Aap1 - Medidas e Avaliação em Educação Física

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1)
Antes de entender a área de medidas e avaliação em Educação Física, é necessário conhecer seus fundamentos. Dessa forma, é importante diferenciar os conceitos de medir (medidas), testar (teste) e avaliar (avaliação). Dessa forma, analise as colunas a seguir:
	COLUNA 1:
	 
COLUNA 2:
	I- É utilizado para obter uma informação.
	1- Avaliar
	 
II- Descreve grandezas quantificadas.
	2- Medir
	III- Interpretação dos dados mediante relatórios, pareceres.
	3- Testar 
Avaliando a coluna 1 com a coluna 2, assinale a alternativa que indica a associação correta entre elas:
Alternativas:
· a)
O número 1 está relacionado com o I, o número 2 com II e o número 3 com o III.
· b)
O número 1 está relacionado com o II, o número 2 com III e o número 3 com o I.
· c)
O número 1 está relacionado com o III, o número 2 com o II e o número 3 com o I.
Alternativa assinalada
· d)
O número 1 está relacionado com o II, o número 2 com I e o número 3 com o III.
· e)
O número 1 está relacionado com o III, o número 2 com o I e o número 3 com o II.
2)
Sabe-se que existe uma infinidade de testes para avaliar determinadas capacidades, por exemplo, se quisermos avaliar a capacidade aeróbia de um determinado grupos temos: teste de Cooper, teste de caminhada de 6 minutos, teste direto com analisador de gases, entre outros. Dessa forma, é importante que o profissional de Educação Física conheça os testes para uma escolha adequada. 
Assinale a alternativa correta para os critérios que o profissional de Educação Física deve considerar na escolha dos testes:
Alternativas:
· a)
Validade, confiabilidade e objetividade.
Alternativa assinalada
· b)
Validade, imparcialidade e objetividade.
· c)
Validade, discrepância e imparcialidade.
· d)
Fidedignidade, confiabilidade e discrepância.
· e)
Fidedignidade, confiabilidade e imparcialidade.
3)
Antes de iniciar uma bateria de testes, o profissional deve conferir e aferir todos os equipamentos e materiais que irá utilizar, além disso, estabelecer uma ordem ou sequência para realização dos testes, principalmente quando envolve esforços físicos.
 
Analise as figuras a seguir: 
Figura 1: Força/resistência muscular
 
Figura 2: Resistência aeróbia
 
Figura 3: Antropometria
 
Figura 4. Flexibilidade
Assinale a alternativa que representa a ordem CORRETA para a realização dos testes:
Alternativas:
· a)
1 – 2 – 3 – 4
· b)
2 – 1 – 4 – 3
· c)
3 – 4 – 1 – 2
Alternativa assinalada
· d)
4 – 3 – 1 – 2
· e)
3 – 4 – 2 – 1
4)
Com a transformação dos hábitos da sociedade, as doenças associadas à inatividade física, destacando-se as doenças crônicas não transmissíveis, passam a serem mais prevalentes e tornam-se um problema de saúde pública não apenas no Brasil mas em todo mundo.
 
Dentro desse contexto, analise as asserções a seguir:
 
I- Ocorreu um aumento na prevalência das doenças crônicas. 
PORQUE
II- A inatividade física aumentou em todo o mundo.
Considerando as asserções acima, assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas:
· a)
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II  é uma justificativa da asserção I.
Alternativa assinalada
 b)
 As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da asserção I.
 c)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 d)
 A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
 e)
 As asserções I e II são proposições falsas.
1)
 
Antes de entender a área de medidas e avaliação em Educação Física, é necessário 
conhecer seus fundamentos. Dessa forma, é importante diferenciar os conceitos de 
medir (medidas), testar (teste) e avaliar (avaliação). Dessa forma, analise as colunas 
a segui
r:
 
COLUNA 1:
 
 
 
COLUNA 2:
 
I
-
 
É utilizado para obter uma informação.
 
1
-
 
Avaliar
 
 
 
II
-
 
Descreve grandezas quantificadas.
 
2
-
 
Medir
 
III
-
 
Interpretação dos dados mediante relatórios, pareceres.
 
3
-
 
Testar
 
 
Avaliando a coluna 1 com a coluna 2, assinale a alternativa que indica a associação 
correta entre elas:
 
 
Alternativas:
 
·
 
a)
 
O número 1 está relacionado com o I, o número 2 com II e o número 3 
com o III.
 
·
 
b)
 
O número 1 está relacionado com o II, o número 2 com III e o número 3 
com o I.
 
·
 
c)
 
O número 1 está relacionado com o III, o número 2 com o II e o número 3 
com o I.
 
Alternativa assinalada
 
·
 
d)
 
O número 1 está relacionado com o II, o número 2 com I e o número 3
 
com o III.
 
·
 
e)
 
O número 1 está relacionado com o III, o número 2 com o I e o número 3 
com o II.
 
2)
 
Sabe
-
se que existe uma infinidade de testes para avaliar determinadas capacidades, 
por exemplo, se quisermos avaliar a capacidade aeróbia de um determinado g
rupos 
temos: teste de Cooper, teste de caminhada de 6 minutos, teste direto com 
analisador de gases, entre outros. Dessa forma, é importante que o profissional de 
Educação Física conheça os testes para uma escolha adequada.
 
 
1) 
Antes de entender a área de medidas e avaliação em Educação Física, é necessário 
conhecer seus fundamentos. Dessa forma, é importante diferenciar os conceitos de 
medir (medidas), testar (teste) e avaliar (avaliação). Dessa forma, analise as colunas 
a seguir: 
COLUNA 1: 
 
COLUNA 2: 
I- É utilizado para obter uma informação. 1- Avaliar 
 
II- Descreve grandezas quantificadas. 
2- Medir 
III- Interpretação dos dados mediante relatórios, pareceres. 
3- Testar 
Avaliando a coluna 1 com a coluna 2, assinale a alternativa que indica a associação 
correta entre elas: 
 
Alternativas: 
 a) 
O número 1 está relacionado com o I, o número 2 com II e o número 3 
com o III. 
 b) 
O número 1 está relacionado com o II, o número 2 com III e o número 3 
com o I. 
 c) 
O número 1 está relacionado com o III, o número 2 com o II e o número 3 
com o I. 
Alternativa assinalada
 
 d) 
O número 1 está relacionado com o II, o número 2 com I e o número 3 
com o III. 
 e) 
O número 1 está relacionado com o III, o número 2 com o I e o número 3 
com o II. 
2) 
Sabe-se que existe uma infinidade de testes para avaliar determinadas capacidades, 
por exemplo, se quisermos avaliar a capacidade aeróbia de um determinado grupos 
temos: teste de Cooper, teste de caminhada de 6 minutos, teste direto com 
analisador de gases, entre outros. Dessa forma, é importante que o profissional de 
Educação Física conheça os testes para uma escolha adequada.