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Muitos são os pesquisadores que oferecem propostas e teorias para uma ação reflexiva a respeito das posturas pedagógicas adotadas pelos professores nas escolas de educação básica. Com base na reflexão a respeito das concepções pedagógicas é INCORRETO afirmar que:

Nessa perspectiva, acreditamos que as concepções que oferecerão subsídios na nossa ação educativa estão classificadas nas tendências pedagógicas em: liberal, tradicional, progressista e construtivista.
a) As concepções pedagógicas influenciam diretamente a prática docente.
b) As concepções pedagógicas são influenciadas por fatores históricos, sociais e culturais.
c) As concepções pedagógicas são imutáveis e universais.
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A alternativa c) é INCORRETA, pois as concepções pedagógicas não são imutáveis e universais. Elas são influenciadas por fatores históricos, sociais e culturais, e podem ser modificadas ao longo do tempo. As concepções pedagógicas são importantes para a prática docente, pois influenciam diretamente a forma como o professor ensina e como os alunos aprendem.

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Pesquisas sintetizaram o pensamento de diferentes grupos favoráveis e desfavoráveis à implementação da BNCC, incluindo acadêmicos, pesquisadores, representantes de sindicatos e docentes, constitui ponto de vista positivo favorável à BNCC: Há forte desigualdade social e escolar no País.


Muitos são os pesquisadores que oferecem propostas e teorias para uma ação reflexiva a respeito das posturas pedagógicas adotadas pelos professores nas escolas de educação básica. Com base na reflexão a respeito das concepções pedagógicas é INCORRETO afirmar que: Nessa perspectiva, acreditamos que as concepções que oferecerão subsídios na nossa ação educativa estão classificadas nas tendências pedagógicas em: liberal, tradicional, progressista e construtivista.


São princípios gerais do método de Pestalozzi, EXCETO:

O mestre não deve respeitar a individualidade do aluno.
a) O mestre deve respeitar a individualidade do aluno.
b) O amor é o eterno fundamento da educação.
c) O saber e a bondade devem ser regidos pelo bom senso.

Podemos listar as principais mudanças ocasionadas no Saeb com a Portaria do Inep nº. 366, de 29 de abril de 2019, como:


a) Denominação das provas; educação infantil; referência da alfabetização; ciências da natureza e ciências humanas; dimensões da qualidade.
b) Denominação das provas; educação infantil; referência da alfabetização; ciências da natureza e ciências humanas; dimensões da quantidade.
c) Denominação das provas; educação infantil; referência da alfabetização; ciências da natureza e ciências humanas; dimensões da avaliação.

Freinet é considerado um educador do movimento da Escola Nova — tanto por considerar que a educação não poderia se dar fora do contexto no qual a criança está inserida quanto por entender que o aluno é o protagonista do processo educativo. De forma geral, Freinet defende a ruptura com três pilares educacionais do início do século XX, EXCETO:

A aula contemporânea, em que o aluno é entendido como o detentor de todo o conhecimento que deveria ser transmitido aos professores, como se estes fossem meros receptores.
a) A escola tradicional, que valoriza a memorização e a repetição de conteúdos.
b) A escola nova, que valoriza a liberdade e a espontaneidade do aluno.
c) A escola ativa, que valoriza a participação ativa do aluno no processo de aprendizagem.

O texto se refere:

Os pressupostos da aprendizagem.
a) Os objetivos da educação.
b) As tendências pedagógicas.
c) Os métodos de ensino.

São aqueles que foram ao longo do tempo acumulados e, nesse momento, são passados como verdades absolutas, sem chance de questionamentos ou levantamentos de dúvidas em relação a sua veracidade. Nessa concepção não está presente a consideração sobre os conhecimentos prévios do aluno, apenas o que está no currículo é transmitido, sem interferências ou ‘perdas de tempo’. Essa afirmação se refere a uma das características da concepção pedagógica tradicional, assinale a afirmativa que corresponde a característica abordada:

Os conteúdos de ensino.
a) A avaliação.
b) A metodologia.
c) A relação professor-aluno.

Pesquisas sintetizaram o pensamento de diferentes grupos favoráveis e desfavoráveis à implementação da BNCC, incluindo acadêmicos, pesquisadores, representantes de sindicatos e docentes, constitui ponto de vista negativo desfavorável à BNCC:

A compreensão de escola como um local de emancipação e de construção de sentido para as experiências dos alunos, e menos como lócus de aquisição de conhecimentos necessários para a inserção na vida social e no mundo do trabalho.
a) A necessidade de padronização do ensino em todo o país.
b) A valorização excessiva das habilidades socioemocionais em detrimento dos conteúdos curriculares.
c) A falta de investimento em formação de professores.

Pesquisas sintetizaram o pensamento de diferentes grupos favoráveis e desfavoráveis à implementação da BNCC, incluindo acadêmicos, pesquisadores, representantes de sindicatos e docentes, constitui ponto de vista positivo favorável à BNCC:

Há forte desigualdade social e escolar no País.
a) A necessidade de padronização do ensino em todo o país.
b) A valorização excessiva das habilidades socioemocionais em detrimento dos conteúdos curriculares.
c) A falta de investimento em formação de professores.

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