Aula 2 e 3 Tatica

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O ensino da tática na 
iniciação esportiva
Aulas 02 e 03
Fundamentação Teórica
p Iniciação Esportiva Universal (IEU)
p Escola da Bola (EB)
Perspectivas pedagógicas 
a) ensinar o esporte – como proceder ao ensinar
os esportes, qual a abordagem metodológica
para se ensinar o esporte propriamente dito e,
paralelamente, quando se ensina esporte,
ensinar mais do que esporte.
b) ensinar pelo esporte – o esporte como meio
para desenvolvimento de competências,
comportamentos, atitudes, valores.
Objetivo: ensino do esporte
pMetodologia do ensino: “o que
ensinar”, “quando ensinar” e “como
ensinar”;
• Sem perder de vista o ensinar mais do que
esporte, ensinar pelo esporte
Concepção pedagógica do SADE
Rendimento
Lazer
Escolar Reabilitação
Saúde
ProfissionalAlto 
Rendimento
SADE
ESTRUTURAS
Sistema de Aprendizagem e 
Desenvolvimento Esportivo
Estrutura Substantiva
Estrutura
Pedagógico metodológico
Estrutura Temporal
Estrutura Substantiva
Na ação esportiva relacionam-se e 
influenciam-se mutuamente 
BIOTIPOLÓGICAS
TÉCNICAS
FÍSICAS
TÁTICAS
SOCIO-
AMBIENTAIS
PSÍQUICAS
Capacidades do 
Rendimento Esportivo 
Universal 1
Combinações 
de Habilidades 
Fundamentais
6-8 anos
FASES
Pré Escolar
Habilidades 
Fundamentais
Até 6 anos
Universal 2 
Combinação de
Habilidades 
Esportivas 
8-10 anos
Universal 3
Universalidade 
Esportiva
10-12 anos
Orientação
Aprendizagem de 
Vários Esportes 
12-14 anos
Direção
Direcionamento para 
Modalidade Específica
14 - 16 anos
de Formação
de Transição
Etapas
Readaptação
Saúde
Lazer
Recreação
16 anos ...
Alto Nível de Rendimento
Especialização: 16-18 anos
Aproximação: 18 a 21 anos
Alto nível após dos 21 anos
de Decisão
De Re-adaptação
OPTA-SE POR UMA PRÁTICA 
DO ESPORTE 
ESTRUTURAS
Sistema de Aprendizagem e 
Desenvolvimento Esportivo
Estrutura Substantiva
Estrutura
Pedagógico metodológico
Estrutura Temporal
A
Aprendizagem 
tática
B
Aprendizagem 
Motora
C
Treinamento 
Tático-Técnico
Concepção pedagógica 
p Processo de ensino-aprendizagem da
iniciação esportiva, com ênfase na
importância da ação de jogar, dos jogos e
das brincadeiras de rua, do jogar para
aprender e do aprender jogando.
Processo de ensino-aprendizagem 
pautado no jogo
p A aprendizagem tática para “ler” o jogo.
p A “leitura” do jogo para compreensão e
orientação.
p O “escrever” o jogo (de saber fazer).
n A iniciação no esporte com ênfase no método
analítico (especialização precoce) assume o
risco da condução das crianças a uma
limitação da sua criatividade e à formação de
estereótipos motores.
Importante
p O jogo por si só, a série de jogos, de
muitas brincadeiras, jogar por jogar, não
provocam inexoravelmente uma adequada
aprendizagem.
Importante
p É necessário observar que o esporte solicita
diferentes capacidades (táticas – técnicas –
motoras), que se concretizam na aquisição
de habilidades, de técnicas, que indicam o
nível de aprendizagem motora do
praticante.
p Mas quais são os parâmetros
constitutivos de uma adequada
aprendizagem tática e motora, que
possam ser base para posterior
articulação de um processo de
treinamento técnico e tático?
p A Proposta Metodológica visa:
n Aprendizagem tática, que inicia a construção
do conhecimento tático sistematizado.
n Aprendizagem motora, experiências variadas,
centradas no desenvolvimento das
capacidades.
n Treinamento tático-técnico.
Parâmetros comuns dos jogos esportivos
p Bola,
p Espaço ou campo de jogo,
p Objetivo do jogo (gol/ponto), 
p Colegas e adversários, público; 
p Arbitragem e regras do jogo;
p O parâmetro “Situacional”
(BAYER, 1986; GRAÇA ; OLIVEIRA, 1995; GRECO, 1995;
GRECO; BENDA, 1998 e 2006; GRECO; SILVA, 2008). 
A
Aprendizagem 
tática
B
Aprendizagem 
Motora
C
Treinamento 
Tático-Técnico
p Aprendizagem tática: construção do
conhecimento tático sistematizado com os
conteúdos:
n a) capacidades táticas básicas;
n b) jogos de desenvolvimento da inteligência e
criatividade tática;
n c) estruturas funcionais (atividades de jogos
em pequenos grupos).
p Aprendizagem motora deve ser variada,
centrada no desenvolvimento dos
parâmetros necessários à melhoria das:
n a) capacidades coordenativas e
n b) habilidades técnicas.
A
Aprendizagem 
tática
B
Aprendizagem 
Motora
C
Treinamento 
Tático-Técnico
Proposta metodológica 
A biografia de movimento do aprendiz se
constrói por meio da aquisição de
experiências de movimentos de forma
incidental durante muitos anos,
resgatando jogos e brincadeiras
populares, jogar para aprender.
Aprendizagem Tática
Capacidades
Táticas
(6-10 anos)
Estruturas 
Funcionais
(8-10 anos...)
Jogos 
Inteligência e 
Criatividade
(8....anos)A
p Da aprendizagem tática ao treinamento
tático - finalidade é a compreensão da
lógica do jogo (KRÖGER; ROTH, 2002).
p Idade sugerida - 6-10/12
n Continuidade 12-14 anos até o esporte de
rendimento.
Parâmetro Relaciona-se no jogo com Nome do Jogo
Acertar o alvo Fazer gol/ponto. Objetivo do
jogo específico.
Acerte	o	alvo
Transportar a bola para o
objetivo
Fazer gol/ponto. Objetivo do
jogo específico.
Jogo	da	velha
Jogo Coletivo Colega e espaço de jogo. Jogo	dos	10	passes
Reconhecer espaços Adversário e Ambiente. Jogo	do	bambolê
Criar Superioridade
Numérica (vantagem
tática)
Adversário e Ambiente. Jogo	dos	setores
Superar Adversários Adversário e Ambiente. Polícia	e	ladrão
Sair da Marcação
(oferecer/ orientar)
Adversário e Ambiente. Jogos	de	perseguição
Marcação	indiv.
Capacidades táticas
p Acertar o alvo
p Transportar a bola para o objetivo
p Jogo em conjunto
p Criar Superioridade Numérica
p Reconhecer espaços
p Se oferecer se orientar
p Superar o adversário JJJ
Iniciação dos JEC (IEU+EB)
Capacidades táticas
Kröger, Roth, 2002.
p Quantos jogos o professor conhece e consegue
ordenar e classificar conforme suas características
dentro dos parâmetros táticos sugeridos?
p Quantos jogos podemos criar para desenvolver
esses parâmetros?
Iniciação dos JEC (IEU+EB)
Capacidades táticas
Aprendizagem Tática
Capacidades
Táticas
(6-10 anos)
Estruturas 
Funcionais
(8-10 anos...)
Jogos 
Inteligência e 
Criatividade
(8....anos)A
p Atenção
p Percepção
p Tomada de decisão 
Iniciação dos JEC (IEU+EB) 
Jogos de Inteligência e Criatividade Tática
p Tarefas que tenham muita dinâmica, uma grande
variabilidade de situações (táticas), uma
alternância constante da atenção-percepção-
decisão.
p Situações de oposição e colaboração simultâneas,
com ou sem invasão do campo da equipe
adversária, de forma a oportunizar diferentes
experiências motoras, reforçando o processo de
aprendizagem motora.
Iniciação dos JEC (IEU+EB) 
Jogos de Inteligência e Criatividade Tática
p Tarefas que aproximem-se do esporte
formal, exige “pensar rápido”, resolver
situações sob pressões temporais ou
espaciais, ou ambas.
p Situações de oposição, com o aumento
gradativo de participantes, a variabilidade
técnica e a diversidade de decisões
(diferentes formas de marcar ponto).
Iniciação dos JEC (IEU+EB) 
Jogos de Inteligência e Criatividade Tática
O Jogo da Velha
Outros exemplos
• Futsal com 4 metas
• Handebol com “gols móveis”
• Basquetebol com duas bolas
• Jogos por setores 
• Voleibol com 3 bolas
Iniciação dos JEC (IEU+EB) 
Jogos de Inteligência e Criatividade Tática
Aprendizagem Tática
Capacidades
Táticas
(6-10 anos)
Estruturas 
Funcionais
(8-10 anos...)
Jogos 
Inteligência e 
Criatividade
(8....anos)A
p Têm a finalidade de reduzir a complexidade que o
esporte formal apresenta;
p Pequenas sociedades comuns nos JEC;
p Jogar como se joga na rua;
p Ciclos do jogo: ataque, retorno, defesa,
contrataque.
Iniciação dos JEC (IEU+EB) 
Estruturas Funcionais
É possível modificar:
p espaço do jogo (largura + profundidade);
p tamanho do campo (maior ou menor);
p complexidade (número de jogadores);
p combinações técnicas (tipos de passes permitidos);
p número de decisões a serem tomadas (número de objetivos);
p tipo de combinaçõestáticas (cruzamento, tabelas, bloqueios);
p opções de comportamento tático.
Iniciação dos JEC (IEU+EB) 
Estruturas Funcionais
- Vídeo 1
Iniciação dos JEC (IEU+EB) 
Aprendizagem Tática
Esses tijolos (CTB, JICT, EF):
p Melhora não somente a capacidade de jogo
das crianças.
p Por meio do jogar para aprender:
n Vínculos entre o grupo
n Desenvolver capacidades, habilidades,
competências, comportamentos e atitudes estão
sendo expostos entre pares
n Promover a reflexão.
Iniciação dos JEC (IEU+EB) 
Aprendizagem Tática
Metodologia de ensino dos esportes