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25/08/2019 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2506988&courseId=865&classId=1185032&topicId=774119&p0=03c7c0ace395d80182db07ae… 3/4
Durval tem dez anos de idade, possui síndrome de down. Na última semana o menino foi impedido de participar
de uma brincadeira com a turma na piscina da escola, o professor de educação física alegou motivos de segurança.
Segundo os paradigmas que orientam a perspectiva da construção de uma escola inclusiva no contexto brasileiro
contemporâneo, a atitude do professor pode ser considerada:
A história da Educação Especial revela diferentes concepções de educação em relação ao trabalho de escolarização do aluno com deficiência.
Assinale a única opção que fundamenta o trabalho numa escola inclusiva:
A Coordenação Pedagógica de uma escola de ensino fundamental está organizando o trabalho de apoio e suporte que deve oferecer para alunos
incluídos na Educação Especial. Para tal, deve pensar nas adaptações que deverá oferecer para alunos com:
6.
errada, pois se a atividade oferece segurança para os alunos sem deficiência, precisa oferecer segurança
também para o aluno com síndrome de down.
correta, pois o aluno está apenas integrado a escola, não tendo obrigatoriedade de participar de todas as
propostas educacionais.
errada, pois o professor deveria chamar a mãe do aluno para acompanhar a atividade.
errada, pois o professor deveria convocar a equipe do centro educacional especializado para participar da
atividade.
correta, pois havia perigo de afogamento já que o aluno possui síndrome de down.
.
Explicação:
Segundo os princípios e garantias constitucionais, ninguém pode ser excluído. Assim,
quando a Constituição Federal (2000, art. 205, p. 117,), garante a educação para todos,
significa que é para todos mesmo, em um mesmo ambiente e deve ser o mais diversificado
possível, como forma de atingir ao pleno desenvolvimento humano e o preparo para a
cidadania.
Gabarito
Coment.
7.
Visa ao desenvolvimento de respostas educativas que atinjam a todos os alunos.
É concebida como uma instituição educacional à parte do sistema geral.
Exige a adaptação do aluno às regras disciplinares e às suas formas de ensino.
Assume o compromisso com o sucesso na aprendizagem com parte dos alunos que não apresentam deficiência.
Organiza o trabalho em classes especiais para alunos com deficiência.
Explicação:
Numa perspectiva de escola inclusiva, o ambiente escolar deve representar, com a maior fidelidade possível, a diversidade dos indivíduos que
compõem a sociedade. São as diferenças que possibilitam enriquecer as experiências curriculares e que ajudam a melhor assimilar o conhecimento
que se materializa nas disciplinas do currículo. Somente numa escola em que a sociedade, sempre plural e heterogênea, esteja equitativamente
representada, com alunos com deficiências ou não, é que o currículo escolar pode cumprir sua função: construir a cidadania e preparar os alunos
para viverem em harmonia fora da escola, dotados de habilidades e competências que a experiência de escola e o conhecimento nela construído os
ajudou a desenvolver.
Gabarito
Coment.
8.
deficiências intelectuais.
deficiências físicas e intelectuais, sensoriais, com transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
deficiências físicas e sensoriais.
deficiências físicas e intelectuais.
transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
Explicação:
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