PRODUÇÃOTEXTUALATIVIDADE2

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08/04/2021 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 3 - SER - PRODUÇÃO TEXTUAL - 2020A4
Período:30/03/2020 08:00 a 17/04/2020 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 18/04/2020 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,45
1ª QUESTÃO
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Apesar da evolução tecnológica, o texto técnico ainda é uma forma útil de documentar ações. Esses textos
exigem o cumprimento de particularidades próprias, não só da linguagem escrita, de modo geral, mas de
características específicas que atendam às expectativas do meio linguístico-social em que circulam. Dessa
forma, analise o texto que segue:
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE XXXXXX-XX 
SECRETARIA MUNICIPAL DE ASSISTÊNCIA SOCIAL PROGRAMA DE ATENÇÃO INTEGRAL A FAMÍLIA –
PAIF - CENTRO DE REFERÊNCIA DE ASSISTÊNCIA SOCIAL – CRAS
 
PARECER SOCIAL Nº 01/2011
 
Conforme solicitado pelo Gestor Municipal do Cadastramento Único do Município de XXXXX-XX, foi
realizado Estudo Social com o objetivo de averiguar a situação socioeconômica do Sr. XXXXXX
NIS:162.048.268-76. Residente na Rua São Luis s/nº – Bairro Cajueiro, o mesmo está com seu benefício
BLOQUEADO.
Em visita domiciliar foi observado que o usuário mora com as duas filhas no endereço acima, está
desempregado e tem uma renda de R$ 1.020,00 (Hum Mil e Vinte Reais) por mês proveniente de benefício
do INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). Em visita o mesmo relatou que não recebe o benefício do
BOLSA FAMÍLIA a 1 (um) ano, no ensejo foi orientado e informado sobre o perfil do beneficiário do
Programa.
As informações foram para mim satisfatórias, pois, o usuário informou sobre sua renda, onde foi possível
detectar que o mesmo não está no perfil exigido pelo MDS. Sugiro que seja feito o CANCELAMENTO do
benefício do mesmo, pois fica comprovado que mesmo não se enquadra no Programa Bolsa Família. Por
tanto, sugiro que seja excluído como beneficiário do Programa Bolsa Família, por estar dentro dos critérios
legais vigentes permitido pelo MDS.
Buriticupu-MA, 10 de Janeiro de 2011.
 
Disponível em: <https://pt.scribd.com/doc/51706693/PARECER-SOCIAL>.Acesso em 22 dez. 2019.
Após a leitura, analise as afirmações a seguir:
I. O texto apresenta univocidade, valorização do plano do conteúdo, comprometimento com às normas da
língua de nível formal, que são características essenciais de um texto técnico. 
II. O texto relata a visita de um(a) assistente social para verificar a existência de benefício concedido de
forma indevida. 
III. O texto segue a estrutura composicional semelhante a de um atestado, pois é um documento firmado
por uma autoridade (no caso, o(a) assistente social) que serve para afirmar o conhecimento de fatos, dados,
direitos, situações etc. 
IV.  Assim como o atestado e declarações, o parecer social não necessita de assinatura. 
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
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I, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, e IV, apenas.
2ª QUESTÃO
Leia o texto que segue:
Cora Coralina (1889-1985) foi uma poetisa e contista brasileira. Publicou seu primeiro livro quando tinha 75
anos e tornou-se uma das vozes femininas mais relevantes da literatura nacional. Ana Lins dos Guimarães
Peixoto conhecida como Cora Coralina, nasceu na cidade de Goiás, no Estado de Goiás, no dia 20 de agosto
de 1889. Filha de Francisco de Paula Lins dos Guimarães Peixoto, desembargador, nomeado por Dom Pedro
II, e de Jacinta Luísa do Couto Brandão. Cursou apenas até a terceira série do curso primário.
. . .
Em 1934, depois da morte do marido, Cora Coralina tornou-se doceira para sustentar os quatro filhos. Viveu
por muito tempo de sua produção de doces. Embora continuasse escrevendo, produzindo poemas ligados à
sua história e aos ambientes em que fora criada, se dizia mais doceira do que escritora. Considerava os
doces cristalizados de caju, abóbora, figo e laranja, que encantavam os vizinhos e amigos, obras melhores
do que os poemas escritos em folhas de caderno.
Disponível em: < https://www.ebiografia.com/cora_coralina/>. Acesso em: 01 mar 2019.
O texto lido é uma biografia. Relacionando o gênero aos aspectos tipológicos, o tipo predominante no texto
lido é:
 
ALTERNATIVAS
Argumentação.
Narração.
Exposição.
Relato.
Descrição.
3ª QUESTÃO
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As mensagens eletrônicas, ou seja, os e-mails são bastante utilizadas atualmente. Se destinando a diversas
finalidades, mas, na maioria dos casos, necessita dar respostas às seguintes perguntas: O que, para quem,
para que, quando, como e por que.
Considerando essa ideia, leia o e-mail e as assertivas que seguem:
 
Olá,
A XXX é uma empresa que conhece as necessidades específicas de seus clientes e oferece as soluções mais
avançadas em telecomunicações com o melhor custo-benefício. Pensando nisso, liberamos uma oferta
especial de boas-vindas a todos os endereçados a esse e-mail, entre em contato e confira já!!!
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                                                                                       LIGUE JÁ  XXXXXXXXXX!
I) Essa comunicação tem como objetivo informar sobre um produto comercializado por uma empresa de
telecomunicações.
II) O destinatário do texto não está especificado, mas por meio dos dizeres do texto é possível perceber que
se trata de um conjunto de clientes endereçado no e-mail lido.
III) O leitor interessado nos serviços deve entrar em contato em um determinado telefone. Esse item
responde a pergunta “como” da estrutura do e-mail.
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
4ª QUESTÃO
Ana Maria é uma assistente social muito atenta à sua profissão, é bastante estudiosa e realiza muitas leituras
relacionadas à sua atuação profissional. Ela se aprofunda no assunto do texto lido, procura, realmente, ouvir
o texto e retirar dele todo o possível indo além dos explícitos dos textos.Sobre a leitura, Geraldi (2004) apud
Arcine (2017) explicita algumas posturas de leitores.
 
 ARCINE. Raquel de Freitas. Produção Textual. Unicesumar: Maringá, 2017.
Assim, diante do caso lido é possível afirmar que:
ALTERNATIVAS
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Ana Maria faz uma leitura de busca de informações. Ela procura uma resposta única no texto lido.
Ana Maria tem uma postura de leitor para o estudo do texto, adentra em seu conteúdo para retirar o máximo dela
para seu conhecimento.
Ana Maria apresenta uma postura leitora pretexto, pois busca informações para produzir um novo texto.
A leitura que Ana Maria faz no caso lido, é uma leitura de fruição, uma leitura por prazer, sem compromisso com o
texto.
No caso lido, a leitura de Ana Maria é displicente, sem objetivo algum e ela não utiliza essa leitura como forma de
evolução.
5ª QUESTÃO
Convencionalmente, ler é entendido como receber, tirar dúvidas, transmitir conhecimento. No entanto, a
partir de estudos sobre o processo de leitura, o termo passou a possuir outro sentido, direcionado a uma
visão interativa e dinâmica (ARCINE, 2017, p. 96, 97). Diante disso, analise as asserções que seguem:
 ARCINE. Raquel de Freitas. Produção Textual. Unicesumar: Maringá, 2017. 
 
I) Ler é perceber as associações que são feitas, articulá-las, sem, no entanto, fechar a compreensão num
dado seguro ou lugar único.
Porque
II) A leitura não é uma mera ação de apropriação de significados, mas uma atividade de recriação,
reconstrução de ideias.
 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e IIsão proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
6ª QUESTÃO
Conforme Bakthin (2009) apud Arcine (2017, p.126) o interlocutor é a pessoa a quem o emissor se dirige;
com quem vai dialogar na escrita ou na fala sobre temática definida.
 
 ARCINE. Raquel de Freitas. Produção Textual. Unicesumar: Maringá, 2017. 
Diante disso,  analise a seguinte situação:
Determinada assistente social necessita elaborar um parecer social para um processo jurídico. Dentre outros,
o seu principal interlocutor será o juiz responsável pelo caso.
Assim, considerando os tipos de interlocutores estabelecidos por Bakthin, analise as assertivas que seguem:
ALTERNATIVAS
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Trata-se de um interlocutor real.
Trata-se de um interlocutor virtual.
Trata-se de um interlocutor superior.
Não há interlocução nesse caso por se tratar de um parecer social.
Na esfera jurídica, os textos não apresentam interlocutores.
7ª QUESTÃO
De acordo com Dolz e Schneuwly (2004), o gênero textual é um instrumento, já que em cada situação
comunicativa, o indivíduo utilizará diversos gêneros – “instrumentos” – para corresponder à ação
comunicativa. Sendo assim, analise o texto a seguir:
DOLZ, J.; SCHNEUWLY, B. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2004.
 
Atestamos para os devidos fins que .........., RG .........., residente e domiciliado(a) à .....,  esteve sob atendimento
nesta unidade de assistência social, no período de ....... às ............ horas do dia ...... /........ / ......necessitando o(a)
mesmo(a) de ................ de acompanhamento.
Rio de Janeiro, ..... de .............. de 20.....
 
Considerando a estrutura composicional e o conteúdo abordado no texto acima, assinale a alternativa
correta:
 
ALTERNATIVAS
Trata-se de um atestado com estrutura composicional adequada, contendo todos os elementos presente nesse
gênero textual.
Trata-se de uma declaração, por isso não é necessário apresentar título e assinatura.
Apesar de possuir um bom texto, o documento não apresenta título e nem assinatura, elementos que comprometem
a viabilidade do atestado.
A declaração em questão não apresenta todos os elementos essenciais em sua estrutura composicional, assim como
o texto não possui todas as informações necessárias.
O atestado apresenta falhas em sua estrutura, pois primeiro item necessário é o local e a data seguidos do nome do
assistente social que emitiu o documento.
8ª QUESTÃO
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Conforme estudado na unidade V do Livro Didático, a carta comercial é um meio de comunicação escrita
utilizada por empresas e possui uma estrutura que pode variar, conforme as instituições, mas todas
requerem linguagem clara, simples, objetiva e correta, independente dos assuntos possíveis, que também
são variados.
 ARCINE, Raquel de Freitas. Produção Textual. Maringá: Unicesumar, 2018.
Segundo a estrutura de carta comercial apresentada em seu livro, leia o exemplo abaixo e assinale a
alternativa que completa corretamente as lacunas.
Maringá, 25 de março de 2016.      
  
CEVALE - Centro de Ensino Vale
Av. Paranavaí, 2036, Zona 3
Maringá – PR
CEP: 87070-130
   
Palestra preparatória a estagiários para orientação sobre as atividades de campo 
  
Sra. Coordenadora Joana Souza,
 
Conforme deliberado na reunião extraordinária presidida na SASC, dia 26 de fevereiro de 2016, informamos
que a palestra preparatória para orientação sobre as atividades de campo a serem realizadas pelos
estagiários, junto a assistentes sociais, será dia 18 de abril/2016, das 19h às 23h, no auditório do Colégio
Marista, cujo endereço é Rua São Marcelino Champagnat, 130 - Centro, Maringá. Para organização do
evento e confecção de crachás, solicitamos a gentileza de, até dia 11 de março, os nomes dos acadêmicos
que farão estágio direcionado pela SASC este ano. Ressaltamos que os acadêmicos que não comparecerem
não poderão realizar estágio junto a este órgão. Os nomes poderão ser passados no seguinte e-mail:
secretariasasc@sascmaringa.com.
  
Contamos com suas providências.
  
Atenciosamente,
 
Carla Teles
Secretária executiva
 
/CT
C/c: Diretora geral da SASC, Luíza Nunes
 
 
A carta comercial apresentada ___________ apenas uma comunicação da data e do local da palestra
preparatória em questão, ela ___________uma solicitação: o nome dos acadêmicos que farão estágio
direcionado em 2016. ___________, a ___________ Joana Souza, precisa tomar as providências sobre o assunto.
Conforme a estrutura da carta, a ___________, Carla Teles, é a ___________. Conforme a estrutura das cartas
comerciais, essa informação ___________, mas quem usa tem a intenção de registrar quem redigiu e quem
digitou o documento.
C/c significa ___________.
O destinatário titular da carta lida é ___________.
ALTERNATIVAS
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É, TAMBÉM TRAZ, PORTANTO, DESTINATÁRIA, EMISSORA, REDATORA E A DIGITADORA DA CARTA, NÃO É
OBRIGATÓRIA, COM CÓPIA, JOANA SOUZA.
NÃO É, NÃO TRAZ, PORTANTO, DESTINATÁRIA, EMISSORA, REDATORA E A DIGITADORA DA CARTA, NÃO É
OBRIGATÓRIA, COM CÓPIA, JOANA SOUZA.
NÃO É, TAMBÉM TRAZ, PORTANTO, DESTINATÁRIA, EMISSORA, REDATORA E A DIGITADORA DA CARTA, NÃO É
OBRIGATÓRIA, COM CÓPIA, JOANA SOUZA.
NÃO É, TAMBÉM TRAZ, CONTUDO, DESTINATÁRIA, EMISSORA, REDATORA E A DIGITADORA DA CARTA, NÃO É
OBRIGATÓRIA, COM CÓPIA, LUÍZA NUNES.
NÃO É, TAMBÉM TRAZ, PORTANTO, EMISSORA, DESTINATÁRIA, REDATORA E A DIGITADORA DA CARTA, NÃO É
OBRIGATÓRIA, COM CÓPIA, JOANA SOUZA.
9ª QUESTÃO
De acordo com Menegassi (2005), para formar um leitor competente, que consiga ler qualquer texto
presente no meio social, compreendê-lo e fazer uso de seus conhecimentos, dentro e fora da escola, é
necessário que o professor tenha estratégias de leitura. A partir dessa informação, analise a charge a seguir:
 
MENEGASSI, R. J. Estratégias de leitura. In: MENEGASSI, R.J. (org.). Formação de professores. Maringá:
Eduem, 2005.
 Disponível em: <https://decifrandotextosecontextos.blogspot.com/2016/05/atividade-de-interpretacao-
genero_21.html>. Acesso em: 26 abr. 2019.
 Após a análise da charge, é possível afirmar que:
 
ALTERNATIVAS
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Durante a leitura, o leitor/aluno tece hipóteses que vão se confirmando ou não no decorrer do processo. Na charge
em questão, quando o aluno não é capaz de detectar a existência da variação da língua mediante as diferenças de
classes na sociedade, o professor detecta um problema que pode atrapalhar na compreensão do texto lido.
O leitor/aluno não precisa fazer inferências ao realizar a leitura da charge, pois apenas a junção da imagem com o
texto escrito é possível construir os sentidos esperados pelo autor da charge.
A charge, certamente, está mal construída, infringindo o fator pragmático de textualidade chamado aceitabilidade, e
o leitor/aluno precisa buscar suas incoerências para tentar fazer inferências aceitáveis, a fim de não abandonar o
princípio da cooperação.
O aluno/leitor não necessita tecer hipóteses durante o processo de leitura, mas, considerando a concepção
descendente de leitura, deve estar atento ao texto não-verbal da charge, para, na sequência, confirmar ou não as
hipóteses e inferências que projetou.
A estratégia de leitura chamada "verificação" vai apontar que a leitura ocorreu de forma eficiente e que o
aluno/leitor não precisa buscar novos procedimentos para compreender o texto. Assim, na charge em questão, o
aluno precisar verificar a influência tecnológica no cotidiano infantil.
10ª QUESTÃO
A leitura é uma habilidade essencial para o desenvolvimento do indivíduo, pois é a partir da leitura de
mundo, juntamente com a leitura de variados textos, que o indivíduo compreende e participada da
sociedade. Diante disso, analise a tira que segue:Disponível em: http://gilnei-os.blogspot.com/2010/05/rango-quarentao-repleto-de-ironia-acida.html.
Acesso em: 18 jan. 2020.
 
Considerando o assunto da charge e as habilidades de leitura, a seguir analise as afirmações:
 
I. Por meio da inferência, o leitor complementa a informação disponível na charge e compreende os
diferentes sentidos da palavra educação e seus diferentes contextos de uso. 
 II. A compreensão de que o personagem do quadrinho 3 leva a situação para a questão social e garantia de
direitos só é possível a partir da seleção.
 III. A tira busca fazer uma crítica a falta de serviços básicos de direito de qualquer cidadão, nesse caso,
educação, habitação, alimentação e saúde. 
 IV. A falta de educação a que o personagem do quadrinho 2 se refere é a de bons costumes. 
 
É correto o que se afirma em:
  
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ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, e IV, apenas.