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Gestão Escolar

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Criada pelo psicopedagogo argentino Jorge Visca (1935-2000), é uma linha teórica que propõe um trabalho clínico, e apresenta uma dimensão clássica de clínica, propondo diagnóstico, tratamento corretor e prevenção. Esta abordagem utiliza-se da confluência de três linhas teóricas: a Psicogenética (Piaget); a Psicanálise (Freud); e a Psicologia Social (Enrique Pichon Riviere). Trata-se de qual abordagem?


• Nenhuma das anteriores.
• A epistemologia convergente.
• O socio-interacionismo.
• Competências e habilidades.
• O ensino tradicional.
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Estudando com Questões

há 2 anos

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Estudando com Questões

há 2 anos

Prova - Abordagens da Neuropsicopedagogia clínica e Institucional
5 pág.

Prova - Abordagens da Neuropsicopedagogia clínica e Institucional

Anhanguera

Respostas

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há 2 anos

A abordagem criada pelo psicopedagogo argentino Jorge Visca (1935-2000), que propõe um trabalho clínico e apresenta uma dimensão clássica de clínica, utilizando a confluência de três linhas teóricas (Psicogenética, Psicanálise e Psicologia Social), é conhecida como "A epistemologia convergente".

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Anhanguera

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A atuação do profissional neuropsicopedagogo tem se tornado de extrema importância na investigação das dificuldades de aprendizagem, e faz-se necessário que ele tenha conhecimento sobre as fases do desenvolvimento infantil.
Analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:
I. Estágio sensório-motor, corresponde a idade de 0 a 2 anos e tem como capacidade desenvolvida pela criança os sentidos e a manipulação de objetos, assim como a permanência desse objeto nas mãos.
II. Estágio pré-operacional, corresponde a idade de 2 a 8 anos e tem como capacidade o desenvolvimento da linguagem oral, não alcançando ainda o desenvolvimento da imaginação e memória, compreendendo a ideia sobre passado e futuro.
III. Estágio operacional concreto, corresponde à idade de 7 a 11 anos, quando a criança se torna consciente sobre os outros e os eventos que ocorrem externamente, além de iniciar o pensamento lógico.
IV. Estágio operacional formal, corresponde à idade de 11 ou mais anos, quando a criança desenvolveu a capacidade de usar a lógica para resolver problemas, planejar e ver o mundo ao redor.
II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.

A avaliação neuropsicopedagógica está pautada nos princípios da Neuropsicopedagogia, entendendo que a esta é uma ciência transdisciplinar fundamentada na neurociência aplicada a educação. Quais são as interfaces da Neuropsicopedagogia?


• Pedagogia Comportamental.
• Pedagogia e Psicologia Comportamental.
• Pedagogia, apenas.
• Pedagogia e Psicopedagogia.
• Pedagogia e Psicologia Cognitiva.

A avaliação Neuropsicopedagógica é a __________ do processo de aprendizagem do aprendente, com foco no entendimento da __________ da dificuldade apresentada.
O profissional deverá adotar qual o modelo de __________ seguir e definir o modelo de atendimento, buscando __________ como o indivíduo aprende e quais desvios podem estar ocorrendo nesse percurso.
Investigação; complexidade; terapia: compreender.
Complexidade; origem; avaliação; dificuldades.
Investigação; origem; avaliação; compreender.
Reação; complexidade; terapia; isolar.
Avaliação; reação: terapia: dificuldades.

Ao iniciar a avaliação da dificuldade de aprendizagem, o profissional deve compreender o que é desenvolvimento infantil, consistindo na sequência de mudanças físicas, de linguagem, pensamento e emocionais que ocorrem em uma criança desde o seu nascimento até o início da idade adulta. Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:


• I-A; II-C; III-B
• I-B; II-C; III-A.
• I-C; II-A; III-B.
• I-C; II-B; III-A.
• I-B; II-A; III-C

O TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) está presente em todas as salas de aula das escolas. Podemos dizer que o pior efeito colateral do TDAH é a __________ e o __________ decorrente dele. As __________ de conhecimento sobre o tema e o __________ de pais, educadores e profissionais da saúde para identificar os primeiros sinais, diagnosticar e lidar com o transtorno.
Instrução; comportamento; habilidades; despreparo.
Desinformação; preconceito; limitações; despreparo.
Informação; conhecimento; desinformações: desespero.
Investigação; instrução; possibilidades; conhecimento.
Agitação; desenvolvimento; habilidades; conhecimento.

As funções executivas dos estudantes devem ser trabalhadas, proporcionando um desenvolvimento acadêmico mais satisfatório. Dessa maneira, essas funções devem ser aprimoradas e incorporadas na elaboração das atividades pelo professor. A atuação do neuropsicopedagogo institucional auxilia na elaboração de estratégias que facilitem a identificação das dificuldades de aprendizagem.
Analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:
I. O trabalho do professor em parceria com o neuropsicopedagogo deverá estabelecer objetivos de trabalho, com foco na aprendizagem e habilidades.
II. Deve-se priorizar e ordenar as tarefas no espaço e no tempo para realizar e concluir projetos, auxiliando aqueles que apresentam déficit de atenção.
III. Atividades que desenvolvam o ato de pensar, reter, manipular, memorizar e resumir dados ao mesmo tempo em que leem, devem ser incorporadas à rotina.
IV. Não é necessário utilizar atividades que incluam organizar e hierarquizar dados, gráficos, mapas e fontes variadas de informação e de estudo.
II, III e IV, apenas.
II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, apenas.
I, II e III, apenas.

Ao retratarmos o fracasso escolar, a família é apontada como parte fundamental, sendo por meio dessa relação que as famílias podem se tornar mais harmoniosas, aprendendo a viver com a afetividade de modo mais adequado.
Analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) A escola não deve ser só um lugar de aprendizagem, mas também um campo de ação no qual haverá continuidade da vida afetiva.
( ) A busca de uma harmonia entre a família e a escola não deve fazer parte de qualquer trabalho educativo, que tem como foco a formação do indivíduo.
( ) Pensar em uma educação de qualidade é preciso ter em mente que a família esteja presente na vida escolar de todos os alunos em todos os sentidos.
( ) A escola não deve sempre envolver a família dos educandos em atividades escolares, não só para falar dos problemas que envolvem a família atualmente.
( ) A escola constitui-se em uma instituição social importante na busca de mecanismos que favoreça um trabalho avançado em favor de uma atuação que mobilize os integrantes.
V – F – V – F – V.
V – F – V – F – F.
V – V – F – F – V.
F – V – F – V – F.
F – V – V – F – V.

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