Educação contemporânea

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Educação contemporânea: currículo, didática e planejamento a partir de um olhar sociológico 
1. 
Como parte essencial do processo de socialização, dependendo dos direcionamentos dados à escola pelas instituições locais, as práticas escolares podem, a partir dos currículos, se pautar:
A. 
na contestação irrestrita de todos os conteúdos apresentados, quando os estudantes não se alinham às políticas promovidas pelas instituições.
Por que esta resposta não é correta?
De acordo com as leituras do campo sociológico/pedagógico das teorias dos currículos, existem três fases que produziram três possibilidades de relacionamento social para com as formações curriculares: reprodução e aceitação, crítica e contestação, e redirecionamento.
B. 
na aceitação dos direcionamentos e valores determinados pela religião.
Por que esta resposta não é correta?
De acordo com as leituras do campo sociológico/pedagógico das teorias dos currículos, existem três fases que produziram três possibilidades de relacionamento social para com as formações curriculares: reprodução e aceitação, crítica e contestação, e redirecionamento.
C. 
na reprodução total de comportamento, a partir da aceitação; na crítica e contestação, a partir da autonomia; ou no redirecionamento comportamental e cognitivo.
Por que esta resposta não é correta?
De acordo com as leituras do campo sociológico/pedagógico das teorias dos currículos, existem três fases que produziram três possibilidades de relacionamento social para com as formações curriculares: reprodução e aceitação, crítica e contestação, e redirecionamento.
D. 
na aceitação irrestrita de todos os conteúdos apresentados, quando os estudantes se alinham às políticas promovidas pelas instituições.
Por que esta resposta não é correta?
De acordo com as leituras do campo sociológico/pedagógico das teorias dos currículos, existem três fases que produziram três possibilidades de relacionamento social para com as formações curriculares: reprodução e aceitação, crítica e contestação, e redirecionamento.
Você acertou!
E. 
nas práticas e nos valores morais e éticos ancestrais, repassados a cada geração nas famílias e, depois, nas escolas.
Por que esta resposta é a correta?
De acordo com as leituras do campo sociológico/pedagógico das teorias dos currículos, existem três fases que produziram três possibilidades de relacionamento social para com as formações curriculares: reprodução e aceitação, crítica e contestação, e redirecionamento.
O currículo escolar compreende mais do que os princípios pedagógicos que orientam os conteúdos, as metodologias de ensino e os objetivos em uma escola. Qual o tipo de relação importante para os olhares sociológicos que o currículo reflete?​​​​​​
A. 
O currículo expressa os espaços de igualdade e equidade social promovidos por professores, especialmente nas escolas cuja organização é de responsabilidade do Estado e centralizada nele.
Por que esta resposta não é correta?
Os currículos escolares são espelhos das relações de poder em que se pauta a organização sociopolítica vigente.
Você acertou!
B. 
O currículo delimita e expressa relações de poder entre os sujeitos no ambiente escolar, entre a sociedade e o Estado, e entre a escola e o Estado.
Por que esta resposta é a correta?
Os currículos escolares são espelhos das relações de poder em que se pauta a organização sociopolítica vigente.
C. 
O currículo delimita e expressa relações de obediência religiosa entre os sujeitos do espaço escolar, a sociedade e o Estado.
Por que esta resposta não é correta?
Os currículos escolares são espelhos das relações de poder em que se pauta a organização sociopolítica vigente.
D. 
O currículo expressa as disputas laborais entre os profissionais da área da educação, que procuram obter mais espaço e autonomia para a elaboração dos currículos.
Por que esta resposta não é correta?
Os currículos escolares são espelhos das relações de poder em que se pauta a organização sociopolítica vigente.
E. 
O currículo delimita e expressa relações de poder especialmente entre a escola e a sociedade civil, configurando a escola como uma instituição de poder sobre as comunidades.
Por que esta resposta não é correta?
Os currículos escolares são espelhos das relações de poder em que se pauta a organização sociopolítica vigente.
Atualmente, os currículos escolares procuram inserir a diversidade cultural e promover a inclusão na educação. A partir dessa perspectiva, as práticas escolares na contemporaneidade se aproximam mais de qual fase das leituras sobre a formação dos currículos?​​​​​​​
Você acertou!
A. 
Da terceira fase, ou das leituras pós-críticas.
Por que esta resposta é a correta?
Atualmente, os currículos escolares têm um formato pertinente aos da terceira fase de leituras pós-críticas, que incentivam práticas educativas integrativas e inclusivas.
B. 
Da segunda fase, das leituras críticas.
Por que esta resposta não é correta?
Atualmente, os currículos escolares têm um formato pertinente aos da terceira fase de leituras pós-críticas, que incentivam práticas educativas integrativas e inclusivas.
C. 
De um período de transição que abarca a primeira fase, de leituras tradicionais, e a segunda fase, de leituras críticas.
Por que esta resposta não é correta?
Atualmente, os currículos escolares têm um formato pertinente aos da terceira fase de leituras pós-críticas, que incentivam práticas educativas integrativas e inclusivas.
D. 
De nenhuma delas. O panorama educacional hoje compreende um direcionamento inovador, nunca estudado pelos pesquisadores das três leituras do currículo.
Por que esta resposta não é correta?
Atualmente, os currículos escolares têm um formato pertinente aos da terceira fase de leituras pós-críticas, que incentivam práticas educativas integrativas e inclusivas.
E. 
Da primeira fase, de leituras tradicionais.
Por que esta resposta não é correta?
Atualmente, os currículos escolares têm um formato pertinente aos da terceira fase de leituras pós-críticas, que incentivam práticas educativas integrativas e inclusivas.
4. 
A presença de auxiliares, intérpretes, cuidadores e profissionais que ofereçam ajuda para que pessoas com deficiência acompanhem as aulas com o mesmo ritmo e rendimento de alunos não deficientes pode ser considerada uma prática para:
A. 
a igualdade social.
Por que esta resposta não é correta?
A presença de todo elemento que auxilie um indivíduo a acompanhar um grupo em pé de igualdade é considerada uma prática para equidade social.
B. 
a inclusão social.
Por que esta resposta não é correta?
A presença de todo elemento que auxilie um indivíduo a acompanhar um grupo em pé de igualdade é considerada uma prática para equidade social.
C. 
a eliminação de privilégio.
Por que esta resposta não é correta?
A presença de todo elemento que auxilie um indivíduo a acompanhar um grupo em pé de igualdade é considerada uma prática para equidade social.
Você acertou!
D. 
a equidade social.
Por que esta resposta é a correta?
A presença de todo elemento que auxilie um indivíduo a acompanhar um grupo em pé de igualdade é considerada uma prática para equidade social.
E. 
a manutenção de privilégios.
Por que esta resposta não é correta?
A presença de todo elemento que auxilie um indivíduo a acompanhar um grupo em pé de igualdade é considerada uma prática para equidade social.
5. 
As leituras contemporâneas da sociologia da educação indicam que há uma grande responsabilidade a ser assumida por docentes, a saber:​​​​​​​
A. 
a de cumprir absolutamente à risca todos os itens e objetivos de aprendizagem delineados nos currículos; afinal, profissionais traçaram um caminho pedagógico a ser desenvolvido.
Por que esta resposta não é correta?
As leituras contemporâneas indicam responsabilidades sociais e cidadãs de docentes que extrapolam os currículos, abarcando as práticas de cidadania, de inclusão e participação social.
Você acertou!
B. 
a de transformar realidades sociais a partir da inovação, situação que precisa ir além dos currículos e ser observada em sala de aula, porémsempre respeitando as bases e os valores centrais do currículo, procurando atingir os objetivos educacionais nele propostos.
Por que esta resposta é a correta?
As leituras contemporâneas indicam responsabilidades sociais e cidadãs de docentes que extrapolam os currículos, abarcando as práticas de cidadania, de inclusão e participação social.
C. 
a de ensinar aos alunos os valores éticos e morais que não estão presentes nos currículos.
Por que esta resposta não é correta?
As leituras contemporâneas indicam responsabilidades sociais e cidadãs de docentes que extrapolam os currículos, abarcando as práticas de cidadania, de inclusão e participação social.
D. 
a de reportar ao Estado problemas no desenvolvimento das práticas educativas pautadas nos currículos, quando houver.
Por que esta resposta não é correta?
As leituras contemporâneas indicam responsabilidades sociais e cidadãs de docentes que extrapolam os currículos, abarcando as práticas de cidadania, de inclusão e participação social.
E. 
a de não seguir o currículo quando ele for inadequado à realidade social dos alunos de uma determinada localidade.
Por que esta resposta não é correta?
As leituras contemporâneas indicam responsabilidades sociais e cidadãs de docentes que extrapolam os currículos, abarcando as práticas de cidadania, de inclusão e participação social.