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1.IDENTIFICAÇÃO 
Disciplina: Educação Física 
Ano/série: Berçário II 
 
2.CONTEÚDO DA AULA ou PROJETO DE ENSINO 
Desenvolvimento hábil, cordenação motora e concentração. 
 
3.OBJETIVOS 
*Incentivar a atenção da ciança através dos sentidos de tato e audição; 
* Estimular a concentração e a orientação espacial da criança; 
*Ajudar no desenvolvimento da cordenação motora. 
 
4.SÍNTESE DO ASSUNTO (pressupostos teóricos do conteúdo) 
 De tão importantes, as brincadeiras populares são estudadas por diversos 
pesquisadores do mundo todo e reunidas em dezenas de livros. Mais comuns nas cidades 
pequenas essas brincadeiras ensinam as crianças a aceitar derrotas, e claro vibrar com a 
vitória. 
 A brincadeira ajuda a criança a desenvolver suas habilidades, compreendendo melhor 
o mundo em que vive, uma vez que há regras a serem seguidas na sociedade em que 
vivemos e é mais agradável trabalhar essas regras com as crianças por meio de jogos e 
brincadeiras, segundo Kishimoto (1993,p. 45) "Brincar é uma atividade fundamental para o 
desenvolvimento da identidade e da autonomia". Uma forma de proporcionar a criança uma 
aproximação da realidade, propiciando um espaço de aprendizagem. 
 Os jogos e brincadeiras proporcionam as crianças, aprender de forma prazerosa. Por 
meio dos jogos e brincadeiras as crianças interagem umas com as outras desenvolvendo 
suas habilidades, ampliando seu intelecto sem ter a obrigação de aprender, para Queiroz e 
Martins (2002,pois p.7) "Brincar implica numa proposta criativa e recreativa de caráter físico 
ou mental, desenvolvida espontaneamente, cuja evolução é definida e o final nem sempre 
previsto". Tudo acontece de forma espontânea isso possibilita a criança a resolver possíveis 
conflitos gerados no momento da brincadeira. 
O brinquedo é o objeto que dá vida a brincadeira, levando a criança a soltar a imaginação, 
não é necessariamente aquele industrializado, para a criança qualquer caixa de papelão 
pode se transformar em um lindo caminhão. De acordo com 
 
 
 Pereira (2001,p. 90) "Para existir o brincar precisa haver quem brinca um objeto, um 
tempo, um espaço e um conjunto de mecanismos que regulam uma determinada ação". 
Neme sempre um objeto é necessário para se brincar, as crianaças carregam consigo o dom 
de transformar qualquer momento em brincadeira, as vezes um simples soprar, pode se 
transformar em um furacão com sua imaginação. 
 
5.DESENVOLVIMENTO DA AULA OU DO PROJETO (introdução, desenvolvimento 
e encerramento, em formato texto detalhado). 
Nesta aula brincaremos de cabra cega, como as aulas estão sendo on line, pediremos a ajuda 
dos pais e familiares. 
Um familiar deverá vendar a criança ( pode utilizar uma venda, um lenço, ou até mesmo 
uma peça de roupa), após vendada a criança será rodada algumas vezes e depois deverá 
tentar pegar os outros participantes da brincadeira, esses devem tentar se esquivar da cabra 
cega, o primeiro a ser pego assume o posto de cabra cega. Essa aula não tem um tempo 
determinado e quanto mais participantes a brincadeira tiver, melhor. 
 
6. Recursos 
Uma venda 
 
7. Validação do coordenador do curso 
 
8. Referências 
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogos Infantis: O jogo, a criança e a educação. Rio de Janeiro: 
Vozes, 
1993. 
PEREIRA, Tadeu Eugênio. Brincar, Brinquedo, Brincadeira, Jogo, Lúdico. Presença 
Pedagógica, V. 7, n. 38, 
2001. 
QUEIROZ, Tânia Dias; MARTINS, João Luiz. Pedagogia Ludica: Jogos e Brincadeiras de A a Z. 
São Paulo: Reideel, 2002.