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Pedagogia

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O enfoque construtivista a respeito do que é aprender e ensinar implica transformar a mente de quem aprende que deve reconstruir e dar significado aos processos de aquisição de conhecimento. “Essa ideia não é, evidentemente, nova, uma vez que, de fato, tem uma longa história cultural e filosófica” (POZO, 1996). Devido às mudanças ocorridas na forma de produzir conhecimentos em nossa sociedade, entre eles os científicos, faz-se necessário estender essa forma de aprender e ensinar para quase todas as áreas da nossa vida, inclusive para o ensino das ciências. Depois das discussões e baseado na bibliografia estudada, veja os elementos que fazem parte da elaboração do conhecimento científico e que são responsáveis para se chegar à compreensão científica:
I. A aprendizagem de conceitos.
II. O desenvolvimento de habilidades cognitivas e de raciocínio científico.
III. O desenvolvimento de habilidades experimentais e de resolução de problemas.
IV. O desenvolvimento de atitudes e valores.
V. ——————————————————————
Marque a alternativa que completa CORRETAMENTE a lacuna acima:


Construção de hipóteses e elaboração de novas hipóteses.
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Aprendendo com Desafios

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QUESTIONÁRIO I FUNDAMENTOS E PRÁTICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
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FAVENI

Respostas

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há 2 anos

A alternativa correta para completar a lacuna é "Construção de hipóteses e elaboração de novas hipóteses". Isso faz parte da elaboração do conhecimento científico e é um dos elementos importantes para se chegar à compreensão científica.

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Nessa corrente, situam-se autores construtivistas com ênfase na cognição como __________, ___________ e ___________. , Marque a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas:


a) Piaget, Ausubel e Bruner.
b) Vygotsky, Paulo Freire, Freud e Piaget.
c) Piaget, Vygotsky e Bruner.

De acordo com o texto Teoria da aprendizagem, de Ostermann e Cavalcanti (2010), a teoria de Piaget tem influenciado muito os educadores responsáveis pelo ensino de um modo geral. São ideias de Piaget as alternativas descritas abaixo, EXCETO:


a) A aprendizagem significativa é, por excelência, o mecanismo humano para adquirir e reter a vasta quantidade de informações de um corpo de conhecimentos.
b) O desenvolvimento cognitivo ocorre por meio de estágios sequenciais.
c) A assimilação e a acomodação são processos fundamentais para a construção do conhecimento.

Depois das reflexões acerca do construtivismo e o ensino da disciplina de Ciências, marque C (caso a afirmativa se refira às ideias construtivistas) ou E (caso a afirmativa se refira às ideias empiristas).
( ) Só conhecemos o que sentimos.
( ) É uma postura epistemológica que entende que o conhecimento dialoga com a interação do sujeito com a realidade.
( ) Construir significa que, na interação com outros seres e objetos, a aprendizagem se concretiza.
( ) O cientista descobre os princípios e leis que já existem na natureza, os recolhe e sistematiza.
Agora, marque a sequência CORRETA:


a) C, E, E e C.
b) E, C, C e E.
c) E, E, C e C.

A ênfase de Bruner na aprendizagem por descoberta influenciou e ainda influencia muitas abordagens no ensino da Física. Ainda com base no texto Teorias da aprendizagem, citado na questão anterior, identifique as ideias da teoria de Bruner:


a) “Com isso, o ambiente para a aprendizagem por descoberta deve proporcionar alternativas, resultando no aparecimento de relações e similaridades.”
b) “A aprendizagem ocorre por meio da interação social e da zona de desenvolvimento proximal.”
c) “A aprendizagem é um processo ativo em que o aluno constrói seu próprio conhecimento.”

Desta lista, quais foram os pesquisadores e autores responsáveis pela influência das ideias construtivistas?


a) Vygotsky, Paulo Freire, Freud e Piaget.
b) Piaget, Ausubel e Bruner.
c) Vygotsky, Piaget e Bruner.

Dentre elas:
Aprender Ciência consiste em repetir da melhor maneira possível aquilo que o professor explica durante a aula.
Para se aprender Ciência é melhor não tentar encontrar suas próprias respostas, mas aceitar o que o professor e o livro didático dizem, porque isso está baseado no conhecimento científico.
O conhecimento científico é muito útil para trabalhar no laboratório, para pesquisar e para inventar coisas novas, mas não serve praticamente para nada na vida cotidiana.
A Ciência proporciona um conhecimento verdadeiro e aceito por todos. Quando sobre o mesmo fato há duas teorias, é porque uma delas é falsa. A Ciência vai acabar demostrando qual delas é a verdadeira.
O conhecimento científico é sempre neutro e objetivo.
Os cientistas são muito inteligentes, mas um pouco estranhos, e vivem trancados em seus laboratórios.
O conhecimento científico está na origem de todos os descobrimentos tecnológicos e vai acabar substituindo todas as outras formas do saber.
O conhecimento científico sempre traz consigo uma melhora na forma de vida das pessoas.
Diante do exposto, marque


a) V, F, F, F, F, V, V, V.
b) F, V, F, F, V, V, F, V.
c) F, F, V, V, F, F, V, F.

a alternativa que apresenta uma interferência metodológica adequada para mudar as concepções citadas.


Apresentar uma pesquisa científica, suas vertentes, reformulações, ligações com outras ciências, avanços e aplicabilidade da mesma na vida dos indivíduos e da sociedade.

Para se pensar sobre o ensino de Ciências Naturais, o conhecimento científico é importante, mas devemos considerar que não é suficiente quando usado como objetivo único do ensino. Marque a alternativa que melhor justifica essa afirmação.


O conhecimento científico é fundamental, mas não deve ser o único objetivo do professor. Esse deve se preocupar em desenvolver em seus alunos várias habilidades importantes para se chegar ao conhecimento científico.

Baseando-se nas discussões levantadas acerca das possíveis causas da desmotivação de alunos nas aulas de ciências, analise as afirmativas a seguir:
I. Os alunos não estão motivados porque não aprendem.
II. Não está havendo interação entre os alunos.
III. Há a indisciplina dos alunos.
IV. A metodologia está inadequada.
V. Há um excesso de trabalho do professor.
Agora, marque a alternativa CORRETA:


Estão corretas apenas as afirmativas I, II e IV.

Para desencadear o processo de construção do conhecimento científico e garantir a compreensão científica, o professor precisa priorizar conteúdos e estabelecer objetivos específicos para garantir o sucesso no seu trabalho. Identifique quais são os tipos de conteúdo que contemplam os três tipos de aprendizagem que se pretendem construir?


Conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais.

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