Lista de Calculo II (48)

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25/08/2019 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2506988&courseId=865&classId=1185032&topicId=774119&p0=03c7c0ace395d80182db07ae… 2/3
Ao longo da história, ao resgatarmos a luta da pessoa com deficiência em relação aos seus direitos como cidadã, podemos destacar alguns
pressupostos que orientam o movimento de inclusão. Assinale a opção que corresponde a um pensamento que fundamenta o movimento de
inclusão no contexto da escola.
A proposta inclusiva de educação visa garantir a educação para todos, é sinônimo de universalização da educação e
vem norteando práticas pedagógicas atuais no cenário social brasileiro. Assinale a única alternativa de escola
que NÂO adota o princípio de inclusão social.
Escola que assume o compromisso com a transformação social, cultural e pedagógica.
Escola que valoriza as diferenças e o respeito à diversidade trazendo consequências positivas para todos os
alunos.
Escola que incorpora em seu projeto político-pedagógico o potencial, a criatividade e a cultura de cada aluno.
No que se refere à Educação inclusiva na legislação brasileira, qual das premissas abaixo é verdadeira?
Em relação às legislações nacionais que asseguram a inclusão de pessoas com deficiências na rede regular de ensino, assinale a única alternativa
correta.
 
 
4.
A criança com deficiência é compreendida como um aluno que precisa de escola especial.
O aluno com deficiência é visto como alguém que precisa primeiro superar suas dificuldades para depois poder se adaptar à escola regular.
O conceito de deficiência é explicado a partir de causas orgânicas que dificilmente poderão ser modificadas.
O aluno com uma deficiência deve ser inserido diretamente na classe regular de ensino e a escola deve oferecer as adaptações necessárias no
currículo e de acesso ao currículo..
O distúrbio é percebido como um problema inerente à criança.
 
 
 
 
5.
Escola onde o professor beneficia-se da diversidade, para criar uma aula mais flexível, mais aberta a novos
processos, mais facilmente ajustável a mudanças e mais criativa.
Escola que realiza um sistema avaliativo baseado somente na promoção automática, dando oportunidades iguais
para todos os alunos.
 
 
 
 
6.
Inclusão é uma utopia, um sonho de professores idealistas que não têm conhecimento da prática cotidiana e por isso, sonham com uma
realidade que é impossível: misturar crianças com diferentes níveis de inteligência e aproveitamento no mesmo contexto educativo
É uma educação que busca uma revisão dos paradigmas em relação à sociedade e, sobretudo, a possibilidade de a escola conviver com a
diversidade de forma respeitosa e valorizando as potencialidades de todos os alunos.
O aluno deve fazer a sua própria inclusão buscando os atendimentos complementares à sua escolaridade para que possa, efetivamente, ter um
bom aprendizado.
A Inclusão é uma modalidade de ensino que busca uma integração do aluno no cotidiano da escola, sendo que ele precisa apresentar bom
desempenho a fim de conseguir acompanhar sua turma e não ficar reprovado.
A inclusão trabalha apenas com a adaptação curricular e uma flexibilização avaliativa para que a criança deficiente possa acompanhar a
escolaridade com os colegas da sua idade na rede regular.
 
 
 
 
7.
Falar em Inclusão significa que as pessoas deficientes e com dificuldades de aprendizagens devem ser educadas nas salas de recurso ao invés
de estarem participando das atividades junto com os colegas da rede regular. Esse cuidado vem sendo tomado para impedir que os alunos que
apresentam deficiências possam não se apropriar dos conteúdos administrados pelo professor regente. A lei assegura a permanência da pessoa
com deficiência na rede regular de ensino, desde que ela traga por sua conta e capacitação, um profissional que atue como mediador entre o
aluno deficiente e seus demais pares de interação.
A Educação Especial para ser oferecida na Rede regular de ensino precisa estar alinhada às Diretrizes Operacionais para Atendimento
Educacional Especializado na Educação Básica, desta forma, a criança terá atividades diferenciadas em horário de escolaridade oposto ao seu
para complementar sua aprendizagem e a construção de habilidades e autonomia nas Atividades de Vida Diária.
A Educação Especial será ofertada apenas em pólos especiais nos quais haverá profissionais mais capacitados para a educação de alunos com
deficiências mentais e sensoriais.
A Educação Especial oferece um atendimento clínico especializado no horário posterior a escolarização. Neste, o deficiente pode ser consultado
por especialistas e receber a atenção merecida dos serviços de saúde.
Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, desta forma, a criança terá atividades diferenciadas em horário
de escolaridade oposto ao seu para complementar sua aprendizagem e a construção de habilidades e autonomia nas Atividades de Vida Diária.
 
 
 
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