PR 05 Materiales didácticos Luna

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Material de 
apoyo 
5to grado 
Bloque 3 
Materiales didácticos luna 
 
 
Práctica social del lenguaje: “Organizar 
información en textos expositivos” 
Bloque 3 
Español 
Mapa 
conceptual 
Cuadro 
sinóptico 
Instrucciones: Recorta y pega los conceptos donde corresponde. 
El concepto más importante 
va al principio y los conceptos 
secundarios se relacionan con 
líneas y palabras de enlace. 
Las ideas se colocan 
dentro de llaves ({) que 
separan el tema principal 
en subtemas. 
 
 
 
Práctica social del lenguaje: “Organizar 
información en textos expositivos” 
Bloque 3 
Español 
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo recortando y 
pegando los conceptos donde corresponde. 
 
¿Qué son? 
Textos expositivos 
-Ser objetivos. 
-Utilizar apoyos 
gráficos. 
-Su lenguaje es 
directo. 
Son aquellos en 
los que 
predomina la 
intención de 
explicar un tema. 
 
 
Práctica social del lenguaje: “Organizar 
información en textos expositivos” 
Bloque 3 
Español 
Instrucciones: Lee el siguiente texto expositivo y arma un cuadro 
sinóptico y mapa conceptual sobre ello. 
Clasificación de los alimentos 
Los alimentos se pueden clasificar en los siguientes grupos: 
1º.- LECHE Y DERIVADOS. 
La leche de vaca es uno de los alimentos más completos ya que en su composición entran prácticamente todos los 
nutrientes. 
2º.- CARNE, PESCADO Y HUEVOS (PROTEÍNAS). 
Todos estos alimentos son ricos en proteínas. Los distintos tipos de carne y pescado tienen un valor nutritivo parecido. Así 
un huevo contiene 6 gramos de proteínas que es el contenido proteico de 30 gramos de carne. En la dieta mediterránea 
se consume más el pescado que la carne. 
3º.- CEREALES, LEGUMBRES Y PATATAS (HIDRATOS DE CARBONO). 
Los cereales y derivados contienen cantidades elevadas de almidón y proteínas. Son aconsejables excepto en el caso de 
obesidad. Los cereales integrales contienen además celulosa que facilita el tránsito intestinal y vitamina B1. Las legumbres son 
nutritivamente parecidas a los cereales pero contienen más hierro y proteínas. La cantidad de nutrientes de las patatas es 
inferior. 
4º.- FRUTAS Y VERDURAS. 
Son alimentos de gran riqueza en vitaminas y minerales. Las frutas contienen gran cantidad de vitaminas y muchas de ellas 
aportan pectina, otra fibra vegetal útil para el organismo. Debe tomarse fruta una o dos veces al día. Las verduras son ricas 
en vitaminas, minerales y fibras, tanto si se toman hervidas como fritas. 
5º.- ACEITES, MARGARINAS, MANTECA Y ALIMENTOS EMBUTIDOS DERIVADOS DEL CERDO (LÍPIDOS). 
Los alimentos de este grupo están constituidos mayoritariamente por grasas, llevan mucha energía y son indicados para las 
personas que realizan trabajos físicamente duros. Tomarlos en exceso puede ser peligroso para el cuerpo. Los frutos 
secos como las avellanas, las almendras, las nueces, etc... tienen un alto contenido en aceites, es decir, en lípidos, y a la vez 
de proteínas. 
6º.- BEBIDAS. 
El agua es la única bebida necesaria para el organismo. Sin el agua no podemos vivir; sin alimentos podemos vivir unos días, 
pero sin agua, no. Tres cuartas partes de nuestro cuerpo es agua. Es necesario beber por tanto litro y medio cada día; el 
resto nos llega a través de los alimentos. El agua realiza estas funciones: 
 Ayuda a realizar la digestión, circulación, absorción de los alimentos, metabolismo, excreción del sudor, la orina. 
 Regula la temperatura de nuestro cuerpo. 
 Sirve para filtrar la sangre en los riñones (A través del sudor, respiración y heces se pierde al día dos litros diarios.). 
http://olmo.pntic.mec.es/rjid0000/dic.htm#90
http://olmo.pntic.mec.es/rjid0000/dic.htm#30
http://olmo.pntic.mec.es/rjid0000/dic.htm#8
http://olmo.pntic.mec.es/rjid0000/dic.htm#30
http://olmo.pntic.mec.es/rjid0000/dic.htm#77
http://olmo.pntic.mec.es/rjid0000/dic.htm#82
http://olmo.pntic.mec.es/rjid0000/dic.htm#70
http://olmo.pntic.mec.es/rjid0000/dic.htm#90
 
 
Práctica social del lenguaje: “Organizar 
información en textos expositivos” 
Bloque 3 
Español 
CUADRO SINÓPTICO 
 
 
 
Práctica social del lenguaje: “Organizar 
información en textos expositivos” 
Bloque 3 
Español 
MAPA CONCEPTUAL 
 
 
 
 Práctica social del lenguaje: “Organizar 
información en textos expositivos” 
Bloque 3 
Español 
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo recortando y 
pegando la respuesta correcta. 
Nombre que reciben los 
textos en los que predomina 
la intención de explicar 
cosas. 
Apoyos gráficos empleados 
en los textos expositivos. 
Estructura de los textos 
expositivos. 
Elemento grafico que 
organiza la información en 
fila y columnas de acuerdo a 
diversas categorías. 
Elemento grafico que 
organiza las ideas principales 
de un texto jerárquicamente 
a través de llaves. 
Signo que permite organizar 
y relacionar los datos en un 
cuadro sinóptico. 
Forma en que parecen 
organizados los temas en un 
cuadro sinóptico. 
Característica de un texto 
cuando se describe un 
objeto o situación de 
manera imparcial. 
Ideas más importantes de 
un texto. 
Una de las funciones del 
cuadro sinóptico es: 
 
 
Indicar que todos los 
elementos que 
componen algo. 
Llaves ({) 
Textos 
expositivos. 
Ideas principales. 
Introducción, 
desarrollo y 
conclusión 
Objetivos. 
Jerárquicamente. 
Cuadros 
sinópticos. 
Cuadros, tablas, 
esquemas, 
diagramas. 
Cuadros o tablas. 
Indicar que todos los 
elementos que 
componen algo. 
Llaves ({) 
Textos 
expositivos. 
Ideas principales. 
Introducción, 
desarrollo y 
conclusión 
Objetivos. 
Cuadros, tablas, 
esquemas, 
diagramas. 
Cuadros 
sinópticos. 
Jerárquicamente. Cuadros o tablas. 
 
 
Práctica social del lenguaje: “Leer poemas” Bloque 3 
Español 
Instrucciones: Lee los siguientes poemas y escribe lo que 
entendiste de cada uno debajo de la pestaña. 
Todo el cielo era de añil; Toda la casa de oro, 
¡Cuánto sol se me metía por los ojos! 
Mar adentro de la frente, a donde quiera que 
voy, 
Aunque haya nubes cerradas, ¡oh cuánto me 
pesa el sol! 
Era un jardín sonriente; era una tranquila fuente 
de cristal; era, a su borde asomada, una rosa 
inmaculada de un rosal. 
Era un viejo jardinero que cuidaba con esmero 
del vergel. 
Y era la rosa de un tesoro, de más quilates 
que el oro para él. 
En el aire polvoriento chispeaban las 
candelas, 
y la noche azul ardía, toda sembrada de 
estrellas. 
 
 
Práctica social del lenguaje: “Leer poemas” Bloque 3 
Español 
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo sobre “La poesía”. 
¿Qué 
es? 
Recursos 
literarios L
a 
po
es
ía
 
 
 
Práctica social del lenguaje: “Leer poemas” Bloque 3 
Español 
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo recortando y pegando los 
conceptos. 
Reiteración de una palabra o 
frase para destacar lo que 
se dice. 
Aliteración 
Repetición 
Símil 
Rima 
Repetición de una secuencia 
de fonemas o sonidos al 
final de un verso. 
Comparación entre 2 cosas 
para acentuar las 
características de una, 
Repetición de sonidos o una 
serie de sonidos iguales o 
parecidos. 
 
 
Práctica social del lenguaje: “Leer poemas” Bloque 3 
Español 
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo debajo de 
cada pestaña el concepto. 
Sentido 
literal 
Sentido 
metafórico 
 
 v 
Práctica social del lenguaje: “Expresar su opinión 
fundamental en un debate” 
Bloque 3 
Español 
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo en qué 
estas y no estás de acuerdo con la “Violencia provocada por los 
videojuegos”. 
V
io
le
nc
ia
 p
ro
vo
ca
da
 p
or
 lo
s 
vi
de
oj
ue
go
s 
Si estoy 
de 
acuerdo 
porque 
No estoy 
de 
acuerdo 
porque 
 
 
Práctica social del lenguaje: “Expresar su opinión 
fundamental en un debate” 
Bloque 3 
Español 
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo debajo de 
cada pestaña lo que se solicite. 
C
o
ne
ct
iv
o
s¿Qué son? 
Escribe un 
ejemplo 
usándolos 
 
 
 
Práctica social del lenguaje: “Expresar su opinión 
fundamental en un debate” 
Bloque 3 
Español 
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo recortando 
y pegando el concepto de cada uno de los tipos de nexos. 
Causales 
Temporales 
Los 
nexos 
Sirve para expresar la razón o 
motivo de una acción o situación: 
porque, como, puesto que, gracias 
a que, dado que, debido a que, etc. 
Permiten ordenar frases u oraciones 
relacionadas con un proceso o una 
secuencia: cuando, mientras, 
desde…que, hasta…que, 
siempre…que, luego, primeramente, al 
final, después, antes, finalmente, etc. 
 
 
Práctica social del lenguaje: “Expresar su opinión 
fundamental en un debate” 
Bloque 3 
Español 
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo debajo de 
cada pestaña lo que se solicite. 
¿Qué 
son? 
¿Cuál es su 
estructura? 
Te
xt
os
 
a
rg
u
m
en
ta
ti
v
os
 
 
 
Práctica social del lenguaje: “Expresar su opinión 
fundamental en un debate” 
Bloque 3 
Español 
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo debajo de 
cada pestaña lo que se solicite. 
El debate 
¿Qué 
es? 
Papel del 
moderador 
 
 
Desafío: ¿Cuál es mayor? Bloque 3 
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo debajo de 
cada pestaña la respuesta correcta. 
Matemáticas 
Un carpintero compró 
5
10
 de 
kilogramo de clavos y 
8
10
 de 
kilogramo de tornillos. Si el 
kilogramo de cada uno tiene 
un costo de $20, ¿por cuál 
de los dos materiales pagó 
más? 
Tere fue al mercado y 
compró 
3
4
 de kilogramos de 
pera, y 
2
4
 de kilogramos de 
piña para preparar un 
postre. ¿De qué fruta llevo 
más cantidad? 
Martha hace aguas frescas 
para vender. Para el agua de 
naranja utiliza 
3
5
 de litro de 
agua y 
2
5
 de esencia de 
naranja, y en la de uva utiliza 
2
5
 
de litro de agua y 
8
5
 de litro de 
esencia de uva. ¿Qué sabor 
estará más concentrado? 
Azucena preparó una salsa 
verde y una roja. Para la salsa 
verde empleó 
6
8
 kg de tomate y 
6
8
 kg de chile. Para la salsa roja 
empleó 
6
8
 kg de tomate y 
2
8
 kg de 
chile. ¿Cuál salsa quedó con 
más cantidad de chile? 
Para confeccionar un 
vestido para un baile 
escolar, la costurera 
compró 
3
5
 m. de tela roja, 
2
5
 de tela azul y 
4
5
 de tela 
amarilla. ¿De qué color 
utilizó más cantidad de tela? 
Karla guisó un cortadillo con 
5
8
 kg de carne, 
3
8
 de papa y 
2
8
 
kg de tomate. ¿De qué 
ingrediente empleó la mayor 
cantidad? 
 
 
Desafío: Comparación de cantidades Bloque 3 
Instrucciones: Ordena de menor a mayor las siguientes 
fracciones. 
Matemáticas 
5
10
 
5
6
 
5
12
 
5
7
 
 
 
Desafío: ¡Atajos con fracciones! Bloque 3 
Instrucciones: Arma el interactivo resolviendo el doble de cada 
fracción y escribe la respuesta debajo de la pestaña. 
Matemáticas 
El doble 
de: 
3
6
 
3
5
 
1
2
 
1
4
 
 
 
Desafío: ¡Atajos con decimales! Bloque 3 
Matemáticas 
Instrucciones: Recorta cada interactivo y resuelve lo que se te 
pide. 
0.75 
 
El doble 
de: 
El triple 
de: 
La mitad 
de: 
0.3 
2.7 
3.7 
0.15 
2.3 
0.45 0.8 
3.6 
4.8 
0.90 
3.7 
 
 
Desafío: Los botones Bloque 3 
Instrucciones: Escribe el nombre de las partes de la división. 
Matemáticas 
 
 
 
Desafío: Con la calculadora Bloque 3 
Dividendo Divisor Cociente Residuo 
Cantidad 
de galletas 
Galletas 
por bolsa 
Cantidad 
de bolsas 
Sobran 
78 5 
581 10 
319 15 
456 25 
729 38 
60 8 
Matemáticas 
Instrucciones: Calcula el residuo y cociente de cada una de las 
divisiones. 
 
 
Desafío: Con lo que te queda Bloque 3 
Matemáticas 
Instrucciones: Inventa 3 divisiones cuyo residuo sea igual a 100. 
R
e
s
id
u
o
 =
 1
0
0
 
División 1 
División 2 
División 3 
 
 
Desafío: ¿Cómo es? Bloque 3 
Matemáticas 
Instrucciones: Coloca el nombre de cada cuerpo geométrico. 
Cuerpo geométrico que tiene 
6 caras planas, todas 
cuadradas y del mismo 
tamaño, todas sus aristas son 
rectas. 
Cuerpo geométrico que tiene 
todas sus caras planas, tiene 
dos caras iguales y paralelas 
entre sí que son sus bases, sus 
caras laterales son rectangulares 
y todas sus aristas son rectas. 
Cuerpo geométrico que tiene 
todas sus caras planas, algunas de 
ellas son siempre triangulares. 
Tiene una cara que puede ser 
diferente a un triángulo y todas sus 
aristas son rectas. 
Cuerpo geométrico cuya 
única cara es curva y no 
tiene aristas. 
Cuerpo geométrico que tiene 
una cara plana circular y una 
cara curva. Su única arista es 
curva y tiene un vértice. 
Cuerpo geométrico que tiene 
dos caras planas circulares y 
una cara curva. Todas sus 
aristas son curvas. 
 
 
Desafío: ¿Todos o algunos? Bloque 3 
Matemáticas 
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo debajo de 
cada pestaña lo que se solicite. 
Conceptos 
 
 
Desafío: ¡Manotazo! Bloque 3 
Matemáticas 
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo resolviendo cada 
cuestión y escribiendo la respuesta debajo de cada pestaña. 
R
es
ue
lv
e 
¿Cuáles cuerpos tienen algunas 
aristas curvas? 
¿Cuáles cuerpos tienen todas sus 
caras planas? 
¿Cuáles cuerpos no tienen aristas? 
¿Cuáles cuerpos tienen caras 
curvas? 
 ¿Cuáles cuerpos no tienen caras 
planas? 
¿Qué cuerpo tiene 6 caras 
cuadradas? 
¿Cuáles cuerpo tiene 2 bases 
circulares? 
 
 
Desafío: ¿Cómo llego? Bloque 3 
Matemáticas 
Instrucciones: Observa el siguiente croquis y contesta las 
siguientes preguntas. 
¿Cuál es la mejor ruta para que Gael pueda ir del IMSS al 
metro?______________________________________________ 
____________________________________________________ 
¿Cuál es la calle en la que se encuentra el hospital ISSSTE? 
____________________________________________________ 
¿Cuál es la calle en la que se encuentra el metro? 
____________________________________________________ 
 
 
 
Desafío: Divido figuras Bloque 3 
Matemáticas 
Instrucciones: Recorta y pega los fórmulas donde corresponda. 
Fórmulas 
Trapecio 
 
𝐴 =
(𝐵 + 𝑏) 𝑥 ℎ
2
 
Triángulo 
 
Rectángulo 
 
𝐴 = 𝑏 𝑥 ℎ 𝐴 =
𝑏 𝑥 ℎ
2
 
 
 
Desafío: Divido figuras Bloque 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Matemáticas 
Instrucciones: Escribe debajo de cada pestaña el área de las 
figuras que se presentan en el interactivo. 
 
 
 
 
 
 
Á
R
E
A
S
 
Cada cuadrito mide 1 cm de 
cada lado 
 
 
 
Desafío: Divido figuras Bloque 3 
Matemáticas 
Instrucciones: Resuelve el siguiente interactivo escribiendo el 
área de cada triángulo debajo de la pestaña. 
Á
re
a 
de
 t
riá
ng
ul
os
 
Al trazar una diagonal en un 
rectángulo formamos 2 triángulos. 
10 cm. 
8 cm. 
8 cm. 
6 cm. 
6 cm. 
8 cm. 
 
 
Desafío: Divido figuras Bloque 3 
 
 
 
 
 
 
 
Matemáticas 
Instrucciones: Analiza los triángulos que se forman en el siguiente 
rectángulo y calcula su área. 
Triángulo A 
Triángulo B 
Triángulo A 
Triángulo C 
Cada cuadrito mide 1 cm de 
cada lado 
Triángulo B Triángulo C 
 
 
Desafío: ¿Qué cambia? Bloque 3 
Matemáticas 
Instrucciones: Recorta los siguientes interactivos y escribe debajo 
de ellos el perímetro y área de la figura. 
8 cm 
9 cm 
12 cm 
9 cm 
4 cm 
8
 c
m
 
 
 
Desafío: Armo figuras Bloque 3 
Matemáticas 
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo las 
fórmulas para sacar el área de las siguientes figuras. 
Áreas 
 
 
 
Desafío: Unidades de 
superficie 
Bloque 3 
Matemáticas 
Instrucciones: Arma cada rompecabezas con su valor. 
1 kilómetro 
cuadrado 
(km²) 
1 hectómetro 
cuadrado 
(hm²) 
1 decámetro 
cuadrado 
(dam²)1 metro 
cuadrado 
(m²) 
1 decímetro 
cuadrado 
(dm²) 
1 centímetro 
cuadrado 
(cm²) 
1 000 000 
metros 
cuadrados 
10 000 
metros 
cuadrados 
100 metros 
cuadrados 
100 
decímetros 
cuadrados 
100 
centímetros 
cuadrados 
100 
milímetros 
cuadrados 
 
 
Desafío: Unidades agrarias Bloque 3 
Matemáticas 
Instrucciones: Completa las equivalencias. 
R
e
su
e
lv
e
 6 ha = ____________ m² 
3 ha = ____________ m² 
90 000 m² = __________ ha 
2.5 ha = ____________ m² 
12 ha = ____________ m² 
14 000 m² = __________ ha 
 
 
Desafío: Un valor intermedio Bloque 3 
Matemáticas 
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo resolviendo cada 
cuestión y escribiendo la respuesta debajo de cada pestaña. 
R
e
s
u
e
lv
e
 
Bertha compró 6 
kilos de manzana 
por $90, ¿Cuánto 
costaran dos kg 
de manzana? 
Arturo pagó $176 
por 8 libretas 
profesionales, 
¿Cuánto se tendrá 
que pagar por 4 
libretas iguales? 
Tomás ganó $120 
por vender 10 
costales de 
naranja, si planea 
vender durante el 
día 50 costales, ¿a 
cuánto ascenderá 
su ganancia? 
Jorge ganó $18 al 
vender 3 cajas de 
malvaviscos, si el 
mínimo requerido 
en su empresa es 
que venda 21 
cajas diarias, 
¿Cuánto ganará si 
vende el mínimo? 
 
 
Desafío: Más problemas Bloque 3 
Matemáticas 
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo resolviendo cada 
cuestión y escribiendo la respuesta debajo de cada pestaña. 
Se dice que Juan 
bateó 3 hits en 5 
veces al bat. Si le 
corresponden 15 
veces al bat, ¿Cuántos 
hit bateará? 
En un huerto por cada 
manzano, hay 3 
naranjas. Si en total 
hay 75 manzanos, 
¿Cuántas naranjas 
hay? 
25 de cada 100 
personas hablan inglés. 
Si en una convención 
hay 500 personas, 
¿Cuántas hablan 
inglés? 
Por cada taza de 
aceite se necesitan 4 
tazas de harina. Si en 
la pastelería se 
ocuparon 25 tazas, 
¿Cuántas tazas de 
harina se necesitan? 
En un restaurante por cada 
3 cucharadas de café se 
consumen 6 sobres de 
azúcar. Si durante la mañana 
se consumieron 90 sobres 
de azúcar, ¿Cuántas 
cucharadas de café se 
consumieron? 
Por cada día lluvioso 
hay 5 soleados. Si el 
mes pasado hubo 4 
días lluviosos, 
¿Cuántos días 
soleados hubo? 
R
e
s
u
e
lv
e
 
 
 
Tema: Masa y volumen Bloque 3 
Instrucciones: Recorta y pega el concepto donde corresponde. 
Ciencias Naturales 
MASA 
PESO 
VOLUMEN 
Es la fuerza con que la 
Tierra atrae a dicho cuerpo 
Es la cantidad de 
materia que lo forma. 
Es el lugar que ocupa 
éste en el espacio.. 
 
 
Tema: Las mezclas y formas de 
separarlas 
Bloque 3 
Instrucciones: Recorta y pega el concepto donde corresponde. 
Ciencias Naturales 
Mezclas 
Homogénea Heterogénea 
Sus componentes se 
pueden diferenciar a 
simple vista. 
Sus componentes no 
se pueden 
diferenciar a simple 
vista. 
 
 
Tema: Las mezclas y formas de 
separarlas 
Bloque 3 
Chocolate 
Papel y 
aserrín 
Cloro en 
agua 
Aceite y 
agua 
Arena y 
agua 
El aire que 
respiramos 
Agua y 
tierra 
Cemento y 
agua 
Instrucciones: Recorta y pega ejemplos de cada una de las 
mezclas debajo de su pestaña. 
Ciencias Naturales 
Homogénea 
Heterogénea M
ez
cl
as
 
 
 
Tema: Las mezclas y formas de 
separarlas 
Bloque 3 
Instrucciones: Recorta y pega el concepto donde corresponde. 
Fecha de empaque: 18/03/2016 
Fecha de caducidad: 15/09/2017 
Ciencias Naturales 
Describen la forma 
en la que una 
sustancia puede 
cambiar 
(reaccionar). 
Son las que 
podemos medir sin 
cambiar la identidad 
de la sustancia. 
Propiedades 
Físicas Químicas 
 
 
Tema: Las mezclas y formas de 
separarlas 
Bloque 3 
Instrucciones: Recorta y pega el concepto donde corresponde. 
Ciencias Naturales 
Métodos 
Im
an
ta
ci
ón
 
Ev
ap
or
ac
ió
n 
Fi
ltr
ac
ió
n 
De
ca
nt
ac
ió
n 
Consiste en 
calentar la mezcla 
hasta el punto de 
ebullición de uno de 
los componentes, 
pues se evapora 
primero el que 
tenga el punto de 
ebullición de menor 
temperatura. 
Es la separación 
de las partículas 
sólidas que no se 
disuelven en un 
líquido, o la de dos 
líquidos que no se 
disuelven entre sí. 
Fenómeno por el 
que algunos 
materiales que 
contienen hierro y 
que, al 
contactarse con un 
imán, adquieren la 
propiedad de 
atraer a otros 
metales que 
también contienen 
hierro. 
Se basa en que 
algunos de los 
componentes de la 
mezcla no sea 
soluble en el otro, 
de modo que uno 
permanezca sólido 
y el otro líquido. 
 
 
Tema: Las mezclas y formas de 
separarlas 
Bloque 3 
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo debajo de 
cada pestaña su concepto. 
Ciencias Naturales 
Insípido 
Inodoro 
Incoloro 
 
 
Lección: Países más y menos 
poblados 
Bloque 3 
Indonesia China 
Estados Unidos de América India 
Instrucciones: Recorta y pega los países de acuerdo a su 
población en el siguiente interactivo. 
Geografía 
Países más 
poblados del 
mundo 
#1 
#2 
#3 
#4 
 
 
Lección: Países más y menos 
poblados 
Bloque 3 
Instrucciones: Escribe debajo de cada pestaña la cantidad de 
habitantes que hay en cada país. 
Geografía 
C
an
ti
da
d 
de
 
ha
bi
ta
nt
es
 
Brasil 
Pakistán 
Bangladesh 
Rusia 
Nigeria 
Japón 
 
 
Lección: Países más y menos 
poblados 
Bloque 3 
Instrucciones: Resuelve el siguiente interactivo escribiendo la 
respuesta de cada pregunta debajo de la pestaña. 
Re
su
el
ve
 
Continente en que se localizan los dos 
países más poblados del mundo. 
Geografía 
Lugar que ocupa México entre los 
países más poblados del mundo. 
País más poblado del mundo. 
Hemisferio en el que se localizan la 
mayoría de los países más poblados. 
del mundo. País que ocupa el segundo lugar entre 
los más poblados del mundo. 
¿Qué influye en la distribución de la 
población del mundo? 
 
 
Lección: Países más y menos 
poblados 
Bloque 3 
Instrucciones: Recorta y pega las siguientes expresiones donde 
corresponda. 
Correctas 
Geografía 
Incorrectas 
La densidad de 
población de 
China es menor 
que la de Estados 
Unidos. 
Japón y la India son 
países con similar 
densidad de 
población porque 
su territorio es 
pequeño y su 
población absoluta 
es mucha. 
Bangladesh tiene 
la densidad de 
población más alta 
de los países de 
la tabla. 
La densidad de 
población en 
México es mayor 
que la de Estados 
Unidos y menor 
que la de Brasil. 
Hay regiones en 
Estados Unidos y 
Europa con alta 
densidad de 
población. 
 
 
Lección: Ciudad y campo Bloque 3 
Instrucciones: Resuelve el siguiente interactivo contestando 
como es la vida en lo “Urbano” y “Rural”. 
Geografía 
Vida en: 
Urbano Rural 
 
 
Lección: Ciudad y campo Bloque 3 
Instrucciones: Resuelve el siguiente interactivo escribiendo la 
respuesta de cada pregunta debajo de la pestaña. 
Geografía 
 
Continente en donde se concentran las 
ciudades con peor calidad de vida. 
Ciudad con la peor calidad de vida del 
mundo 
Ciudad calificada como la peor en 
calidad de vida de América 
Tipo de países en los que la tecnología 
auxilia el trabajo en el campo 
Tipo de países en los que el trabajo en 
el campo es realizado por un gran 
número de personas. 
R
e
su
e
lv
e
 
 
 
Lección: La gente que viene y va Bloque 3 
Es el 
movimiento 
de personas 
entre distintos 
países. 
Es el 
desplazamiento 
dentro de un 
mismo país. 
Instrucciones: Recorta y pega el concepto donde corresponde. 
Flujos de migración 
Geografía 
 
Externa Interna 
 
 
Lección: La gente que viene y va Bloque 3 
Es la acción de 
salir del lugar 
de origen. 
Es la acción de 
llegar al lugar de 
destino. 
Instrucciones: Recorta y pega el concepto donde corresponde. 
Geografía 
 
Emigración 
Inmigración Pr
oc
es
os
 d
e 
m
ig
ra
ci
ón
 
 
 
Lección: La gente que viene y va Bloque 3 
Por factores 
como la 
religión, lastradiciones, 
las 
costumbres, 
etc. 
Para 
conseguir una 
mejor calidad 
de vida. 
Para 
encontrarse 
con un ser 
querido. 
Por la 
represión de 
parte del 
gobierno y el 
uso de 
medidas 
extremas 
para 
mantener el 
poder. 
Por factores 
como la 
marginación, 
la educación y 
las 
condiciones 
de salud. 
Instrucciones: Recorta y pega la respuesta correcta en cada 
pestaña del siguiente interactivo. 
Causas por las que las personas 
emigran 
Geografía 
 
So
ci
al
es
 
Ec
on
óm
ic
as
 
Po
lít
ic
as
 
Fa
m
ilia
re
s 
Cu
lt
ur
al
es
 
 
 
Lección: La gente que viene y va Bloque 3 
Instrucciones: Contesta el siguiente interactivo resolviendo cada 
una de las cuestiones que se presentan. 
Geografía 
Naturales 
País que ocupa el tercer lugar 
entre los expulsores de 
migrantes 
País que es el principal 
expulsor de migrantes en el 
mundo. 
Continente en el que hay 
mayor número de países 
expulsores de migrantes. 
País de Europa que está 
catalogado como expulsor. 
País africano que ocupa el 
segundo lugar entre los 
expulsores de migrantes. 
 
 
Lección: Las culturas que 
enriquecen el mundo 
Bloque 3 
Instrucciones: Responde a las siguientes preguntas y arma el 
interactivo. 
Geografía 
R
e
s
u
e
lv
e
 
Son los componentes 
que conforman la 
cultura. 
Es la manera como se 
transmiten las 
costumbres de un 
grupo cultural. 
Factores de los que 
dependen las 
costumbres de un 
grupo cultural. 
Son los ejemplos de 
los ritos de Oceanía y 
Etiopía. 
Es el componente de la 
cultura que permite 
consignar la historia y 
establecer la 
comunicación entre las 
personas. 
Es un ejemplo de 
celebración de origen 
prehispánico en 
México. 
 
 
“Panorama del periodo” Bloque 3 
Huelga de mineros en Cananea, Sonora. 
Rebelión de Tuxtepec. 
Asesinato de Emiliano Zapata. 
Inicio de la Revolución Mexicana. 
Inicio de la Presidencia de Francisco I. 
Instrucciones: Ordena los siguientes hechos en el interactivo. 
Historia 
 
 
“ Panorama del periodo” Bloque 3 
Instrucciones: Responde a las siguientes preguntas y arma el 
interactivo. 
Historia 
 
Tiempo transcurrido desde 
que Porfirio Díaz asumió 
por primera vez la 
presidencia hasta la 
promulgación de la 
Constitución de 1917. 
Siglo en el que inició el 
Porfiriato. 
Siglo en el que inició la 
Revolución Mexicana. 
Década durante la cual 
ocurrió la Rebelión de 
Tuxtepec. 
Años transcurridos 
entre el inicio de la 
Revolución Mexicana y el 
asesinato de Emiliano 
Zapata. 
Años transcurridos 
entre la primera vez 
que Díaz fue elegido 
presidente y su 
reelección. 
 
 
Tema: Las diferencias políticas entre 
los liberales y la consolidación de la 
dictadura de Porfirio Díaz 
Bloque 3 
Instrucciones: Escribe el nombre de los representantes de cada 
uno de los grupos de liberales. 
Militares 
Historia 
 
Civiles 
Lo
s 
lib
e
ra
le
s 
y
 s
u
s 
re
p
re
se
n
ta
n
te
s 
 
 
“Panorama del periodo” Bloque 3 
Porfirio Díaz fue presidente de México por 
seis años. 
Durante el periodo presidencial de Benito 
Juárez se logró la libertad de expresión. 
Con las Leyes de Reforma se consolidó la 
separación Iglesia-Estado. 
Durante la intervención francesa de 1862, 
el 5 de Mayo fue derrotado el ejército 
mexicano en la Batalla de Puebla. 
Sebastian Lerdo de Tejada asumió la 
presidencia después de la muerte de 
Benito Juárez. 
Instrucciones: Recorta y pega las expresiones donde 
corresponda. 
Historia 
 
Verdadero 
‘ 
Falso 
‘ 
 
 
 
Tema: El porfiriato Bloque 3 
Historia 
 
Instrucciones: Responde a las siguientes preguntas y arma el 
interactivo. 
E
l 
po
rf
ir
ia
to
 ¿Cuáles fueron las principales 
actividades económicas de la época? 
¿ 
‘ 
¿Qué fue lo que permitió la reactivación del 
comercio, estimulación del crecimiento de las 
ciudades, generación de empleos, etc.? 
 
‘ 
¿A qué sectores de la población no 
llegó la prosperidad del Porfiriato? 
 ¿Qué sectores de la población mejoraron 
las condiciones de vida con el Porfiriato? 
¿Qué beneficios trajo la inversión 
extranjera al gobernó de Porfirio Díaz? 
¿ 
‘ 
 
 
Tema: El porfiriato Bloque 3 
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo sobre los 
cambios que originó el Porfiriato en distintos aspectos. 
Cambios 
durante el 
Porfiriato 
Historia 
 
Inversión 
extranjera 
Tecnología 
Ciencia 
Desarrollo 
económico 
 
 
Tema: El porfiriato Bloque 3 
Instrucciones: Arma los siguientes interactivos escribiendo debajo de 
cada pestaña un texto que caracterice las situaciones que vivieron la 
población rural y los obreros mexicanos durante el Porfiriato. 
Historia 
 
Situaciones que vivieron durante 
el Porfiriato 
Población 
rural 
Obreros 
 
 
Tema: Revolución mexicana Bloque 3 
 
Primer jefe 
Fue gobernador de 
Coahuila durante el 
gobierno de Francisco I. 
Madero, desconoció a 
Victoriano Huerta cuando 
este usurpó la presidencia. 
 
 
Dirigente del banco 
carrancista 
Apoyó a Carranza y se 
sumó al ejército 
constitucionalista; concebía 
la idea de un México como 
país próspero y moderno. 
 
Plan de Ayala 
Desconocía como 
presidente a Francisco I. 
Madero por no haber 
cumplido con sus 
promesas revolucionarias 
e invitaba a su 
derrocamiento 
Ley general agraria 
Proponía terminar con las 
grandes propiedades 
territoriales, realizar el 
reparto de tierras y 
expropiar terrenos para 
fundar poblados 
Instrucciones: Recorta los siguientes interactivos y pega debajo 
de ellos la ideología que representaba a cada uno de los 
personajes 
Historia 
 
Emiliano 
Zapata 
Venustiano 
Carranza 
Francisco 
Villa 
Álvaro 
Obregón 
 
 
 
Tema: Revolución mexicana Bloque 3 
Instrucciones: Responde a las siguientes preguntas y arma el 
interactivo. 
Historia 
 
Libro publicado por Francisco I. Madero, en 
el que proponía crear un partido político 
que se opusiera a la reelección de Díaz. 
Fueron algunos de los periódicos opositores 
al gobierno de Díaz. 
Episodio de la historia de México cuando 
fueron asesinados Francisco I. Madero y 
José María Pino Suarez. 
Plan promulgado por Madero, en el que 
convocada a la población a levantarse en 
armas contra el gobierno. 
Es conocido como el usurpador de la 
presidencia a la muerte de Madero y Pino 
Suarez. 
 
 
Tema: Constitución mexicana de 
1917 y sus principales artículos 
Bloque 3 
Establece las relaciones 
obrero-patronales; la 
jornada laboral de ocho 
horas, el derecho a la 
seguridad, el derecho a 
la huelga y la igualdad 
de oportunidades para 
todos los ciudadanos. 
En este artículo se 
establece que la 
educación debe ser 
laica, gratuita y 
obligatoria. 
Se establece que las 
tierras, montes, aguas y 
productos del subsuelo 
pertenecen a la nación. 
Aquí reafirma el 
aspecto social de la 
propiedad. De esta 
manera se sentaron las 
bases para el reparto 
agrario. 
Instrucciones: Recorta y pega los contenidos de cada artículo 
donde corresponde. 
Historia 
 
 
Artículos de la 
constitución 
Art. 3° Art. 27 Art. 123 
 
 
 
Tema: La vida en las haciendas Bloque 3 
Tienda de raya Casa grande Escuela 
Casa del 
administrador 
Cárcel 
Casa del 
mayordomo 
Historia 
 
Instrucciones: Recorta los interactivos y pega debajo de cada uno 
la respuesta correcta de acuerdo a como era la vida en las 
haciendas. 
Ahí vivía el 
hacendado y 
su familia. 
Lugar donde se 
llevaba a cabo 
la contabilidad 
de la hacienda 
Vivienda de 
quien se 
encargaba de los 
asuntos de la 
casa grande 
Lugar donde 
se vendían 
objetos 
básicos a los 
peones 
Ahí se daba 
instrucción a 
los niños de la 
hacienda 
Espacio donde 
se arrestaba a 
quien cometía 
un delito 
 
 
“Interdependencia, bienestar social y 
convivencia” 
Bloque 3 
Que cada quien obtenga lo que le corresponde; Garantizar que todas las 
personas puedan satisfacer sus necesidadesbásicas. 
Corresponder a un favor, una atención o alguna muestra de afecto; 
Comprender que lo que se hace o deja de hacer afecta a las demás 
personas. 
Lograr acuerdos comunes para realizar de manera conjunta tareas de 
beneficio colectivo; Aportar lo que cada quien sabe y pueda hacer para el 
bienestar común. 
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo recortando y 
pegando los conceptos donde corresponda. 
Formación cívica y 
ética 
In
te
rd
ep
en
de
nc
ia
 
Reciprocidad 
Cooperación 
 
Justicia y equidad 
 
 
“Interdependencia, bienestar social y 
convivencia” 
Bloque 3 
Formación cívica y 
ética 
 
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo resolviendo las 
preguntas debajo de cada pestaña. 
¿A que contribuye el tener 
acceso a la educación y a la 
salud, a tener empleo digno, 
oportunidades de desarrollo 
para satisfacer las 
necesidades de alimentación, 
vivienda y abrigo? 
¿Qué otros aspectos 
contribuyen al bienestar 
social? 
¿Por qué razón los 
factores de bienestar 
social forman parte de 
los derechos humanos? 
¿Qué hace el Estado 
para crear condiciones 
de bienestar que 
mejoren la calidad de 
vida de la población? 
¿Qué hace la ciudadanía 
para contribuir al 
bienestar común en 
colaboración con el 
gobierno? 
¿Qué sucede cuando las 
personas tienen 
satisfechas sus 
necesidades? 
 
 
“Acciones a favor de la diversidad y 
contra la discriminación” 
Bloque 3 
Formación cívica y 
ética 
 
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo resolviendo lo que se 
pide debajo de cada pestaña. 
Re
su
el
ve
 
¿Qué nombre recibe el hecho de clasificar o etiquetar 
a las personas por su tono de piel, rasgos físicos, 
estatura o nivel económico? 
¿Qué nombre recibe el hecho de juzgar a las personas sin 
conocerlas, sólo dejándose llevar por los estereotipos, por las 
apariencias, suponiendo que sus capacidades y comportamiento se 
relacionan con tu tono de piel o rasgos físicos? 
¿Cuál es una de las principales riquezas de México? 
¿Cómo se expresa la riqueza cultural de México? 
¿Cómo se respeta y valora la diversidad? 
 
 
“Acciones a favor de la diversidad y 
contra la discriminación” 
Bloque 3 
Formación cívica y 
ética 
 
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo el 
concepto de cada tipo de discriminación. 
Tipos de discriminación 
S
e
x
is
m
o
 
C
la
si
sm
o
 
X
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n
o
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I
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g
io
sa
 
R
a
c
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l 
 
 
“Acciones a favor de un ambiente 
equilibrado” 
Bloque 3 
Formación cívica y 
ética 
donde vivo: Tamaulipas 
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo debajo de 
cada pestaña lo que se pide. 
¿Cómo cuidar el 
ambiente y la 
biodiversidad? 
¿Cómo dañar el 
ambiente y la 
biodiversidad? 
 
 
“Las leyes protegen el ambiente y la 
diversidad natural y social” 
Bloque 3 
Formación cívica y 
ética 
 
Instrucciones: Arma el siguiente interactivo escribiendo lo que 
marca cada uno de los artículos. 
Le
y
es
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u
e 
p
ro
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g
en
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l 
a
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bi
en
te
 
Art. 2° 
Art. 3° 
Art. 25 
Art. 27 
Art. 73 
Art. 115