigo científico deve contar uma condensação breve, a apresentação concisa das ideias mais importantes do texto, pois sua característica básica é a fidelidade às ideias do texto.
IV. Os artigos científicos podem ser produzidos a partir de atividades/trabalhos de aula, de ordem técnica, muitas vezes de levantamento/revisão bibliográfica e, em outros casos, também de coleta e análise de dados, para a verificação e avaliação do aprendizado do estudante em disciplinas ou até como conclusão de um determinado curso.
Assinale a alternativa correta.

Todas as afirmativas estão corretas.
Fazem parte das afirmativas corretas os dizeres presentes em I e IV, somente.
Somente as afir

Questão 3
A caracterização de uma ciência se apoia em três aspectos: objeto de estudo, método de pesquisa e regras de delimitação. Especificamente, o método, mais conhecido como metodologia, consiste no estabelecimento de procedimentos para que os objetivos do trabalho sejam alcançados. Assim, as etapas da metodologia são: 1) o como, 2) de que maneira e 3) com quais meios. Considere uma situação real de sua vida acadêmica, por exemplo, ao fazer uma resenha. Após a leitura atenta do texto a ser resenhado, as etapas necessárias para realizar essa situação se apresentam, ordenadamente, em:

a) Produzir uma avaliação crítica sobre a obra; indicar o autor e a obra resenhada; indicar a leitura a possíveis leitores; elaborar a referência; elaborar o resumo.
b) Fazer uma avaliação sobre o texto; elaborar o resumo; indicar a referência; recomendar a leitura; resumir a obra; apontar dados do autor e da obra.
c) Resumir o objeto resenhado; apresentar os dados da referência; escrever sobre o autor e o conteúdo da obra; fazer uma indicação da leitura; elaborar uma crítica sobre a obra; passar a limpo o texto.
d) Indicar a referência da obra; escrever uma apresentação geral sobre o autor e o conteúdo da obra; fazer uma apreciação sobre a obra lida.
e) Apresentar os pontos essenciais do texto; fazer a apreciação; recomendar a leitura do texto; produzir a referência; indicar os dados do autor e o conteúdo constante na obra.

Questão 1
A leitura crítica, reflexiva demonstra claramente como o sujeito leitor compreende a realidade, os diferentes pontos de vista e os interpreta. A proposta desta questão é refletir sobre as opiniões de diferentes cidadãos a respeito da Lei de Cotas. Essa lei, nº12.711/2012, garante a reserva de 50% das matrículas por curso e turno nas universidades federais e nos institutos federais, desde que sejam oriundos integralmente do ensino médio público. Os depoimentos a seguir apresentam diferentes opiniões, de estudantes e acadêmicos, sobre o sistema de cotas nas universidades brasileiras. Leia-os e depois responda à questão:

- “Acho que não deveria existir esse tipo de cota. Mas, como teremos, acho que não precisava ser uma porcentagem tão grande de cotistas aprovados”.
JENIFFER KIM, 18 ANOS, Vestibulanda de ciências biológicas, formada em escola particular

- “A cota não é uma forma de democratizar o ensino. O pessoal vai entrar na faculdade com uma defasagem. Sou contra as cotas raciais porque não acredito que dessa forma a dívida que a sociedade acha que tem com os negros e indígenas será paga”.
SÍLVIO LUIZ CESÁRIO FILHO, 18 ANOS, Vestibulando de direito, formado em escola pública

- “Provavelmente foi a melhor coisa que aconteceu nos últimos 20 anos no Brasil. Sou a favor das cotas por princípio, porque existe uma cota implícita na sociedade brasileira destinada a quem tem pele branca e nasce com dinheiro. Mas o sistema deve ter data para ser gradativamente substituído por outras medidas”.
MUNIZ SODRÉ, Professor titular da Escola de Comunicação da UFRJ

- “Sou favorável às cotas. Mas, em primeiro lugar, sou favorável a uma educação básica de qualidade. O sistema de cotas é um jeitinho que a gente está dando para mudar a cor da elite brasileira enquanto não se faz uma escola de igual qualidade para pobres e ricos”.
CRISTOVAM BUARQUE, Senador e ex-ministro da Educação

- O sistema de cotas viola princípios básicos da Constituição, como o de que todos são iguais perante a lei. Trata-se de uma tentativa de remediar, mas reforça a concepção de raça. O abandono do princípio do mérito é ruim”.
JOSÉ GOLDEMBERG, Pesquisador e ex-reitor da USP

- “O sistema de cotas é uma fundamental ação de combate à desigualdade de uma sociedade. Mas temos que pensar o sistema com período finito. Tem que acabar porque tem caráter emergencial, mas tem que ser acompanhado de ações como a melhoria da

a) As afirmativas I e II estão corretas.
b) As afirmativas I, II e III estão corretas.
c) Todas as afirmativas estão falsas.

Ao opinar sobre as cotas nas universidades brasileiras, a maioria dos autores dos textos se refere à democratização do ensino. Sobre o posicionamento a propósito dessa questão observado nos textos, pode-se afirmar:

o autor do texto II considera que as cotas não democratizam o ensino, uma vez que a formação acadêmica dos estudantes cotistas é deficiente; já os autores dos textos V e VI implicitamente consideram que as cotas democratizam o ensino.
os autores dos textos se posicionam a favor de uma melhoria significativa na educação básica.
o autor do texto II considera que as cotas não democratizam o ensino, uma vez que a formação acadêmica dos estudantes cotistas é deficiente, e, além disso, elas não pagam a dívida social que o país tem com os negros e índios.
o autor do texto III posiciona-se a favor das cotas no Brasil e defende que o sistema implantado deve privilegiar não somente os de pele branca e nascidos com dinheiro.
os autores dos textos I e II consideram que as cotas prejudicam a qualidade do ensino universitário, pois os estudantes cotistas não acompanham os conteúdos dos cursos, em consequência de sua má formação acadêmica.

Sabemos que no momento da leitura é fundamental que o leitor identifique os elementos que contribuem para a compreensão geral do texto, tais como o tipo textual, a autoria, o suporte, a data da escrita e de publicação, a extensão e principalmente, o assunto abordado. Para ler e compreender um texto, é imprescindível considerar os seguintes aspectos:

conhecer o plano geral do texto; por isso, a primeira leitura deve ser realizada de forma sequencial e integral, do começo ao fim.
ficar atento(a) às marcas de composição gráfica – os tipos de letras e o tamanho das fontes costumam ser diferentes para o título, para as partes e para os itens dentro de cada parte.
observar o estilo do autor, ou seja, se é mais simples, mais complexo, mais ou menos difícil de ler.
priorizar uma leitura minimalista, enfatizando apenas os aspectos essenciais do texto e desconsiderando os argumentos secundários.