Lista de Calculo II (43)

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25/08/2019 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2506988&courseId=865&classId=1185032&topicId=774119&p0=03c7c0ace395d80182db07ae… 2/3
A história da Educação Especial revela diferentes concepções de educação em relação ao trabalho de escolarização do aluno com deficiência.
Assinale a única opção que fundamenta o trabalho numa escola inclusiva:
A Coordenação Pedagógica de uma escola de ensino fundamental está organizando o trabalho de apoio e suporte que deve oferecer para alunos
incluídos na Educação Especial. Para tal, deve pensar nas adaptações que deverá oferecer para alunos com:
O campo da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, pode atualmente ser definido como:
A escola inclusiva tem origem no princípio ideológico e filosófico da normalização, que defende para as crianças
com deficiência, condições de vida iguais ou similares com as dos demais membros da sociedade. A ideia da 
normalização, entende não tornar o indivíduo normal, mas que o mesmo possa participar da vida social, inclusive
da escola.
Por escola inclusiva, que atenda ao princípio ideológico de normalização, entendemos uma escola
O paradigma da Institucionalização foi bastante representativo da Educação Especial porque trabalhava com três ideias e vertentes de tratamento.
Quais foram elas:
3.
Visa ao desenvolvimento de respostas educativas que atinjam a todos os alunos.
Exige a adaptação do aluno às regras disciplinares e às suas formas de ensino.
Assume o compromisso com o sucesso na aprendizagem com parte dos alunos que não apresentam deficiência.
Organiza o trabalho em classes especiais para alunos com deficiência.
É concebida como uma instituição educacional à parte do sistema geral.
 
 
 
 
4.
deficiências físicas e sensoriais.
 transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
 deficiências físicas e intelectuais, sensoriais, com transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
 deficiências físicas e intelectuais.
 deficiências intelectuais.
 
 
 
 
5.
uma modalidade de ensino que não substitui a educação comum e que tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma
complementar ao ensino regular.
um projeto integrando educação e saúde, atendendo no campo da saúde e educação, pessoas com deficiência.
um projeto de lei, que obriga toda pessoa com deficiência a ingressar na escola regular no primeiro ano do ciclo de alfabetização.
um projeto pedagógico para atender alunos com transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
um espaço pedagógico para atender alunos com deficiência física, intelectual, auditiva e visual.
 
 
 
 
6.
excludente, onde o gestor educacional tenha que encaminhar a matricula do aluno com deficiência para escola
especial.
segregadora, onde o sistema educacional ofereça transferência dos alunos com deficiência para projetos sociais.
com adaptações curriculares, novas organizações na estrutura escolar e oferecimento de atendimento
especializado, fora do horário escolar, para a pessoa com deficiência.
com oportunidades iguais para todos os alunos, sem adaptações curriculares, onde todos os alunos passem pelo o
mesmo processo avaliativo.
inovadora, onde alunos com deficiência são excluídos do ambiente escolar e das atividades pedagógicas
complementares.
 
 
 
 
7.
Adoção de hospitais dia para humanizar o atendimento ao doente mental, escolas especiais para crianças deficientes e tratamentos religiosos
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