CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO INFANTIL

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CRESCIMENTO: significa aumento físico do corpo, como um todo ou em suas partes, e pode ser medido em termos de centímetros ou de gramas. Traduz aumento do tamanho das células hipertrofia ou de seu número hiperplasia; (estatura, altura e peso)CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO INFANTIL
 DESENVOLVIMENTO: é um conceito amplo que se refere a uma transformação complexa, contínua, dinâmica e progressiva, que inclui, além do crescimento, a maturação, a aprendizagem e os aspectos psíquicos e sociais; (reflexos, controle motor, por exemplo)
 Para o pleno desenvolvimento as crianças necessitam, além da saúde, de amor e segurança, novas experiencias, estímulos e de responsabilidades que gradativamente devam cumprir desde de sua infância;
CRESCIMENTO
 O crescimento tem fatores influentes como por exemplo: o planejamento familiar, o pré-natal de qualidade, as doenças hereditárias, cuidados com o RN, acompanhamento do crescimento da criança;
 O crescimento é considerado um dos melhores indicadores de saúde da criança, em razão dos de sua extrema dependência de fatores extrínsecos (ambientais, alimentação, doenças, serviço de saúde, saneamento básico);
 O crescimento depende de fatores intrínsecos também, como: geneticamente determinados, genético, mal formação e metabólicos;
 A herança genética do ponto de vista do crescimento, quando recebida do pai e da mãe estabelece um potencial ou alvo que pode ser atingido:
· No crescimento linear: o termo comprimento para crianças menores de 2 anos de idade (criança deitada) e altura a partir dos 2 anos de idade (criança/adulto em pé);
· Na velocidade do crescimento das diferentes partes do corpo;
· Na velocidade do crescimento das diferentes partes do corpo (linfoide, reprodutivo, cabeça e cérebro, gral);
· A influência do meio ambiente ocorre desde a vida intrauterina, quando o crescimento é limitado a partir de um certo momento pelo espaço da cavidade intrauterina, até a idade adulta;
 A avaliação periódica do ganho de peso permite o acompanhamento do progresso individual de cada criança, identificando aquelas de maior risco de morbi/mortalidade, sinalizando o alarme precoce para a desnutrição, causa básica da instalação ou do agravamento da maior parte dos problemas de saúde infantil, também se atentando a obesidade que se caracteriza como um problema de saúde pública;
METODOLOGIA DE AVALIZAÇÃO DE CRESCIMENTO
 As medidas antropométricas básicas são: o peso, a estatura (comprimento ou altura), o perímetro cefálico (cabeça da criança) e perímetro braquial;
A partir dos índices antropométricos são construídos indicadores:​
1) coletar medidas antropométricas com metodologia padronizada;​
2) relacionar essas medidas com sexo, idade ou outra variável da​ criança (índices), comparando-as com os valores de referência;​
3) verificar se os valores encontrados estão dentro dos limites (pontos de corte) estabelecidos como normais.
DESENVOLVIMENTO
 É um conceito amplo que se refere a uma transformação complexa, continua, dinâmica e progressiva, que inclui, além do crescimento, a maturação, a aprendizagem e os aspectos psíquicos e sociais;
INFLUÊNCIA DE FATORES
Intrínsecos: determinam as características físicas da criança, cor dos seus olhos e outros atributos geneticamente determinados;
Extrínsecos: estando diretamente relacionados com o ambiente da vida intrauterina, proporcionando pela mãe por meio das suas condições de saúde e nutrição;
 A equipe deverá conhecer os aspectos mais relevantes do desenvolvimento e estar preparada para fazer algumas intervenções, se necessário, mas principalmente identificar com clareza aquelas crianças que devem ser referidas para tratamento especializado;
 CARACTERÍSTICAS BIOLÓGICAS
 Posição supina (RN) – posição ereta: desenvolvimento motor; 
 Aparelho visual e flexibilidade visual – visão e movimentos finos e motores;
 Capacidade de comunicação – competência auditiva e a escuta;
 Evolução social – adaptação com meio;
FATORES DE MATURAÇÃO NEUROLÓGICA
Modificações anatômicas: estruturais, bioquímicas, funcionais, processos emocionais, processos cognitivos e experiências e aprendizagem;
ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO
 Período pré-natal: da concepção ao nascimento;
 Período neonatal: 0 a 28 dias de vida;​
 Primeira infância: lactente (29 dias a 2 anos exclusive);​
 Infância (segunda infância ou pré-escolar 2 a 6 anos exclusive);
PERÍODO PRÉ-NATAL: a criança existe para a mãe mesmo antes de nascer, ou até mesmo antes de ser concebida, e esse desejo materno pelo filho pode influenciar vários aspectos do seu desenvolvimento.
PERÍODO NEONATAL: as respostas a estímulos evoluem de reflexos generalizados, envolvendo todo o corpo para ações voluntarias: reflexos corticais;
O bebê começa a formar a imagem do seu corpo, a partir das atividades exploratórias de seu próprio corpo, através do olhar da mãe. Assim, nesse mundo a dois, vai constituir a noção de si mesmo; 
 INFÂNCIA: Época dos jogos simbólicos, ou seja, das brincadeiras do faz-de-contas, onde a criança é capaz de fazer-se passar por um outro, encenando um personagem;
MARCOS DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA
  O bebê deve começar a mamar logo após o nascimento. 
O bebê gosta de ouvir a mãe falar e cantarolar enquanto cuida dele. 
Ele já consegue demonstrar sinais de prazer (sorrir) e desconforto (chorar ou resmungar);
(1 A 2 MESES)​
O bebê fica protegido pelo leite materno e raramente adoece;
 No colo da mãe, se sente seguro e acalentado;
 Ele gosta de ficar em várias posições e olhar para objetos coloridos. Mas rosto sobretudo, gosta de ver o da mãe;
 Responde ao sorriso.
OBS: lembrando que os RN prematuros não irão responder da mesma forma;
(3 A 4 MESES)
O bebê está bem mais ativo: olha para quem o observa, acompanha com o olhar e responde com balbucios quando alguém conversa com ele;
 Gosta de pôr as mãos e objetos na boca;
 Aprecia a companhia da mãe e gosta de trocar de lugar, mas atenção, porque já não fica quieto, pode cair;
 De bruços, levanta a cabeça e ombros.
 (5 A 6 MESES)
 O bebê sabe quando se dirigem a ele e gosta de conversar;
 Quando ouve uma voz, procura com o olhar;
 Olha e pega tudo: cuidado com objetos pequenos para não engasgar;
 Para que ele se movimente melhor, a mãe ou quem cuida dele, deve colocá-lo no chão;
 Vira a cabeça na direção de uma voz ou objeto sonoro.
(7 A 9 MESES)
 Mesmo estando amamentando, o bebê começa a querer provar outros alimentos;
 Fica sentado e também pode se arrastar ou engatinhar, pode até mesmo tentar se pôr de pé. É muito curioso;
 Já fica sentado sem apoio.
(10 A 12 MESES)
 O bebê está crescido, gosta de imitar os pais, dá adeus, bate palmas;
 Fala, pelo menos, uma palavra com sentido e aponta para as coisas que ele quer;
 Gosta de ficar em pé apoiando-se nos móveis ou nas pessoas;
 Engatinha ou anda com apoio.​
(13 A 18 MESES)
 A criança está cada vez mais independente: quer comer sozinha e já se reconhece no espelho;
 Anda alguns passos, mas sempre busca o olhar dos pais ou familiares;
 Fala algumas palavras e, às vezes, frases de duas ou três palavras;
 Brinca com brinquedos e pode ter um predileto;
 Anda sozinho.
(19 MESES A 2 ANOS)
 A criança já anda com segurança, dá pequenas corridas, sobe e desce escadas;
 Socializar se;
 Sobe e mexe em tudo: deve-se ter cuidado com o fogo e cabos de panelas.;
 Corre e/ou sobe degraus baixos.​
(2 A 3 ANOS)
 A criança gosta de ajudar a se vestir;
 Está ficando sabida: dá nomes aos objetos, diz seu próprio nome e fala "meu";
 A mãe deve começar, aos poucos, a tirar a fralda e ensinar, com paciência, o seu filho a usar o peniquinho;
 Ela já demonstra suas alegrias, tristezas e raivas;
 Gosta de ouvir histórias e está cheia de perguntas.
Diz seu nome e nomeia objetos como sendo seus.
(3 A 4 ANOS)
 Gosta de brincar com outras crianças;
 Tem interesse em aprender sobre tudo o que a cerca, inclusive contar e reconhecer as cores;
 Ajuda a vestir-se e a calçar os sapatos;
 Brinca imitando as situações do seu cotidiano e os seus pais;
 Veste-se com auxílio.
(4 A 6 ANOS)
 A criança gostade ouvir histórias, aprender canções, ver livros e revistas;
 Veste-se e toma banho sozinha.;
 Escolhe suas roupas, sua comida e seus amigos;
 Corre e pula alternando os pés;
 Gosta de expressar as suas ideias, comentar o seu cotidiano e, às vezes, conta histórias.;
 Conta ou inventa pequenas histórias.​
Crescimento e Desenvolvimento (C.D.) fazem parte do mesmo processo, porém exigem abordagens diferentes e específicas para sua percepção, descrição e avaliação.