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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi prevista no Artigo 10 da Constituição Federal de 1988 e instituída pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/1996 e pelas Diretrizes Curriculares Nacionais. A BNCC faz referência:

Ao comportamento que deve ser assumido pelos alunos nas escolas brasileiras.
Ao comportamento que deve ser assumido pelos professores nas escolas brasileiras.
A um conjunto de normas disciplinares que devem guiar as escolas municipais.
Ao conjunto de conhecimentos essenciais a que todo estudante brasileiro deve ter acesso.
Às diretrizes relativas ao que deve ser ensinado aos professores nos programas de formação continuada.
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Estudando com Questões

há 2 anos

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há 11 meses

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tem como objetivo principal garantir que todos os estudantes brasileiros tenham acesso a um conjunto de conhecimentos essenciais, independentemente da região em que estudam. Ela estabelece as aprendizagens que todos os alunos devem desenvolver ao longo da educação básica. Analisando as opções: 1. Ao comportamento que deve ser assumido pelos alunos nas escolas brasileiras. - Não é o foco da BNCC. 2. Ao comportamento que deve ser assumido pelos professores nas escolas brasileiras. - Também não é o foco principal. 3. A um conjunto de normas disciplinares que devem guiar as escolas municipais. - Não se refere a normas disciplinares. 4. Ao conjunto de conhecimentos essenciais a que todo estudante brasileiro deve ter acesso. - Esta é a definição correta da BNCC. 5. Às diretrizes relativas ao que deve ser ensinado aos professores nos programas de formação continuada. - Não é o foco principal da BNCC. Portanto, a alternativa correta é: "Ao conjunto de conhecimentos essenciais a que todo estudante brasileiro deve ter acesso."

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há 2 anos

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) faz referência ao conjunto de conhecimentos essenciais a que todo estudante brasileiro deve ter acesso.

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A aprendizagem das Ciências Natureza, assim como ocorre com outras ciências, depende de uma série de fatores, entre eles, a escolha de metodologias que permitam a realização de um processo dinâmico, significativo e que desperte o interesse pela busca do conhecimento. Sobre as diferentes metodologias aplicáveis ao ensino das Ciências da Natureza, analise as afirmativas a seguir:
I.O livro didático é uma ferramenta pouco utilizada, visto que foi substituído por outras metodologias digitais.
II. O desenvolvimento de atividades práticas desenvolvidas em laboratório, visitas, passeios, entre outras, podem contribuir no processo de aprendizagem.
III. A utilização de jogos não é indicada, pois pode prejudicar o desenvolvimento das relações interpessoais, uma vez que enfatiza a competição.
IV. A vivência durante uma visita em museu pode promover o protagonismo dos alunos, estimulando a observação e questionamentos no processo de ensino-aprendizagem.
Das afirmativas acima, podemos afirmar:

I.O livro didático é uma ferramenta pouco utilizada, visto que foi substituído por outras metodologias digitais.
II. O desenvolvimento de atividades práticas desenvolvidas em laboratório, visitas, passeios, entre outras, podem contribuir no processo de aprendizagem.
III. A utilização de jogos não é indicada, pois pode prejudicar o desenvolvimento das relações interpessoais, uma vez que enfatiza a competição.
IV. A vivência durante uma visita em museu pode promover o protagonismo dos alunos, estimulando a observação e questionamentos no processo de ensino-aprendizagem.
Somente II está correta.
I e II estão corretas.
II e IV estão corretas.
Somente III está correta.
Somente I está correta.

Para que uma dúvida seja respondida cientificamente é necessário utilizar das etapas dos métodos científicos e, através de recursos que tiver, aplicá-las para investigar se a as hipóteses levantada são válidas. O método científico exige pesquisa, investigação, resultados organizados e não se fundamenta pelo senso comum ou achismos e não se contenta com inferências, informações e intelecções, tampouco parte da superficialidade da observação desligada de traços, mas na pesquisa minuciosa para desvelar o problema. A etapa hipótese, é onde surgem as possíveis soluções, para o que está sendo abordado na pesquisa. Pode ocorrer de forma dedutiva ou indutiva, mas ambas são suposições de como resolver a situação problema em questão. Sendo assim hipóteses comprovadas podem valer para justificar um novo achado científico. Enquanto hipóteses refutadas, onde os experimentos não ocorreram como os cientistas previam, servem como dados de que aquela hipótese está equivocada. As etapas do método científico correspondem: Observação, situação problema, hipótese, experimento, resultado e conclusão.


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